六年级下语文导学案落难的王子_鲁教版（无答案）.doc

1、落难的王子内 容 设 计 区导学设计错题更正区学科语文课题主备人主备日期3、“天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了！”这句话在课文中反复出现过几次，都是谁说的？说明了什么？4、王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？（读一读）完成下列表格：王子落难前落难后性格 语言 5、这篇寓言告诉我们一个什么道理? （请用课文中的原句来回答）四、体验反思：由今天所学内容我们知道应如何面对厄运？我们遭遇厄运的人应怎样培养坚韧意志？举例说明1:从自己或他人的经历中举出实例,说说怎样面对困难,使自己坚强起来。例如：贝多芬耳聋后仍“扼住命运的喉咙”从而创作出了不朽的音乐。美国作家海伦凯勒曾是一

2、个盲人，但她以顽强的意志给她的创作带来了光明，给千千万万读者的心灵带来了光明。寓意：厄运能使脆弱的人坚强起来。课型新授课时1教案序号修改日期学 习目 标1、有表情的朗读课文，理解课文内容。2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；3、抓住语言描写语句领会寓意，体会寓言给我们的启示。重 点难 点抓住语言描写语句领会寓意，以提高学生的思维及语言表达能力。体会寓言给我们的启示内 容 设 计 区导学设计、错题更正区一、 检查预习1、给加点字注音。风韵（ ） 禀告（ ） 窖（ ） 厄运（ ） 皎洁（ ） 泯（ ）2根据意思写出适合的词语。（1）生怕失去个人利益的忧虑心情。（ ）（2）突然发生。（ ） （3）心境开阔，精神愉快。（ ）（4）形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。（ ）二、导入：从课题入手：（指读，讲解课题，创设情境）落难：遭遇灾难，陷入困境。王子：国王的儿子，锦衣玉食，过着衣来伸手饭来张口的生活。王子如果突遭不幸，失去眼前一切，他会如何？读课文，看看课文写了一件什么事？ 三、学习课文1、复述王子落难得过程。（熟读课文，概括说） 2、复述王子落难的过程。（要求学生熟练地复述课文。学后总结审阅签字上课时间