人教版（部编）初中语文八下第六单元第22课《礼记二则--大道之行也》教学设计.doc

1、大道之行也教学设计马海晨教学目的：、翻译并背诵课文，掌握相关文言词语，理解课文内容。、诵读课文，合作探究，理清文章的层次。、了解孔子“大同”社会的思想意义。教学重点：背诵课文，理解文章内容。教学难点：理解孔子“大同”社会的思想意义。教学方法：熟读背诵、合作探究、点拨提示教学准备：多媒体教学安排：一课时。教学过程：一、导入新课：教师提问：请同学们背诵桃花源记中描写桃源人生活的一节（土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”）(课件出示桃花眼的画面)教师提问：桃花源记给我们描绘出一幅怎样的理想社会的生活图景？（没有战乱，没有

2、剥削，人人劳动，人们过着幸福快乐的生活）。早在战国末年也描绘了类似的理想社会生活的画卷。今天，我们来学习其中的一篇大道之行也。（出示课题）二、礼记简介：孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出现一个太平盛世，儒家提出了理想中的“大同”社会。大道之行也是礼记礼运开头部分里的一段话，主旨是阐儒家理想中的“大同”社会的基本特征。（课件出示简介）三、朗读课文，了解内容。1、听示范朗读，学生注意读音、朗读节奏。（播放示范朗读）2、学生边看注解边自由朗读，并标出生字词。（课件出示生字词） 选贤与能j讲信修睦m 矜gun 男有分fn货恶其弃于地也w3、让学生分别朗读，师生纠正有错误的地方。四、学生自由

3、朗读课文，掌握课文中重要的文言词语，并疏通文意。 1、边看注解边朗读，对有疑问的文言词语提出来，师生讨论解决。 2、教师归纳需要重点要掌握的词语（出示课件） （1）、教师提示需重点掌握的词语： 选贤与能（“与”通“举”，选拔。音） 矜、寡、孤、独、废疾者（“矜”通“鳏”，指老而无妻的人。音） 男有分（职分，文中指职业、职守） 货恶其弃于地也（厌恶、憎恨） 故人不独亲其亲，不独子其子（用作动词，以为亲，以为子，分别译为“奉养”“抚养”） 外户而不闭（关） 是故谋闭而不兴（发生）（2）通假字：选贤与能。“与”通“举”，选举。矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。“矜”通“鳏”，老而无妻的人。（3）古今异

4、义：矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养孤独：古义：是两个词，其中“孤”为幼而无父的人，“独”为老而无子的人。 今义：是一个词，是独自一人、孤单的意思。3、合作探究，翻译全文。（1）推举翻译得好的在班上互相交流，纠正有错误的地方。（2）教师翻译课文。（出示课件）五、细读课文，探究内容(出示课件) 1、文中的“大道”、“大同”是什么意思？二者是什么关系？“大道”：可以理解为治理社会的最高准则；“大同”：可以理解为儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。大道之行也，是指执政者实行大道，则老百姓便可以生活在安定、和平的大同社会。2、“大同” 社会的纲领性说明（根本特征）是什么？天下为公选贤与能讲信修睦。“天下

5、为公”是说政权（也可以说是财富）属于社会的全体成员，不属于任何个人。“选贤与能”是说社会的管理者应由社会成员选举产生。选拔品德高尚的人、能干的人来担任。“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，要讲求诚信以求消除欺诈，要崇尚和睦以止息争斗，是社会保持和平安定。 3、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？（1）人人都能得到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子”，说的是把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上。“老有所终，壮有所用，幼有所长”，各个年龄段的人或者说人一生中的各个阶段都能受到应有的照顾，得到合适的安排。“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种需要特别关爱的人都能得到应有

6、的生活保障，更充分体现了全社会的关爱。（2）人人都能安居乐业。“有分”就是有稳定的职业，能安心工作；“有归”就是男女婚配及时，有和乐的家庭，男耕女织，丰衣足食。（3）货尽其用，人尽其力。“货恶其弃于地也，不必藏于己”是说人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心，不会将它据为己有；“力恶其不出于身也，不必为己”是说人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻，都能尽心竭力去工作，却没有“多得”的念头。 4、“大同”是一种怎样的理想现实（文章的总结）?谋闭而不兴、盗窃乱贼而不作、外户而不闭。5、理清文章脉络，帮助学生理解记忆文章内容：第一层、根本特征：天下为公，选贤与能，讲信修睦人人都能得到全社会的关爱大道之行也 第二层、 “大同”社会的基本特征： 人人都能安居乐业。货尽其用，人尽其力。第三层、总括全文。六、总结探究1、文中“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有没有相似的地方？（出示课件） 2、如何理解孔子关于“大同”社会的思想意义？（出示课件）3、朗读课文三遍，试着背诵。4、教师总结课文：尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富，两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想“桃源”，如洪秀全、康有为、孙中山等都曾受过它的启发，其思想意义极为深远。七、作业1、背诵课文2、描绘你心中的理想社会。