六年级下册语文一课一练小升初成语四字词语练习 通用版.doc

1、小升初练习专题四字词语、成语 姓名 一、请你在下面成语的空缺处分别填上一个字。 （ ）叹不已 完（ ）归赵 千（ ）一发 不（ ）思索 锱铢必（ ） 大名（ ）（ ） 手不（ ）卷 等（ ）齐观 流光（ ）彩 负（ ）请罪 钟（ ）鼎食 三顾（ ）庐杯水车（ ） 杯弓蛇（ ） 背道（ ）驰变本加（ ） 冰（ ）玉洁 （ ）驾齐驱病入膏（ ） 博（ ）强记 不共（ ）天沧海一（ ） 草（ ）人命 （ ）目结舌 持之以（ ） 出（ ）拔萃 登峰（ ）极独占（ ）头 尔（ ）我诈 耳（ ）目染发人深（ ） 分道扬（ ） 风声鹤（ ）风驰电（ ） 改弦（ ）辙 牵（ ）附会 二、请你在下面成语的空缺部

2、分分别填上一个动物名称。 （ ）拥而至 （ ）肠小道 （ ）过拔毛 打草惊（ ） 群（ ）无首 如（ ）得水 飞（ ）扑火 爱屋及（ ） 杯弓（ ）影 尖嘴（ ）腮 海市（ ）楼 脱缰之（ ） 三、按意思写成语。 1、完全和过去一样。 （ ） 2、不管事物间存在什么差异都能同等看待。 （ ） 3、比喻只见眼前利益不顾后果。 （ ） 4、手里的书舍不得放下，形容一个人勤奋学习，刻苦读书。（ ） 5、比喻一句话的作用很大，分量特别重。 （ ） 四 、填空；构成成语。 1、填上反义词，构成成语。 _仆_继 出_入_ 此_彼_ _入_出 惩_ 扬_ 嘘_问_2、 用与人体器官相关的字，将下列成语补充完

3、整。 _开_绽 _蜜_剑 _濡_染 _重_轻 _惊_战 _高_低 3、叠字成语。 _逼人 _私语 人才_ _ 寡欢 _ 不安 虎视 _ 4、补全下列多字成语。 一言既出，_； 与其临渊羡鱼，_； 一人得道，_； _，谦受益； _疏而不漏； 以其昏昏 _ ； 一失足_； 来者不善，_； 百尺竿头，_； 兵来将挡，_； 千里之堤，_； 差之毫厘，_； 成事不足，_； 道高一尺，_； _败絮其中； 呼之即来，_。 五、下列每行成语中，各故意漏掉了一个字，请用一个成语把漏掉的字嵌进去。 例：（ ）心狗肺 十（ ）九空 （“引狼入室”嵌入） 巧夺天（ ） （ ）事如神 （ ） （ ）通广大 光天（ ）日

4、 （ ）六、写出你从寓言故事中学到的成语。七、写出下列成语故事中的人物。 闻鸡起舞（ ） 程门立雪（ ） 望梅止渴（ ） 三顾茅庐（ ） 神机妙算（ ） 铁面无私（ ） 负荆请罪（ ） 完璧归赵（ ） 铁杵成针（ ） 卧薪尝胆（ ） 纸上谈兵（ ） 破釜沉舟（ ） 悬梁刺股（ ） 囊萤映雪（ ） 黄粱一梦（ ） 八、在空格上填上“看”的同义词，不得重复。 高 远瞩 面面相 有目共 目不 丁 目 口呆 左 右盼 走马 花 一 同仁 一 无余。九、写出带数字的成语。十、写出表示快的成语。 看书快 吃饭快 走路快 变化快 时间快 回答快 十一、请写出ABAC式的成语。 难舍难分 十二、 填恰当的字。

5、 _如洗 _如归 _如流 _如土 _如山 _如年 _如焚 _如瓶 _如鼠 十三、根据意思选填成语。 天涯海角 不毛之地 天壤之别 高山峻岭 一字千金 山穷水尽 无米之炊 顶天立地 一日三秋 一步登天 最遥远的地方 最悬殊的区别 最昂贵的稿费 最荒凉的地方 最短的季节 最难做的饭 十四、在下面的横线上填上一个数，组成成语，并使各等式成立。 步登天面玲珑霄云外 触即发亲不认窍生烟 体投地毛不拔通八达 十五、改正下列成语中的错别字 提心掉胆（ ） 错手不及（ ） 穿流不息（ ） 喜出忘外（ ） 无微不致（ ） 全神惯注（ ） 不记其数（ ） 情不自尽（ ） 身临奇境（ ） 穿流不息（ ） 阴谋鬼计（

6、 ） 学以自用（ ） 赞叹不以（ ） 目之所急（ ） 视死如规（ ） 再接再励（ ） 惊慌失错（ ） 万赖俱寂（ ） 攻无不刻（ ） 香味四益（ ） 容光唤发（ ） 喜出忘外（ ） 目不转晴（ ） 恍然大误（ ） 亭亭欲立（ ） 实是求事（ ） 名列前矛（ ） 情不自尽（ ） 刻舟求箭（ ） 原形必露（ ） 兴高彩烈（ ） 永往直前（ ） 歪风斜气（ ）十六、春回大地，景色格外漂亮。写出表现美好风光的成语：十七、老师终于要带我们去游览向往已久的井冈山，我心里别提多兴奋了。写出表现激动、喜悦心情的成语：十八、方亮与持刀歹徒英勇搏斗，捍卫了人民的利益。写出表现英雄行为的成语：十九、按要求将成语分类

7、。1高山峻岭流水潺潺危峰兀立水平如镜风和日丽微波粼粼彤云密布怪石嶙峋 碧空如洗狂风暴雨连绵起伏波涛汹涌写山的: 写水的: 写天气的: 2（）发（）颜翠色（）流 愁眉不（） （）（）若失一（）不染（）烛夜游 神采（）（） 一（）千里描写人物外貌的： 描写人物神态的： 描写人物动作的： 描写景物的： 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材

8、料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。3奋不（）身弄（）作（）（）（）向荣 好高（）远 神机（）算（）（）其谈 高瞻远（）阴谋（）计褒义词： 贬义词： 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课

9、时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记

10、硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。二十、先把成语补充完整，再按要求填空。 风（）雨顺 （）头丧气 口若（）河 眼花（）乱 阴谋（）计 鸦（）无声 惊涛（）浪 夸夸（）谈 第（）个词语可以用来比喻口才很好，善于辩论。“洋洋自得”跟第（）个词语意思相反。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。二十一、看数字猜成语 八分之七 （ ) 111111111( ) 3.5 ( ) 5 10 ( ) 333 555 ( ) 243 ( ） 1256789 （ ） 2 4 6 8 10 （ ） 1% （ ）