四年级下册语文课件－12.秀才砍树【第2课时】｜长春版 (共39张PPT).ppt

1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测秀才砍树12第 二 课 时1.感受汉字的魅力。（重点）2.在理解课文内容的基础上，体会秀才的可笑之处。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。u 核心问题：这则笑话“可笑”在什么地方？u 串珠问题：1.一读：通读课文，说一说秀才的家境有怎样的变化，原因是什么。2.二思：秀才认为造成家境贫穷的原因是什么？改变家境的办法又是什么？3.三探：儿子想出的不砍树的理由是什么？最后结果如何？4.四评：读了这个故事后，你觉得秀才是个什么样的人？从前，有一个秀才，

2、靠着祖传的家业维持生计。因为他根本不懂发家致富之道，所以渐渐坐吃山空，后来竟到了一贫如洗的境地这一段有什么作用？“不懂发家致富之道”及“一贫如洗”写出了秀才贫穷的原因及程度，为下文“砍树”做铺垫。铺垫1.请你写出2个形容贫穷的四字词语，如：一贫如洗、_、_。不名一钱 捉襟见肘积累秀才总想改变这种贫穷的状况，整日忧心忡忡，也想不出什么办法来，后来竟胡思乱想起来。这是总起句，引出下文。品析：总起句2.模仿“忧心忡忡”写ABCC式的词语：_。气喘吁吁 神采奕奕 心事重重 风尘仆仆积累一天，他看见院子当中长着棵根深叶茂的槐树，若有所悟：四四方方的一个院子，里面长着一棵树，这不是困难的“困”字吗？噢！难

3、怪我这么穷！于是他命令大儿子，快快将那棵槐树砍掉。秀才找到“穷”的原因了吗？他决定怎样做？这段话体现了秀才的什么特点？他找到了“穷”的原因，原来是院中的槐树与院子构成了“困”字。他决定砍树。体现了秀才的愚昧，不懂发家致富之道，遇事主观不努力，只知道客观找原因的特点。心理描写儿子听后哭笑不得，看着那又粗又大、根深叶茂的槐树，实在不忍心下手，但又找不到说服父亲的理由，只好从命。这句话运用了侧面烘托的描写手法，有什么作用？“哭笑不得”真实地反映了儿子此时此刻的心理状态，从侧面烘托出秀才想法的可笑。侧面烘托可是当他刚刚举起斧头砍树的时候，忽然心生一计，想出了一个理由来。他放下斧头对父亲说：“爹，砍了这

4、棵树很容易，可是只怕砍掉树后，会有更不吉利的兆头。”父亲忙问：“有什么不吉利的兆头？你说说看！”大儿子学着父亲的样子慢条斯理地说：“把树砍了，咱们人还住在里面，那不又成了囚犯的囚字了吗？我看，咱们宁可清贫一些，也不能做囚犯呀！”秀才一听，忽地睁大了眼睛，悻(xng)悻地走开了。品析：语言描写、神态描写这段话通过语言描写和神态描写让我们看到了一个聪明的儿子，他巧妙地借用汉字的结构特点，从秀才的思路出发找到了不让父亲砍树的理由。“悻悻”指失意的样子，秀才看到自己的想法无法实现心里非常失落。什么是神态描写？神态描写就是对人物脸部的细微的表情和变化进行描写，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着

5、脸、专注的神情等。神态描写的作用有哪些？更加突显人物个性，人物造型栩栩如生，使文章生动、形象，更真实。答题模式：运用了神态描写，突出了人物的形象，表现了人物的心理，展现了人物的性格品质或精神等。运用：见本课“课后练习单”第二、4题。品析神态描写同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：首先秀才的想法可笑，竟然认为大槐树造成家中贫困，真是愚昧；其次儿子的说法让秀才无法辩驳，读起来也很有趣。这则笑话“可笑”在什么地方？1.一读：通读课文，说一说秀才的家境有怎样的变化，原因是什么。将祖传的家业吃空了，到了一贫如洗的境地。原因是他根本不懂

6、发家致富之道，所以渐渐坐吃山空，后来竟到了一贫如洗的境地。u串珠问题：2.二思：秀才认为造成家境贫穷的原因是什么？改变家境的办法又是什么？原因：院子里的这棵树和四四方方的院子正好和汉字的“困”一样。办法：命令大儿子快快将树砍掉。3.三探：儿子想出的不砍树的理由是什么？最后结果如何？儿子说把树砍掉了而人还住在里面，那么就由“困”变成了“囚”字，对家里更不好。结果秀才放弃了砍树。4.四评：读了这个故事后，你觉得秀才是个什么样的人？秀才是一个愚昧，遇事主观不努力，只会客观找原因的人。秀才砍树不懂发家致富砍树一贫如洗不砍院子加人是“囚”院子加树是“困”课文结构汉字奇妙秀才可笑本文讲述了一个不懂发家致富

7、之道的秀才胡乱找原因想改变一贫如洗的现状的故事。讽刺了穷秀才的愚昧和遇事主观不努力，客观找原因的思想，赞美了儿子的聪明和机智，同时让我们感受到了汉字的神奇。课文主旨推荐阅读秀才吃包子从前有个秀才,不论写什么文章,都是空话连篇,写得很长很长。别人提意见,他不但不听,还说别人不懂文学。他老婆看不惯,就想找机会教训他。有一天,秀才想吃豆沙包,就叫老婆给他做。她老婆就给他包了一个很大很大的包子。秀才见了,十分高兴,心想:包子里一定有很多豆沙馅。豆沙包熟了以后,秀才拿来很高兴。可他吃啊吃啊，咬啊咬啊，就是见不到豆馅。秀才急坏了，就找来一把刀把豆包切成好几块，结果只找到几粒豆。他很生气地把豆包摔到地上，责

8、怪他老婆说：“那么大的豆包，就这么几粒豆，这不是成心不让人吃嘛！”这时，老婆不紧不慢地回敬他说：“包子大，馅儿少，便生气；你的文章写得那么长，真正有用的东西比这豆馅儿还少，别人读起来就不生气？”工欲善其事，必先利其器。(孔子)国学诵读【秀才出字谜】四个山字山对山，四个川字川对川，四个口字口对口，四个十字颠倒颠。(打一姓)(谜底：田)走进中华传统文化【秀才买柴】秀才说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。(你的木柴外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。)”卖柴的人因为听不懂秀才的话，于是担着柴走了。关于秀才的歇后语秀才遇到兵有理说不清考上秀才盼当官欲无止境秀才念书咬文

9、嚼字秀才落陷阱埋没人才拓展积累三个秀才赶考三个秀才上京赶考，路过一处高山时，听说山上有位神机妙算的老人，能推算世上的功名利禄，于是三人便上山求教。得知三个秀才的来意，老人双目紧闭，片刻之后，伸出一根手指，表示答复，却不说话。三人不知其意，请老人解说，老人摇摇头说：“此乃天机，不可泄露，日后自知。”三人无奈，只好下山去。秀才离开后，老人的徒弟问是什么意思，老人说：“如三人都中了，则一根手指表示三人一起中；如有一位中了，则一根手指表示只中了一位；如有两位中了，则一根手指表示有一位没中；如全部都没中，则一根手指表示没有一位中。”这个古代笑话讲了一个不懂发家致富的秀才胡乱找原因改变一贫如洗的现状的故事

10、，让我们感受了汉字的神器。教师点拨：朗读秀才的话时，要读出那种自以为是的语气，读儿子的话时，要读得慢条斯理，不快不慢，表现出儿子的胸有成竹和自信。分角色朗读课文，注意人物对话的语气。参考答案：维wi持ch 境jn地d 状zhun况kun兆zho头tou 坐zu吃ch山shn空kn一y贫pn如r洗x 清qn贫pn 囚qi犯fn根n深shn叶y茂mo 若ru有yu所su悟w心xn生shn一y计j读一读，不懂的词查词典。维持：使继续存在下去；保持。境地：生活上或工作上遇到的情况。状况：情形。兆头：预先显示的迹象。一贫如洗：穷得像被水冲洗过一样。形容十分贫穷，什么都没有。清贫：贫穷(旧时多形容读书人)

11、。根深叶茂：树的根扎得很深，树的叶长得很茂密。比喻事物的根基牢固，有广阔的发展前景。参考答案：一个秀才因为不懂发财之道，因此家里(一贫如洗)。他看见院子里(根深叶茂)的槐树，认为四四方方的院子加上槐树形成了“困”字才使家中贫困，执意要砍树。他的儿子(心生一计)，(慢条斯理)地劝说他砍树之后就变成了“囚”字，会更加不吉利，使秀才打消了砍树的念头。1借助下面这些词语，把这个故事讲给别人听。一贫如洗 根深叶茂 心生一计 慢条斯理讨论交流。参考答案：这则笑话很可笑。首先秀才的想法可笑，竟然认为大槐树造成家中贫困，真是愚昧；其次儿子的说法让秀才无法辩驳，读起来也很有趣。2这是一则古代笑话，你感到可笑吗？

12、可笑在哪里？一、给加点的字补充音节。z_f_d_祖国 犯规 老爹q_u_囚犯 忧伤 醒悟wniiy二、我会查字典。1“祖”用音序查字法应先查大写字母()，再查音节()，用部首查字法应先查部首()，再查()画，“祖”在字典中的解释有：父母亲的上一辈；某种事业或流派的开创者。祖父的“祖”应选意思()。2“犯”在字典中的解释有：罪犯；发作，发生；抵触、违犯。请按顺序各组一个词：()、()、()。Zz5要犯犯病犯法礻三、照样子写词语。例：一贫如洗(含数字)_例：忧心忡忡(ABCC式)_ _例：哭笑不得(含反义词)_ _黑白分明三心二意七上八下生机勃勃得意扬扬进退维谷四、写同音字。()先()代z tn ()合()果祖组唐糖五、用词语的不同意思造句。【实在】1的确。造句：_2诚实；不虚假。造句：_他这个人心眼儿实在，大家都喜欢他。这道题我实在不会做。3其实。造句：_4(工作、活儿)扎实；地道；不马虎。造句：_她工作做得很实在，领导很喜欢她。他说他听懂了，实在并没懂。