人教版高中语文必修三：课时作业19：第10课 过秦论 WORD版含答案.doc

1、过秦论1.选出下列加点字注音全部正确的一组（ ）A.膏腴（y）藩篱（fn）崤山（yo） 蒙恬（tin）B.逡巡（qn） 锋镝（d） 蹑足（ni） 墨翟（zhi）C.谪戍（zh） 鞭笞（ch）黔首（qin）囊括（nn）D.隳名城（hu） 户牖（yu） 棘矜（j） 赢粮（yn）2.下列各句中，不含通假字的一项是()A蒙故业，因遗策B天下云集响应，赢粮而景从C合从缔交，相与为一D百有余年3下列各句中，加点的词属古今异义的一项是()A然而成败异变，功业相反 B且夫天下非小弱也C然秦以区区之地 D试使山东之国与陈涉度长絜大4下列句中加点的词语解释有误的一项是（ ）A.因遗策（由于） 膏腴之地（肥沃）B.

2、亡矢遗镞（损失）秦有余力而制其弊（困乏，疲惫）C.瓮牖绳枢（窗户）据崤函之固（险固的地势）D.履至尊（登上） 以致天下之士（招纳）5.下列句中加点的词解释错误的一项是( )A履至尊而制六合 最尊贵的位置，此处指帝位。B焚百家之言，以愚黔首 言论，这里指著作C收天下之兵聚之咸阳 兵器D然后践华为城，因河为池 水池，池塘6下列各句中，加点词的活用与其他三项不同的一项是()A外连衡而斗诸侯 B诸侯恐惧，会盟而谋弱秦C天下云集响应，赢粮而景从 D于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首7下列句子中，加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是()例句：以致天下之士，合从缔交，相与为一A尝以十倍之地，百万之

3、众，叩关而攻秦 B南取百越之地，以为桂林、象郡C销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民 D然秦以区区之地，致万乘之势8.下列句中“之”的意义同其他三句不同的一项是（）A商君佐之，内立法度，务耕织。B北收要害之郡。C享国之日浅，国家无事。 D行军用兵之道，非及向时之士也9.下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（）A振长策而御宇内 锲而不舍，金石可镂B以为桂林、象郡 作师说以贻之C临不测之渊以为固 邻国之民不加少D天下已定 学不可以已10下列各项加点词意义和用法与例句相同的一项是()例句：岂无山歌与村笛A与尔同销万古愁 B三十功名尘与土C欲与天公试比高 D我寄愁心与明月11对下列句子中加点词的意

4、义和用法的判断，正确的一项是()(3分)秦孝公据崤函之固君臣固守以窥周室北收要害之郡追亡逐北，伏尸百万 A两个“固”字相同，两个“北”字相同B两个“固”字相同，两个“北”字不同C两个“固”字不同，两个“北”字相同D两个“固”字不同，两个“北”字不同12下列加点词语意思相同的一项是()A BC D13下列各项中加点词的意思与用法相同的一组是()A BC D14下列各项加点词词义相同的一项是()A. B.C. D.15下列各句已补出被省略的成分，错误的一项是()A南取百越之地，以(之)为桂林、象郡 B收天下之兵，聚之(于)咸阳C俯首系颈，委命(于)下吏 D(百越之君)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱16对

5、下列各句加点字用法归类正确的一项是()天下云集响应外连衡而斗诸侯却匈奴七百余里履至尊而制六合且夫天下非小弱也序八州而朝同列囊括四海A/ B/C/ D/17下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是()A文章的语言独具特色，如辞赋一般，词采华丽，千变万化，多用对偶句与排比句，又多用对偶与排比混成糅合的长句，句子短长相间，读来朗朗上口。B文章最后一段从领袖的地位、指挥作战能力、军队的素质和装备四方面将九国之师和陈涉之众进行对比，指出后者远不如秦的力量强大，结局却是“成败异变，功业相反”。C文章先叙述史实，说明秦由兴盛到衰亡的过程，再列举大量的事实进行论证，最后得出“仁义不施而攻守之势异也”的结论，收

6、到了水到渠成之功，具有很强的逻辑力量。D全文在叙述的基础上，总结了秦朝灭亡的原因，申述了作者关于治国应施仁义的主张。作者的目的是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免重蹈秦朝的覆辙。阅读下面的文言文，完成1821题。贾谊论宋苏轼非才之难，所以自用者实难。惜乎！贾生，王者之佐，而不能自用其才也。夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆其时君之罪，或者其自取也。愚观贾生之论，如其所言，虽三代何以远过？得君如汉文，犹且以不用死。然则是天下无尧、舜，终不可有所为耶？仲尼圣人，历试于天下，苟非大无道之国，皆欲勉强扶持，庶几一日得行其道。将之荆

7、，先之以冉有，申之以子夏。君子之欲得其君，如此其勤也。孟子去齐，三宿而后出昼，犹曰：“王其庶几召我。”君子之不忍弃其君，如此其厚也。公孙丑问曰：“夫子何为不豫？”孟子曰：“方今天下，舍我其谁哉？而吾何为不豫？”君子之爱其身，如此其至也。夫如此而不用，然后知天下果不足与有为，而可以无憾矣。若贾生者，非汉文之不能用生，生之不能用汉文也。夫绛侯亲握天子玺而授之文帝，灌婴连兵数十万，以决刘、吕之雌雄，又皆高帝之旧将，此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉？贾生，洛阳之少年。欲使其一朝之间，尽弃其旧而谋其新，亦已难矣。为贾生者，上得其君，下得其大臣，如绛、灌之属，优游浸渍而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然

8、后举天下而唯吾之所欲为，不过十年，可以得志。安有立谈之间，而遽为人“痛哭”哉！观其过湘为赋以吊屈原，萦纡郁闷，趯然有远举之志。其后以自伤哭泣，至于夭绝。是亦不善处穷者也。夫谋之一不见用，则安知终不复用也？不知默默以待其变，而自残至此。呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人，有高世之才，必有遗俗之累。是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣，而与之谋。彼其匹夫略有天下之半，其以此哉！愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振。而为贾生者，亦谨其所发哉！18对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

9、() A古之贤人，皆负可致之才 负：具有B先之以冉有，申之以子夏 申：表明，申述C岂特父子骨肉手足哉 特：只D是亦不善处穷者也 穷：贫穷19下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.20下列对文章有关内容的概括和理解，不正确的一项是()A贾谊有着出类拔萃的才能，虽没能完全实现自己的志向，但能遇上汉文帝这样的贤明君主，可以说是没有什么遗憾的了。B作者认为贾谊没能很好地施展自己的才能，关键是贾谊太性急缺乏耐心，不能等待和忍耐，借此劝诫贾生式的人，要自爱其身，要善于自用其才。C从本文的主旨看，作者从自身的感受出发，总结了许多类似贾谊的人的教训，得出“并非才能难得，而是自己如何

10、得以把才能施展出来才是最难”的道理。D因作者同贾谊的境遇极为相似，可见本文明论贾谊，责其才大而量小；其实是以贾谊的教训而自勉，告诫自己要善于处世才能实现自己的志愿。21把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)愚观贾生之论，如其所言，虽三代何以远过？(2)若贾生者，非汉文之不能用生，生之不能用汉文也。(3)贾生志大而量小，才有余而识不足也。22提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的

11、“舍貌取神”舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。23下面是一篇文章的摘要，请你根据其信息内容提取三个关键词。过秦论述写了秦很多罪过，但最重要的一条应是“焚书坑儒”，残暴地毁灭了和谐文化。汉代则吸取秦朝速亡的历史教训，采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”“兴太学以养士，行教化美习俗”及选用贤才，大兴和谐文化，实现了近五百年的统治。唐朝的繁荣昌盛，与隋朝实行科举制度密切相关，和谐文化发挥了重要作用，并使封建统治延续了长达一千多年。【参考答案】1C【解析】A项中的“崤”应读“xio”。B项中的“翟”作姓多数念“zhi”，此处应念“d”。D项中的“赢”应为yn。2A【解析】B项“景”通“影”

12、。C项“从”通“纵”。D项“有”通“又”。3D【解析】 D项“山东”在文中指崤山以东，即东方诸国；今义为山东省。其他三项古今义均相同。4A【解析】“因”因该解释为沿袭。5D【解析】“池”应该指护城河。6C【解析】C项为名词作状语，其他三项为使动用法。7C【解析】C项与例句都是连词，表目的；其他三项均为介词，意思依次为“凭借”“把”“凭”。8A【解析】A项是代词，其余三项是结构助词。9C【解析】C项都是结构助词，的。A项，连词，表并列/连词，表假设；B项，介词，把/连词，来；D项，副词，已经/动词，停止。10.B【解析】B项和例句均为连词，和。A、C两项是介词，跟，和；D项为动词，给。11D【解

13、析】形容词作名词，险固的地势。牢固。名词作状语，向北，向北边。溃败(的军队)。12D【解析】D兵：均为“兵器”。A过：指出过失；造访，拜访。B北：向北；溃败的军队。C度：制度；量。13B【解析】B之：都是结构助词，的。A因：前者是动词，沿袭；后者是介词，凭借。C以：前者是连词，来；后者是介词，凭借。D而：前者是连词，表转折；后者是连词，表承接。14. C【解析】C项均为形容词，险固。A项，动词，灭亡，衰亡；动词，丢失。B项，动词，制作；动词，统治。D项，形容词，锋利；名词，利益。15D【解析】D省略的成分应为秦始皇。16.D【解析】依次为：名词作状语/使动用法/名词活用为动词/形容词活用为动词

14、。17B【解析】B项张冠李戴，应是“指出后者远不如九国的力量强大”。18D【解析】穷：逆境。19D【解析】A项其：代词，那；副词，表推测语气。B项之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性；助词，的。C项以：介词，因；连词，来。D项而：都是连词，表顺承关系。20A【解析】概括分析不正确，贾谊不是“没有什么遗憾”，而是遗憾没有施展自己的才能。21(1)我看过贾谊的议论，如像他所说的那样，即使夏、商、周三代的成就又怎能远远地超过汉代？(2)像贾谊这样的人，不是汉文帝不重用他，而是贾谊不能利用汉文帝(来施展自己的政治抱负)啊。(3)贾谊志向远大而气量狭小，才能有余而见识不足。解析第(1)句翻译的重点是“

15、何以”，宾语前置；第(2)句、第(3)句都是判断句，第(2)句“者，也”表判断，第(3)句“也”表判断。此外，词语方面，“愚”，我；“虽”，即使；“若”，像；“识”，见识。【参考译文】不是才能难得，而是自己如何得以把才能施展出来才是最难。可惜啊！贾谊是辅佐帝王的人才，却未能施展自己的才能。君子要想达到长远的目标，则一定要等待时机；要想成就伟大的功业，则一定要能够忍耐。古代的贤能之士，都有建功立业的才能，但有些人最终未能施展其才能的万分之一，未必都是当时君王的过错，也许是他们自己造成的。我看过贾谊的议论，如像他所说的那样，即使夏、商、周三代的成就又怎能远远地超过汉代？遇到像汉文帝这样的明君，尚且

16、因未被重用而抑郁死去。那么如果天下没有尧、舜那样的圣君，就终身不能有所作为了吗？孔子是圣人，曾周游天下，只要不是极端无道的国家，他都想勉力扶助，希望终有一天能实践他的政治主张。将到楚国时，先派冉有去接洽，接着又派学生子夏去申述自己的意思。君子要想得到国君的重用，就是这样殷切。孟子离开齐国时，在昼地住了三夜才出走，还说：“齐宣王大概会召见我的。”君子不忍心离开他的国君，感情是这样深厚。公孙丑向孟子问道：“先生为什么不高兴？”孟子回答：“当今世界上(治国平天下的人才)，除了我还有谁呢？我为什么要不高兴？”君子爱惜自己是这样无微不至。如果做到了这样，还是得不到施展，那么就应当明白世上果真已没有一个可

17、以共图大业的君主了，也就可以没有遗憾了。像贾谊这样的人，不是汉文帝不重用他，而是贾谊不能利用汉文帝(来施展自己的政治抱负)啊。周勃曾亲手持着皇帝的印玺献给汉文帝，灌婴曾联合数十万兵力，用来决定吕、刘两家胜败的命运，他们又都是汉高祖的旧部，他们这种君臣遇合的深厚情分，哪里只是父子骨肉之间的感情所能比拟的呢？贾谊不过是洛阳的一个青年。要想使汉文帝在一朝一夕之间，就全部弃旧图新，也真太难了。作为贾谊这样的人，应该上面取得皇帝的信任，下面取得大臣的支持，对于周勃、灌婴之类的大臣，要从容地、逐渐地、感情深厚地结交他们，使得天子不疑虑，大臣不猜忌，这样以后，整个国家就会按我的主张去治理了，不出十年，就可以

18、实现自己的理想。怎么能在顷刻之间就突然对人痛哭起来呢！看他路过湘江时作赋凭吊屈原，心绪紊乱，十分忧郁愤懑，大有远走高飞、悄然退隐之意。此后又因经常感伤哭泣，最终过早地死了。这也真是个不善于身处逆境的人。谋略一旦不被采用，怎么知道就永远不再被采用呢？不知道默默地等待形势的变化，而自我摧残到如此地步。唉！贾谊志向远大而气量狭小，才能有余而见识不足。古人有出类拔萃的才能，必然会不合时宜而招致困境。所以不是非常英明智慧、不受他人蒙蔽的君主，就不能充分发挥他们的作用。古人和今人都称道苻坚能从草野平民之中发现王猛，在很短时间内全部斥去了原来的大臣，而与王猛商讨军国大事。苻坚那样一个平常之辈，竟能占据半个中国，这道理就在于此吧！我很惋惜贾谊的抱负未能施展，所以对此加以详尽的评论。同时也要使君主明白，如果得到了像贾谊这样的臣子，就应当了解这类人有孤高不群的性格，一旦不被重用，就会忧伤颓废，不能重新振作起来。而像贾谊这种人，也应该有节制地发泄自己的情感啊！22.书法意象体味神髓23和谐文化历史教训繁荣昌盛