人教部编版一年级语文上册汉语拼音《a o e》教案教学设计优秀公开课 (27).doc

1、1. 正确认读单韵母、o、e，读准音，认清形。 o e2. 知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读、o、e 的四声。3. 认识四线格，能在四线格里正确书写、o、e。l 重点、o、e 的正确认读。l 难点、o、e 的四声练习。1. 读音认形。教学单韵母、o、e 时,要把知识与儿童生活经验相结合，不讲复杂的发音规则,而是引导学生观察口型变化和情境图，再根据提示的发音功能学习单韵母、o、e。2. 书写字母。首先，教学生把全部字母都看作是由点、弯、直三种基本笔画组成。其次，弄清基本笔画在四线格里所占位置的规律。3. 声调练习。根据一声平、二声扬、三声拐弯、四声降口诀并结合手势法,显示音高的

2、变化,进一步加强学生对音高的认识。具体做法是：用手指按照四声的符号划动的同时,随音高的变化发音。l 教学准备拼音卡片、多媒体课件。l 教学课时2 课时第 1 课时正确认读单韵母、o、e，读准音，认清形。一、导入新课。 1.整体认识拼音。师：小朋友，从今天起教师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中 有很多的拼音，认识了他们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和教师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最可爱的一群孩子，他们就是 o e（出示带有手脚的拼音卡片并

3、板书课题： o e）。利用简笔画创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用拼音王国，引出汉语拼音分类并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。2.（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请将课本翻到第 20 页。二、观察画面，激发兴趣。学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？ 1.学习。（1） 指导观察：看课文插图，小女孩在干什么？(预设：小姑娘在唱歌) 。她会怎么唱呢？谁愿意来猜一猜，学一学？（学生读）张大嘴巴 阿姨阿姨 （2） 总结并过渡：对呀！教师告诉大家，我们发这个音的时候，就要像这位小朋友一样，把嘴巴张得大大的。为了 帮助

4、大家发准音，教师编了顺口溜，一起来练练。（3） 教师先范读，找寻读得准确的 4 名小朋友当小教师教读。（4） 同桌当小教师，认真听，看谁发音准确。（5） 谁愿意展示一下自己。找四名学生在班内展示。及时评价声音响亮和发音自然的小朋友。 小结：小朋友真聪明，也很努力，一会儿就读准了一个字母的发音。2. 学习 o。过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？（预设：大公鸡）（1） 请小朋友仔细观察，公鸡在干什么？谁愿意来学一学？ 预设：学生模仿公鸡的声音。找三名同学试着发音。小结：公鸡发出的“喔喔”声，就是我们要学习的第二个字母 o 的发音。（2） 聚焦课件公鸡在打鸣图，学习 o 的发音。

5、教师讲解、示范发音：念 o 的发音，就像公鸡打鸣，把嘴巴拢圆。学生练习发音。预设 1：如果有发音不标准的，教师请同学教读后，让他再读，以此展示给大家。教师对孩子的进步予以夸奖。预设 2：你们真是善于学习的好孩子，o 的发音读得又标准，又好听。来，夸夸我们自己，嘿嘿，我真棒！（3） 儿歌记忆。一只大公鸡，早晨 o o 啼。大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校。嘴巴圆圆 o o o 。师：孩子们，刚才我们通过儿歌的形式，记住了的发音，现在谁愿意帮助大家记准第二个字母的发音呢？快来试一 试吧。请同学们来跟教师一起念儿歌。（4） 自由练习朗读。谁愿意给大家展示一下学习的收获？找四名学生读。（5） 互帮互

6、助。前后桌听一听，发音准确吗？（6） 用自信的声音再放声连读三遍。小结：教师为你们又有了新收获点赞，相信你会更加努力，学到更多的知识。 3.学习 e。过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。（1） 复习：在背诵过的哪首诗歌中写到了大白鹅。齐声背诵：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（2） 导入：这首熟悉的诗歌中有我们今天要学习的第三个字母，比一比，看谁先学会。（3） 课件出示大白鹅图片：大白鹅爱漂亮，它在水中干什么？（预设：它在水中照镜子。）（4） 我相信既然你们都知道是大白鹅照镜子，就一定能发好 e 的音，发 e 的音的时候，嘴角往两边咧，嘴巴扁扁的。（5） 教师范读，自由练习读一读。

7、（6） 儿歌记忆。教师教学生儿歌，记住 e 的发音。扁扁嘴巴 e e e，白鹅浮水 e e e。（7） 评选朗读小教师：全班开火车读，评选出声音响亮、发音准确的小教师十名，在课本上画大拇指，以示激励。（8） 小教师轮流教读三个字母，多次练习发音。现在的学前教育比较发达，很多孩子上学前都或多或少地接触过拼音，但是程度参差不齐，甚至还有一些错误。此时，教师应以正确规范的发音和口型，为学生做出示范。利用朗朗上口的儿歌帮助学生记忆发音时的口型，生动形象。利用生生互动的学习氛围，发现小教师，在生帮生中共同提升。小结：同学们真棒，短短的时间里就把三个字母的音发准确了。她们有好多好朋友，经常在一起合作，作用

8、可大了， 能帮我们读书识字呢！第 2 课时1. 知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读、o、e 的四声。2. 认识四线格，能在四线格里正确书写、o、e。一、复习。上节课同学们听课非常认真，所以学会了三个字母的发音，大家还记得有谁吗？大声喊出他们的名字。复习旧知激起学生知识储备，便于激发学习兴趣，也为学习新知做好铺垫。导入：这些字母会伴随我们一生的读书、交流、写话，不但要会读还应该会写并且写好。这节课，咱们就开足马 力，看谁能用心听，用心记，用心写，成为今天的书写小能手呢？二、教写 o e。过渡：孩子们，你们真能干，上节课找出了拼音王国里与你们捉迷藏的这三个小朋友，而且用儿歌“张大嘴

9、巴 ，圆圆嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e”就记住了、o、e 的发音，而且还发的那么的准确，给自己鼓鼓掌吧！现在你们认识单韵母 o e 了吗？这是 ，这是 o，这是 e。仔细看这张照片，你还发现了什么？预设： o e 都住在四线格里。师：你真厉害。那你能介绍一下四线格吗？ 不知道。教师提醒一下，3 个单韵母宝宝又藏到哪里去了？1. 认识四线三格：这就是拼音宝宝的家，教师来给同学们介绍下吧。仔细看图片，拼音宝宝的家由 4 条线组成，从上到下分为 3 格，所以我们把它们叫作四线三格。 单韵母宝宝住在哪一格？中格课件出示四线格儿歌，学生齐读。四线格儿歌拼音格，四条线， 拼音字母住里边。住上格的

10、不顶线， 住下格的不踩边， 中格写满顶两边。光会唱儿歌还不行，会规范地把 o e 写进四线格才算厉害呢，关于四线格，教师还想告诉你们要写单韵母， 要先认识它的笔画。它是由两部分组成的，左半圆，竖右弯。 大家一起把它写漂亮吧！2. 书写。教师规范写：伸出你们的手指比画，跟教师一起写：，分两笔，先左半圆再竖右弯。师：你们能写得比教师更漂亮吗？拿出本子在上面写。练写三遍：学生练写，教师巡视，及时表扬写得好的同学。提醒坐姿：头正、身直、足安、三个一。提示：单韵母宝宝最怕挤，写时，要写一个空两格，再写一个，再空两格。请看教师。3. 书写 o。师：一笔画圆圈，从左写到右就是 o，它住中格哦！教师范写：我们

11、按照 o 说的写写试试好不好？伸出手指，一起比画。学生练习：快快把 o 放到你们的拼音本中吧！教师评：你不仅写得漂亮，坐姿也端正。4.书写 e。教师正确规范的书写展示以及对握笔姿势和坐姿的纠正，能够帮助学生养成良好的书写习惯。运用微课教学，在训练学生听的同时掌握写好 o e 的技巧。师：横折半边圆,一笔完成 e。教师范写,学生练写。三、拼音四声调。1. o e 和你们一起玩，玩累了，它们要回家啦！我们一起开着汽车送它们回家好不好？2. 课件展示小汽车的直观声调图。（1） 用举例。教师教读：汽车平开，它念；汽车上坡，它念；汽车下坡又上坡，它念；汽车下坡，它念。你们观察一下，在汽车里，与我们平时看

12、到的，有什么不一样呢？（预设：它带有声调。）（2） 认识学习四个声调。教师出示四个声调。教师讲解声调符号。指导学生明确汉语拼音规定一个音节有 4 个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。教师教读，学生跟读与书空。跟着教师一起读声调小帽子。1读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。边读边加手势：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（3） 相信你们能够坐在小汽车里唱出的四声了，现在让我们一起坐在小汽车里跟着教师一起念。o：小教师教读。e：四个声调打乱顺序，开小火车读,一个读，全班齐读。（4） 二三声对比读： 结合小汽车图学习 o e 的四个声调，使学生加深对四声的感性认识，

13、这样便于学生正确认读。（5） 联系生活，引导学生用带调的、o、e 组词、说句子。四、总结全文。师：同学们，在拼音王国里玩了这么长时间，你都学到了些什么呢？ 预设：认识了单韵母 o e，会写 o e，能正确读拼音的四声 师：看来同学们都收获很多，课后同学们可以把你学到的知识讲给父母听。 五、作业设置。1. 练写 o e 各一行。2. 把今天学到的知识讲给父母听 a。汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活实际， 创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。因此本教案设

14、计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，让学生感受到学习拼音的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的基础。一、从图入手，引导学生观察图上画了谁，他们在做什么。学生回答小女孩在唱歌，小女孩发出的声音就是字母的音。张大嘴发要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给得很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母的字形记忆。二、重视起始教学，培养良好的学习习惯。书写的指导，为学生写好字打下基础。三、根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。四、练习四声时将重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是根据儿童的遗忘规律， 在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐进的复习。