四川省内江市2016-2017学年高二上学期期末语文试卷 WORD版含解析.doc

1、2016-2017学年四川省内江市高二（上）期末语文试卷一、现代文阅读1阅读下面的文字，完成下列各题。 一切艺术的问题都是韵律问题。所以，要弄懂中国的艺术，我们必须从中国人的韵律和艺术灵感的来源谈起。我们承认韵律是普遍存在的，并非中国人的专利，西方艺术总是到女性人体那里寻求最理想、最完美的韵律，把女性当作灵感的来源。而中国的艺术家和艺术爱好者则通常满足于高兴地赏玩一只蜻蜓、一只青蛙、一只蚱蜢或一块嶙峋的怪石。由此看来，西方艺术的精神较为耽于声色，较为热情，较为充满艺术家的自我；而中国艺术的精神则较为高雅，较为含蓄，较为和谐于自然。很奇怪，这种对韵律理想的崇拜首先是在中国书法艺术中发展起来的。

2、人们面对一幅寥寥几笔画出的顽石图沉思冥想，并得到一种奇异的快感。西方人士要想懂得此种快感，就非懂得中国书法艺术的原则不可。学习书法艺术，实则学习形式与韵律的理论，由此可见书法在中国艺术中的重要地位。我们甚至可以说，书法提供给了中国人以基本的美学，中国人就是通过书法才学会线条和形体的基本概念的。因此，如果不懂得中国书法及其艺术灵感，就无法谈论中国的艺术。比方说，中国的建筑，不管是牌楼、亭子还是庙宇，没有任何一种建筑的和谐感与形式美，不是来源于某种中国的书法风格。 这样，中国书法在世界艺术史上的地位实在是十分独特的。毛笔使用起来比钢笔更为精妙，更为敏感。由于毛笔的使用，书法便获得了与绘画平起平坐的

3、真正的艺术地位。中国人已经充分认识到这一点，他们把绘画和书法视为姐妹艺术，合称为“书画”，几乎构成一个单独的概念，总是被人们相提并论。假如要问二者之中哪一个得到了更多人的喜爱，回答毫无疑问是书法。于是，书法成了一门艺术。它丰富的传统，与得到的尊崇，以及人们对之投以的满腔热忱和献身精神，都丝毫不亚于绘画。 书法代表了韵律和构造最为抽象的原则，它与绘画的关系，恰如纯数学与工程学或天文学的关系。欣赏中国书法，是全然不顾其字面含义的，人们仅仅欣赏它的线条和构造。在这绝对自由的天地里，各种各样的韵律都得到了尝试，各种各样的结构都得到了探索。正是中国的毛笔使每一种韵律的表达成为可能。而中国字，尽管在理论上

4、是方方正正的，实际上却是由最为奇特的笔划构成的，这就使得书法家不得不去设法解决那些干变万化的结构问题。于是通过书法，中国的学者训练了自己对各种美质的欣赏力，如线条上的刚劲、流畅、蕴蓄、精微、迅捷、优雅、雄壮、粗犷、谨严或洒脱，形式上的和谐、匀称、对比、平衡、长短、紧密，有时甚至是懒懒散散或参差不齐的美。这样，书法艺术给美学欣赏提供了一整套术语，我们可以把这些术语所代表的观念看作中华民族美学观念的基础。 中国书法的美在动不在静，由于它表达了一种动态的美。迅捷稳重的一笔之所以是完美的，是因为它是速度和力量的象征。不能摹仿，不能更改，因为任何更改都会带来不和谐。这也是为什么书法作为一门艺术非常难学的

5、原因。它最为明显的特征，不是努力抚慰我们的心灵，而是竭力刺激我们的感官，由于这一原因，对中国书法及其万物有灵原则的研究，归根结底也就是在万物有灵或韵律活力的原则指导下，对自然界韵律所进行的再研究，它会为现代艺术开辟广阔的前景。（节选自林语堂书法、绘画、建筑与中国人的艺术生活）（1）下列对原文内容的表述，不正确有一项是 。A要弄懂中国的艺术，必须从中国人的韵律和艺术灵感的来源谈起，之所以这么说，是因为一切艺术的问题都是韵律问题。B中国艺术和西方艺术有着很大的不同，西方艺术常常把女性作为灵感的来源，而中国艺术家则满足于赏玩一物一虫。C书法给中国人提供了基本的美学概念和理念，中国人通过书法才学会了线

6、条和形体的基本概念。D中国书法的美在动不在静，它表达的是一种动态美，如线条上的刚劲流畅与形式上的和谐匀称。（2）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确有一项是 。A中国艺术家或艺术爱好者在赏玩一幅顽石图时会得到一种奇异的快感，这种快感与中国书法艺术的原则密不可分。B要想谈中国的艺术，必须得懂得中国书法及其艺术灵感，因为中国人就是通过书法才学会线条和形体的基本概念的。C中国的建筑也是艺术的体现，不管是牌楼、亭子还是庙宇，它们的和谐感与形式美，都是来源于某种中国的书法风格。D因为书法提供给了中国人民以基本的美学意识，在中国艺术中占有重要地位，所以学习它就是学习形式与韵律的理论。（3）根据原文的内容

7、，下列理解和分析不正确的一项是 。A虽然人们把绘画和书法相提并论，但由于书法有着丰富的传统，得到了人们对它的尊崇，也就获得了高于绘画的地位。B由于书法代表了韵律和构造最为抽象的原则，所以欣赏中国书法艺术，仅仅欣赏它的线条和构造就能够领略其艺术美。C中国书法中线条上的刚劲、流畅、蕴蓄、精微、迅捷等美感，实际是书法家在解决汉字笔画的结构问题时创造出来的。D和谐、匀称、对比、平衡等这些书法艺术中的美学观念，可以看作中华民族美学观念的基础，也同样运用于其他艺术欣赏。2阅读下面文章，完成下列各 题。王振义：让癌细胞改邪归正 1985年，年仅5岁的小静患上了晚期急性早幼粒细胞白血病，住进医院时出血严重，家

8、人已经绝望了。关键时刻，医生给孩子用上了王振义教授研制成功的一种全新疗法：全反式维甲酸治疗。7天后，奇迹出现了：小静症状明显好转，一个月后达到完全缓解。 20多年过去了，小静依然健康地生活着。 “小静是我用全反式维甲酸治疗的第一个病人。在首批治疗的24例病人中，完全缓解率达到九成多。这是我最感欣慰的。”王振义教授回忆道。 治疗白血病一般有两条研究途径：一是化疗，杀死白血病细胞。另一途径是诱导分化，将恶性的白血病细胞转变为良性细胞。在儒家“改邪归正”思想的影响下，王振义率领的研究组选择了诱导分化治疗白血病的途径。他的研究组证明全反式维甲酸在体内可使新鲜急性早幼粒细胞白血病细胞向成熟细胞分化。 王

9、振义从1982年就开始指导研究生开展免疫性血小板减少的研究，以后又开展肝素对血小板和巨核细胞刺激作用的研究。1997年应邀与沈志祥合写了巨核细胞与血小板在免疫性血小板减少性紫癜中的变化一文，这是中国学者第一次被邀在国际刊物上撰写有关血液学的论文。他与李家增、阮长耿等合作编写的血栓与止血，经过多次修订，已成为我国在这领域中的代表性专著。 2002年，王教授指导的课题组在研究中发现有一个抗白血病药物的水溶性差，实验效果很不理想，课题组陷入了停滞。听说郑州大学的教授在这方面有深入研究，当时已78岁高龄的王教授执意要亲自上门请教。郑州大学接待的同志听了随行人员的介绍，怎么都不敢相信眼前这位朴素和蔼的老

10、人就是大名鼎鼎的王院士。这么一位著名的医学家怎么可能这么虚心地上门求教呢？人们从这件事中看到了一名科学家虚怀若谷、诚实谦逊的大家风范和品格。 王振义不仅是一位著名的医学家，也是一名成功的教育家。60多年来，他为国家培养了一大批优秀的血液学专家。 陈竺、陈赛娟夫妇不会忘记，是王教授手把手地指导他们进行血液病理生理的实验，耐心为他俩补习专业外语，后来又一起撰写论文。王教授每一次都坚持把他们列为论文的第一、第二作者，而把自己排在了最后！这为当时年仅31岁的陈竺脱颖而出创造了良好的环境。1984年，王教授力荐陈竺夫妇赴法留学。1989年，陈竺、陈赛娟夫妇俩学成回国，继续在导师指导下工作，并最终开辟出一

11、块令人瞩目的基因研究新天地。 在学生们的眼中，王振义是一位谦逊、豁达的长者，是一位严谨求实的学者，是一位爱才惜才的大师。王教授的客厅里挂着一幅清贫的牡丹，他说：“我相信做人最本质的东西：胸膺填壮志，荣华视流水。”（ 选自人民网，有删改）相关链接 记者：前不久您被评为“感动上海”的十大人物之一，您有何感想？ 王振义：我获评的原因之一应该是在我处理“豆瓣奖”的问题上，得奖后我把450万元捐给了医院，用做学科发展，还有50万元按照贡献的大小分配给了我和我团队中的研究人员，这种做法得到大家的肯定。我没有把钱放在第一位，如果我把钱放第一位的话，很多事情都可能会发生偏离。我认为钱是有限的，人的生命是有限的

12、，但是人的感情和人的爱心是无限的。当你生命终了的时候，上帝不会问你有多少钱。（选自人民日报主办的健康时报）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的一项是 A全反式维甲酸治疗是王振义研制成功的一种全新疗法，用来治疗白血病，7天后症状明显好转，一个月后达到完全缓解。B在儒家“改邪归正”思想的影响下，王振义率领的研究组选择了诱导分化治疗白血病的途径，将恶性的白血病细胞转变为良性细胞。C王振义执意亲自到郑州大学请教，当时，他已经是78岁高龄，接待的同志都不敢相信眼前的事实，这一事件反映了王振义教授虚怀若谷、诚实谦逊的品德。D本文分别从医学和教育两个方面突出了王振义教授所取得的成绩及做出的贡献，结

13、尾的那幅清贫的牡丹对王振义的人格起着很好的映衬作用。（2）王振义教授为医学科学事业做出了哪些贡献？请简要概括。（3）王振义说“我相信做人最本质的东西：胸膺填壮志，荣华视流水。”，请结合文本内容谈谈你对这句话含义的理解。3阅读下面文章，完成下列各题。一根绳子 今天是镇上赶集的日子。戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道。 布雷奥戴村奥士高纳大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子，奥士高纳大爷具有诺曼底人的勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子。这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他，颇感丢脸。他立

14、即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后很快便消失在赶集的人群中去了。教堂敲响了午祷的钟声，朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声，传达通知的乡丁拉开嗓门背诵起来：“今天早晨，九、十点钟之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到乡政府或者曼纳维尔村乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金法郎二十。” 午饭已经用毕，这时，宪兵大队长突然出现在店堂门口。他问道：“奥士高纳大爷在这儿吗？”坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说：“在。”于是宪兵大队长又说：“奥士高纳大爷，请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。” 乡长坐在扶手椅里等着他。“奥

15、士高纳大爷，”他说，“有人看见您今早捡到了乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。马朗丹先生，他看见您捡到了啦。” 这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。“啊!这个乡巴佬!他看见我捡起的是这根绳子，您瞧!”他从口袋里掏出了那一小段绳子。但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。 他和马朗丹先生当面对了质，后者再次咬定他是亲眼看见的。根据奥士高纳大爷的请求，大家搜了他的身，但什么也没搜着。最后，乡长不知如何处理，便叫他先回去，同时告诉奥士高纳大爷，他将报告检察院，并请求指示。 消息传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短，于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。他走着走着，凡是碰着的人都拦住他问，

16、他也拦住熟人，不厌其烦地重复他的故事，把只只口袋都翻转来给大家看。他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事。 第二天，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利于斯博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了乌勒布雷克大爷。这位长工声称确是在路上捡着了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家。 消息传到了四乡。奥士高纳大爷得到消息后，又立即四处讲起他那有了结局的故事来。他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，

17、脸上带着嘲弄的神气，看来人家并不信服。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。 下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德维尔来赶集。他朝一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开!”然后扭身就走。奥士高纳大爷目瞪口呆， 越来越感到不安。他终于明白了：人家指责他是叫一个同伙把皮夹子送回去的。 他想抗议。满座的人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他回到家里，又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端的怀疑，因而伤透了心。于是，他重新向人讲述自己的遭遇，故事每天都长出一点来，每天都加进些新的理由，更加有力的抗议，更加庄严的发誓。

18、他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他。 他眼看着消瘦下去。将近年底时候，他卧病不起。年初，他含冤死去。临终昏迷时，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳乡长先生，您瞧，绳子在这儿。”（节选自外国短篇小说选，有删改）（1）下列关于小说艺术手法的赏析，不正确的一项是 A小说以“绳子”为线索，布置全局，结构全文。全文围绕一根小小的绳子，描写一个老实人的悲剧，故事娓娓道来，不露痕迹，使精巧、奇特出于自然。B小说以一根绳子为题，反映荒唐混乱的世风，揭示重大的社会道德问题，如果以“老实人的故事”为题，过于直白，无法增强小说意蕴的深刻性。C小说的语言简练而富有表现力，通篇没有纤巧华美的辞藻，

19、淡淡的幽默与辛辣的讽刺相交织，使全文呈现出含蓄冷峻的风格特点。D小说从现实生活中选取有典型意义的片段，把一根绳子的故事作为透视点来窥视大千世界，以小见大，由点及面反映普遍的社会现实，（2）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A奥士高纳大爷在赶集路上捡到一段绳子，因被冤家陷害，又受到众人奚落，最后忧郁而死，小说通过这一故事，主要反映了小人物的性格悲剧。B小说通过奥士高纳大爷的悲剧，展示了把诚实厚道、纯朴善良看做违反常理的畸形社会道德观念。C小说中的下层人民思想麻木，是非不分，是荒唐社会道德的基础，但奥士高纳大爷的死不是社会道德堕落的必然悲剧，而是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造

20、成的必然结果。D这场悲剧乡政府是发难者，官方的压制，加剧了整个社会的猜测与不信任，起到了推波助澜的作用，致使奥士高纳大爷忧郁而死的是众人的嘲笑和奚落。E这篇小说叙事详略得当，巧妙地处理了“赶集”这样一个特定环境中的群众场面和主要人物的关系，使主要人物形象鲜明，个性突出。（3）小说是如何塑造奥士高纳大爷这一主要人物形象的？请简要分析。二、古代诗文阅读4阅读下面的文言文，完成下列各题。 陈炤，字光伯，毗陵人。登咸淳乙丑进士及第，年四十六，调丹阳尉。炤以功业自许，乐仕边郡，举者满数。改官知朐山县。 岁甲戌，大元大兵渡江，江东西守者皆已降。大兵自沙武口冒雪夜渡至马洲，将攻常州。明年，宋命故参知政事蜀人

21、姚希德之子訔知其州，以炤知兵，起复添差，通判常州以佐之。訔、炤心知常无险，不可守，去临安近，而不敢以苟免求生，同起治郡事。率羸惫就尽之卒，以抗全胜日进之师，厉士气以守。缮城郭，备粮糗，治甲兵。炤输私财以给用，不敢以私丧失国事。身当矢石者四十余日，心力罄焉。及兵至城下，拥壕而阵，矢尽不降。城且破，訔死之，炤犹调兵巷战。从者进马于庭曰：“城东北门围缺，可从常熟塘弛赴行在。”炤曰：“孤城力尽援绝而死，职分也。去此一步，无死所矣！”遣子出城求生，曰：“存吾宗之血食，勿回顾！”驱之，号泣以去。兵至，炤遂死。 炤死时，有仆杨立者，守之不去，北兵见而义之，缚之以归。它日将以畀人立曰吾从子得生愿终身焉若以畀人

22、则死耳从之燕得不死。往来求常州人，得僧璘者，具以炤死时事告其子孙乃已。炤孙陈管曰：“城破时，兵至天庆观，观主不肯降，曰：吾为吾主死耳，不知其他遂屠其观。”一时节义所激如此。炤之友邵焕曰：“宋之亡，守藩方、擐甲胄而死国难者，百不一二；儒者知兵，小臣仓卒任郡吏而死，千百人中一二耳。若炤者，不亦悲乎！” 史官曰：伯颜之取江南，国朝经世大典尝次第而书之，若炤之死事，可以参考其岁月矣！（节选自道园学古录）【注释】添差：增加一项差遣。伯颜：率元军南下灭宋的主帅。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A它日将以畀人立/曰/吾从子/得生/愿终身焉/若以畀人/则死耳/从之燕/得不死。B它日/将以畀人

23、立/曰/吾从子得生/愿终身焉/若以畀人则死耳/从之/燕得不死。C它日将以畀人/立曰/吾从子得生/愿终身焉/若以畀人/则死耳/从之燕/得不死。D它日将以畀人/立曰/吾从子/得生/愿终身焉/若以畀人则死耳/从之燕/得不死。（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A“咸淳”是宋度宗赵禥的年号。所谓年号，是中国历代帝王用以纪年的名号，蕴涵着帝王君临天下、宣示正统的特殊意义。B“血食”指用于祭祀的食品，古代杀牲取血以祭故称。古代常以“血食”“不血食”指代国家的延续和破灭。“存吾宗之血食”，就是指保存宗族的祭品。C“进士及第”指科举时代经考试合格后录取成为进士，科举殿试时的一甲三名，赐“

24、进士及第”的称号，即状元、榜眼、探花。D“行在”指天子所在的地方，专指天子巡行所到之地。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不符合文意的一项是 A文章对陈炤除了用到正面描写，还用到了侧面描写，如文末借炤之友邵焕语抒发感慨，进一步表彰其忠义无私。B本文文笔简洁精练，用较少的文字就刻画出了主人公陈炤的从容和勇烈。C常州城破之日，元兵到天庆观时，观主不肯投降，说：“我为我的主子陈炤而死，不知道有其他主子。”于是他把观里的人全部杀光了。D陈炤把自己的财产给了官府，并亲身经历战争四十多天，最后战死。他的行为很激励人心，都记在经世大典中。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。炤曰：“孤城力尽援绝而死，

25、职分也。去此一步，无死所矣！”炤死时，有仆杨立者，守之不去，北兵见而义之，缚之以归。5阅读下面诗歌，完成下列各题。送李少府贬峡中王少府贬长沙高 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江上秋天远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。（1）下列对本诗的理解和分析，不恰当的两项是 A首联用“嗟”字起笔，足见叹息之意，“此别”“谪居”点出题中的“送”和“贬”。B颔联由实转虚，想象到二人将要去的地方。“数行泪”和“几封书”，看似淡然，实则寄寓了作者真挚的深情。C颈联写青枫江畔高远的秋天，白帝城边疏朗的古木，组成了一幅阔大、优美的画面，这是典型的以乐写悲的手法。

26、D颈联中的青枫江是针对李少府而言、白帝城是针对王少府所说。E全诗首尾总写，中间两联交错分写，结构对称，与作者要表达的思想内容和谐统一，实为构思精巧的典范之作。（2）简要分析本诗复杂的思想情感。6补写出下列句子中的空缺部分。（1）可以借来表现旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意的杜甫登高中的诗句： ， 。（2）在琵琶行中，白居易卧病浔阳，听不到丝竹之声，早晚只能听到“ ”。（3）荀子在劝学中，用一步步积累来达到长远距离、并改变自己的句子： ， 。三、语言文字运用7下列各句中加点成语的运用，全部正确的一项是（）现在一些大学生制作简历时，多彩色打印，铜版纸印刷，贴艺术照，不惜工本，然而那些华而不实的

27、简历即使投到用人单位也不过是泥牛入海，起不到实际的求职作用。史有所载，天理昭然，钓鱼岛自古就是中国的固有领土，日本政府将钓鱼岛“国有化”的行径，是对13亿中国人的挑衅，是对国际法的践踏，是对波茨坦公告开罗宣言的公然对抗。随着家长观念的改变，已经出现了孩子暑期报班从趋之若鹜到以兴趣为主的情况，培训班的负责人反复提醒，应该充分激发孩子的兴趣。据悉，奥运冠军孙杨出席一次商业活动要100多万，想想当年菲尔普斯的出场费也就10万元人民币，一般的娱乐圈明星就更是鞭长莫及了。这块神奇的土地上，既有浩如烟海的传统文化典籍， 也有丰富多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术，这些都深深吸引着前来参现的外国友人。电影湄

28、公河行动凭借创新的艺术表达、精彩的视觉呈现、商业化的包装手段实现了口碑和市场的双赢，是一部不落窠臼的佳作。ABCD8下列各句中，没有语病的一项是（）A苏轼历经仕途坎坷，却始终能以旷达之心消解现实痛苦，他丰富而又精彩的人生经历，正是那句流传甚广的话“生活予我以苦痛，我却报之以歌”的真实写照B清华大学联合剑桥大学、麻省理工学院，成立低碳能源大学联盟未来交通研究中心，他们试图寻找解决北京雾霾天出行困难的破解之道C近10年来，新加坡成为中国留学生选择出国深造的热门之地，毕业后也选择留在新加坡，成为中新友好交往的民间使者D针对琼瑶提出的侵权桥段，于正的律师称这些都属于特定场景、公有素材或有限表达，不受著

29、作权法保护，强调于正的宫锁连城是独立创作9填入下面的一段文字横线处的语句，最恰当的一组是（）一直以来，中国古典美学都讲究和谐。 ，可简单概括为阴阳统一，刚柔统一。 ，而强调你中有我、我中有你的交感统一。 ，所以又称之为“中和”， ， ，孔子观东流之水，喟然长叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”。中华民族十分重视天人合一之美和谐不是重复的统一，而是众多因素对立的统一这种统一不强调部分与部分或部分与整体之间的统一这种和谐由于做到恰到好处“中”，恰当之谓也。ABCD10在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过16个字。 这个世界上，智慧的人很多，愚蠢的人也不少

30、。这智慧的人与愚蠢的人的区别，。其实，从某些方面来说，智慧与愚蠢的区别更接近于聪明和糊涂的区别，而不是有知与无知的区别。聪明和糊涂的区别不在于有没有知识，。没有知识只是无知，无知可以通过从各处获取知识来改变。但是，即使有知识，如果不明事理，那么积累再多的专门知识，。11下面是一幅“校企合作办学”技术链构成图，请把这个构成图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。四、作文12阅读下面的文字，根据要求作文。 最近社会热点新闻里经常可以看到“校园霸凌”事件。近日，北京某名校一名10 岁男童的家长在网上发文，称孩子遭到同班同学的霸凌，被用厕所垃圾筐扣头。事后出现“急性应激反应”

31、，失眠、易怒、恐惧上学，并质疑校方处理不当。但有老师认为家长多有夸大，定性为“开了一个过分的玩笑”，属恶作剧。校方认定其为“偶发事件”，尚不足以认定涉事学生构成校园“欺凌”或“暴力”，主张让校园问题回归校园处理。此事经互联网传播发酵，引发公众强烈关注，展开了广泛而激烈的讨论。对此事件，你有何看法？请围绕材料，写一篇不少于800 字的文章。角度自选，立意自定，题目自拟。不得抄袭，书写规范。2016-2017学年四川省内江市高二（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读1阅读下面的文字，完成下列各题。 一切艺术的问题都是韵律问题。所以，要弄懂中国的艺术，我们必须从中国人的韵律和艺术灵感的来

32、源谈起。我们承认韵律是普遍存在的，并非中国人的专利，西方艺术总是到女性人体那里寻求最理想、最完美的韵律，把女性当作灵感的来源。而中国的艺术家和艺术爱好者则通常满足于高兴地赏玩一只蜻蜓、一只青蛙、一只蚱蜢或一块嶙峋的怪石。由此看来，西方艺术的精神较为耽于声色，较为热情，较为充满艺术家的自我；而中国艺术的精神则较为高雅，较为含蓄，较为和谐于自然。很奇怪，这种对韵律理想的崇拜首先是在中国书法艺术中发展起来的。 人们面对一幅寥寥几笔画出的顽石图沉思冥想，并得到一种奇异的快感。西方人士要想懂得此种快感，就非懂得中国书法艺术的原则不可。学习书法艺术，实则学习形式与韵律的理论，由此可见书法在中国艺术中的重要

33、地位。我们甚至可以说，书法提供给了中国人以基本的美学，中国人就是通过书法才学会线条和形体的基本概念的。因此，如果不懂得中国书法及其艺术灵感，就无法谈论中国的艺术。比方说，中国的建筑，不管是牌楼、亭子还是庙宇，没有任何一种建筑的和谐感与形式美，不是来源于某种中国的书法风格。 这样，中国书法在世界艺术史上的地位实在是十分独特的。毛笔使用起来比钢笔更为精妙，更为敏感。由于毛笔的使用，书法便获得了与绘画平起平坐的真正的艺术地位。中国人已经充分认识到这一点，他们把绘画和书法视为姐妹艺术，合称为“书画”，几乎构成一个单独的概念，总是被人们相提并论。假如要问二者之中哪一个得到了更多人的喜爱，回答毫无疑问是书

34、法。于是，书法成了一门艺术。它丰富的传统，与得到的尊崇，以及人们对之投以的满腔热忱和献身精神，都丝毫不亚于绘画。 书法代表了韵律和构造最为抽象的原则，它与绘画的关系，恰如纯数学与工程学或天文学的关系。欣赏中国书法，是全然不顾其字面含义的，人们仅仅欣赏它的线条和构造。在这绝对自由的天地里，各种各样的韵律都得到了尝试，各种各样的结构都得到了探索。正是中国的毛笔使每一种韵律的表达成为可能。而中国字，尽管在理论上是方方正正的，实际上却是由最为奇特的笔划构成的，这就使得书法家不得不去设法解决那些干变万化的结构问题。于是通过书法，中国的学者训练了自己对各种美质的欣赏力，如线条上的刚劲、流畅、蕴蓄、精微、迅

35、捷、优雅、雄壮、粗犷、谨严或洒脱，形式上的和谐、匀称、对比、平衡、长短、紧密，有时甚至是懒懒散散或参差不齐的美。这样，书法艺术给美学欣赏提供了一整套术语，我们可以把这些术语所代表的观念看作中华民族美学观念的基础。 中国书法的美在动不在静，由于它表达了一种动态的美。迅捷稳重的一笔之所以是完美的，是因为它是速度和力量的象征。不能摹仿，不能更改，因为任何更改都会带来不和谐。这也是为什么书法作为一门艺术非常难学的原因。它最为明显的特征，不是努力抚慰我们的心灵，而是竭力刺激我们的感官，由于这一原因，对中国书法及其万物有灵原则的研究，归根结底也就是在万物有灵或韵律活力的原则指导下，对自然界韵律所进行的再研

36、究，它会为现代艺术开辟广阔的前景。（节选自林语堂书法、绘画、建筑与中国人的艺术生活）（1）下列对原文内容的表述，不正确有一项是B。A要弄懂中国的艺术，必须从中国人的韵律和艺术灵感的来源谈起，之所以这么说，是因为一切艺术的问题都是韵律问题。B中国艺术和西方艺术有着很大的不同，西方艺术常常把女性作为灵感的来源，而中国艺术家则满足于赏玩一物一虫。C书法给中国人提供了基本的美学概念和理念，中国人通过书法才学会了线条和形体的基本概念。D中国书法的美在动不在静，它表达的是一种动态美，如线条上的刚劲流畅与形式上的和谐匀称。（2）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确有一项是D。A中国艺术家或艺术爱好者在赏玩

37、一幅顽石图时会得到一种奇异的快感，这种快感与中国书法艺术的原则密不可分。B要想谈中国的艺术，必须得懂得中国书法及其艺术灵感，因为中国人就是通过书法才学会线条和形体的基本概念的。C中国的建筑也是艺术的体现，不管是牌楼、亭子还是庙宇，它们的和谐感与形式美，都是来源于某种中国的书法风格。D因为书法提供给了中国人民以基本的美学意识，在中国艺术中占有重要地位，所以学习它就是学习形式与韵律的理论。（3）根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是A。A虽然人们把绘画和书法相提并论，但由于书法有着丰富的传统，得到了人们对它的尊崇，也就获得了高于绘画的地位。B由于书法代表了韵律和构造最为抽象的原则，所以欣赏中

38、国书法艺术，仅仅欣赏它的线条和构造就能够领略其艺术美。C中国书法中线条上的刚劲、流畅、蕴蓄、精微、迅捷等美感，实际是书法家在解决汉字笔画的结构问题时创造出来的。D和谐、匀称、对比、平衡等这些书法艺术中的美学观念，可以看作中华民族美学观念的基础，也同样运用于其他艺术欣赏。【考点】49：论述类文本阅读【分析】信息筛选题的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找

39、出符合题干的选项【解答】（1）B “而中国艺术家则满足于赏玩一物一虫”过于绝对化，原文第一段为“通常满足于”；（2）D 因果关系颠倒，原文第二段为“学习书法艺术，实则学习形式与韵律的理论，由此可见书法在中国艺术中的重要地位”；（3）A 误解文意，原文第三段为“总是被人们相提并论假如要问二者之中哪一个得到了更多人的喜爱，回答毫无疑问是书法于是，书法成了一门艺术它丰富的传统，与得到的尊崇，以及人们对之投以的满腔热忱和献身精神，都丝毫不亚于绘画”答案：（1）B（2）D（3）A2阅读下面文章，完成下列各 题。王振义：让癌细胞改邪归正 1985年，年仅5岁的小静患上了晚期急性早幼粒细胞白血病，住进医院时

40、出血严重，家人已经绝望了。关键时刻，医生给孩子用上了王振义教授研制成功的一种全新疗法：全反式维甲酸治疗。7天后，奇迹出现了：小静症状明显好转，一个月后达到完全缓解。 20多年过去了，小静依然健康地生活着。 “小静是我用全反式维甲酸治疗的第一个病人。在首批治疗的24例病人中，完全缓解率达到九成多。这是我最感欣慰的。”王振义教授回忆道。 治疗白血病一般有两条研究途径：一是化疗，杀死白血病细胞。另一途径是诱导分化，将恶性的白血病细胞转变为良性细胞。在儒家“改邪归正”思想的影响下，王振义率领的研究组选择了诱导分化治疗白血病的途径。他的研究组证明全反式维甲酸在体内可使新鲜急性早幼粒细胞白血病细胞向成熟细

41、胞分化。 王振义从1982年就开始指导研究生开展免疫性血小板减少的研究，以后又开展肝素对血小板和巨核细胞刺激作用的研究。1997年应邀与沈志祥合写了巨核细胞与血小板在免疫性血小板减少性紫癜中的变化一文，这是中国学者第一次被邀在国际刊物上撰写有关血液学的论文。他与李家增、阮长耿等合作编写的血栓与止血，经过多次修订，已成为我国在这领域中的代表性专著。 2002年，王教授指导的课题组在研究中发现有一个抗白血病药物的水溶性差，实验效果很不理想，课题组陷入了停滞。听说郑州大学的教授在这方面有深入研究，当时已78岁高龄的王教授执意要亲自上门请教。郑州大学接待的同志听了随行人员的介绍，怎么都不敢相信眼前这位

42、朴素和蔼的老人就是大名鼎鼎的王院士。这么一位著名的医学家怎么可能这么虚心地上门求教呢？人们从这件事中看到了一名科学家虚怀若谷、诚实谦逊的大家风范和品格。 王振义不仅是一位著名的医学家，也是一名成功的教育家。60多年来，他为国家培养了一大批优秀的血液学专家。 陈竺、陈赛娟夫妇不会忘记，是王教授手把手地指导他们进行血液病理生理的实验，耐心为他俩补习专业外语，后来又一起撰写论文。王教授每一次都坚持把他们列为论文的第一、第二作者，而把自己排在了最后！这为当时年仅31岁的陈竺脱颖而出创造了良好的环境。1984年，王教授力荐陈竺夫妇赴法留学。1989年，陈竺、陈赛娟夫妇俩学成回国，继续在导师指导下工作，并

43、最终开辟出一块令人瞩目的基因研究新天地。 在学生们的眼中，王振义是一位谦逊、豁达的长者，是一位严谨求实的学者，是一位爱才惜才的大师。王教授的客厅里挂着一幅清贫的牡丹，他说：“我相信做人最本质的东西：胸膺填壮志，荣华视流水。”（ 选自人民网，有删改）相关链接 记者：前不久您被评为“感动上海”的十大人物之一，您有何感想？ 王振义：我获评的原因之一应该是在我处理“豆瓣奖”的问题上，得奖后我把450万元捐给了医院，用做学科发展，还有50万元按照贡献的大小分配给了我和我团队中的研究人员，这种做法得到大家的肯定。我没有把钱放在第一位，如果我把钱放第一位的话，很多事情都可能会发生偏离。我认为钱是有限的，人的

44、生命是有限的，但是人的感情和人的爱心是无限的。当你生命终了的时候，上帝不会问你有多少钱。（选自人民日报主办的健康时报）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的一项是AA全反式维甲酸治疗是王振义研制成功的一种全新疗法，用来治疗白血病，7天后症状明显好转，一个月后达到完全缓解。B在儒家“改邪归正”思想的影响下，王振义率领的研究组选择了诱导分化治疗白血病的途径，将恶性的白血病细胞转变为良性细胞。C王振义执意亲自到郑州大学请教，当时，他已经是78岁高龄，接待的同志都不敢相信眼前的事实，这一事件反映了王振义教授虚怀若谷、诚实谦逊的品德。D本文分别从医学和教育两个方面突出了王振义教授所取得的成绩及做

45、出的贡献，结尾的那幅清贫的牡丹对王振义的人格起着很好的映衬作用。（2）王振义教授为医学科学事业做出了哪些贡献？请简要概括。（3）王振义说“我相信做人最本质的东西：胸膺填壮志，荣华视流水。”，请结合文本内容谈谈你对这句话含义的理解。【考点】43：传记阅读【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力（3）本题考查学生理解文中重要语句的含义的作用，探究文本价值取向从不同角度看问题的能力【解答】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这道题综合性比较强，既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究解答这类体的方法是：解读标题，确定文

46、体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；将选项与原文对照，一一排除得出答案A、“7天后症状明显好转，一个月后达到完全缓解”以偏概全，并不是全部现状，而是举出的一个病例故选A（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“原因”，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文

47、章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句分条作答这是一道文意的概括题目，要立足全文，找到文中的主要事件，答题时要尽量运用文中词语分条作答“他的研究组证明全反式维甲酸在体内可使新鲜急性早幼粒细胞白血病细胞向成熟细胞分化”“1997年应邀与沈志祥合写了巨核细胞与血小板在免疫性血小板减少性紫癜中的变化一文，这是中国学者第一次被邀在国际刊物上撰写有关血液学的论文”“王振义不仅是一位著名的医学家，也是一名成功的教育家60多年来，他为国家培养了一大批优秀的血液学专家”（3）本题考查学生理解文中重要语句的含义的作用，探究文本价值取向从不同角度看问题的能力解答此类题目需要学生

48、准确细致把握文章的主要内容，站在历史的高度对文本内容进行具体分析这句话表明做事业要有不断攀登的高度，做人要有一种自我约束，看淡名利的人生态度，王振义教授始终以事业为重，作为医学专家的他，一直到其他大学进行请教；同学生发表论文时，署名的时候把自己的名字放在最后，表现出一种关爱青年学子，看淡人生名利的精神态度答案：（1）A（2）研究成功治疗急性早幼粒细胞白血病的全新疗法：全反式维甲酸治疗撰写了有影响力的医学论文和著作甘为人梯，培养了一大批优秀的血液学专家（3）含义：做事情要有不断攀高的雄心，看重事业；做人要有一种自我约束，看淡名利王老一心扑在事业上，“让癌细胞改邪归正”就是他的雄心壮志，经过多年艰

49、苦努力，她终于实现了自己的愿望作为著名医学家，遇到问题时还亲自到其他大学请教，反映了以事业为重的品质；与学生发表论文时，总是把自己的名字署在最后，表现了他淡泊名利的心态3阅读下面文章，完成下列各题。一根绳子 今天是镇上赶集的日子。戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道。 布雷奥戴村奥士高纳大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子，奥士高纳大爷具有诺曼底人的勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子。这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他，颇感丢脸。他立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后很快便消

50、失在赶集的人群中去了。教堂敲响了午祷的钟声，朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声，传达通知的乡丁拉开嗓门背诵起来：“今天早晨，九、十点钟之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到乡政府或者曼纳维尔村乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金法郎二十。” 午饭已经用毕，这时，宪兵大队长突然出现在店堂门口。他问道：“奥士高纳大爷在这儿吗？”坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说：“在。”于是宪兵大队长又说：“奥士高纳大爷，请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。” 乡长坐在扶手椅里等着他。“奥士高纳大爷，”他说，“有人看见您今早捡到了乌勒布雷

51、克大爷遗失的皮夹子。马朗丹先生，他看见您捡到了啦。” 这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。“啊!这个乡巴佬!他看见我捡起的是这根绳子，您瞧!”他从口袋里掏出了那一小段绳子。但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。 他和马朗丹先生当面对了质，后者再次咬定他是亲眼看见的。根据奥士高纳大爷的请求，大家搜了他的身，但什么也没搜着。最后，乡长不知如何处理，便叫他先回去，同时告诉奥士高纳大爷，他将报告检察院，并请求指示。 消息传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短，于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。他走着走着，凡是碰着的人都拦住他问，他也拦住熟人，不厌其烦地重复他的故事，把只只口袋都

52、翻转来给大家看。他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事。 第二天，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利于斯博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了乌勒布雷克大爷。这位长工声称确是在路上捡着了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家。 消息传到了四乡。奥士高纳大爷得到消息后，又立即四处讲起他那有了结局的故事来。他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气，看来人家并不信服。他好像觉得别

53、人在他背后指指戳戳。 下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德维尔来赶集。他朝一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开!”然后扭身就走。奥士高纳大爷目瞪口呆， 越来越感到不安。他终于明白了：人家指责他是叫一个同伙把皮夹子送回去的。 他想抗议。满座的人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他回到家里，又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端的怀疑，因而伤透了心。于是，他重新向人讲述自己的遭遇，故事每天都长出一点来，每天都加进些新的理由，更加有力的抗议，更加庄严的发誓。他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他。 他

54、眼看着消瘦下去。将近年底时候，他卧病不起。年初，他含冤死去。临终昏迷时，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳乡长先生，您瞧，绳子在这儿。”（节选自外国短篇小说选，有删改）（1）下列关于小说艺术手法的赏析，不正确的一项是CA小说以“绳子”为线索，布置全局，结构全文。全文围绕一根小小的绳子，描写一个老实人的悲剧，故事娓娓道来，不露痕迹，使精巧、奇特出于自然。B小说以一根绳子为题，反映荒唐混乱的世风，揭示重大的社会道德问题，如果以“老实人的故事”为题，过于直白，无法增强小说意蕴的深刻性。C小说的语言简练而富有表现力，通篇没有纤巧华美的辞藻，淡淡的幽默与辛辣的讽刺相交织，使全文呈现出含蓄冷峻

55、的风格特点。D小说从现实生活中选取有典型意义的片段，把一根绳子的故事作为透视点来窥视大千世界，以小见大，由点及面反映普遍的社会现实，（2）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是BEA奥士高纳大爷在赶集路上捡到一段绳子，因被冤家陷害，又受到众人奚落，最后忧郁而死，小说通过这一故事，主要反映了小人物的性格悲剧。B小说通过奥士高纳大爷的悲剧，展示了把诚实厚道、纯朴善良看做违反常理的畸形社会道德观念。C小说中的下层人民思想麻木，是非不分，是荒唐社会道德的基础，但奥士高纳大爷的死不是社会道德堕落的必然悲剧，而是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的必然结果。D这场悲剧乡政府是发难者，官方的压

56、制，加剧了整个社会的猜测与不信任，起到了推波助澜的作用，致使奥士高纳大爷忧郁而死的是众人的嘲笑和奚落。E这篇小说叙事详略得当，巧妙地处理了“赶集”这样一个特定环境中的群众场面和主要人物的关系，使主要人物形象鲜明，个性突出。（3）小说是如何塑造奥士高纳大爷这一主要人物形象的？请简要分析。【考点】41：小说阅读【分析】（1）本题主要考查学生赏析小说艺术手法的能力，能力层级D级；（2）本题主要考查考生对小说内容的赏析，能力层级，分析综合C；（3）本题主要考查考生分析鉴赏塑造人物的方法，能力层级，分析鉴赏D；【解答】（1）此题主要考查学生学生赏析小说艺术手法的能力对小说的表达技巧的考查包括表达方式、表

57、现手法、修辞手法，语言风格等分析鉴赏，解答本题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章文章的艺术手法进行鉴赏；A分析正确；B分析正确；C分析不正确，“淡淡的幽默与辛辣的讽刺相交织”与“含蓄冷峻的风格特点”错误，小说把作者自己的爱憎、褒贬寄托在情节中，体现出对人物的深深同情，没有讽刺之意，也并非冷峻，而是将激情隐藏在内容的描写之中；D分析正确；（1）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括；A“主要反映了小人物的性

58、格悲剧”不准确，主要反映的应是当时法国社会的道德堕落问题；B分析正确；C“奥士高纳大爷的死不是社会道德堕落的必然悲剧，而是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的必然结果”错误，奥士高纳大爷的死不是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的必然结果，而是社会道德堕落的必然悲剧；D“这场悲剧乡政府是发难者，官方的压制”不正确，应是“马具商是发 难者；乡政府的审问，代表官方压制，加剧了整个社会的猜测与不信任，起到了推波助澜的作用；致使奥士高纳大爷忧郁而死的第三方面力量是众人的嘲笑和奚落”；E分析正确；（3）本题主要考查考生分析鉴赏塑造人物的方法，解答本题首先明确题目要求，然后结合文本中对人物描写

59、的语句进行分析鉴赏，其次，要了解解答这类题目的方法，首先通读全文把握文中描写的人物、事物、景物等，把握文学形象，其次要注意文本中的比喻、象征、暗示、烘托等表现手法、表达技巧的运用，根据这些分析人物形象塑造的方法；如文本第一段“戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道”环境描写可以看出乡村的封闭落后，文本第七段“消息传开了老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短，于是老人讲起绳子的故事来他讲的，大家听了不信，一味地笑他走着走着，凡是碰着的人都拦住他问，他也拦住熟人，不厌其烦地重复他的故事，把只只口袋都翻转来给大家看他生气，着急，由于别人不相

60、信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事”的社会环境的描写可以看出人们的愚昧落后，根据以上环境描写的语句可以看出生活在这样环境的奥士高纳其实也是一个愚昧落后、心胸狭窄的农民，这起悲剧命运跟他的这个特点有紧密关系；其次，如文本第二段“奥士高纳大爷具有诺曼底人的勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他，颇感丢脸他立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后很快便消失在赶集的人群中去了”，对奥士高纳捡绳子的动作描写体现了他勤俭、自尊而又狭隘的性格特点；文本第五段“这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红“啊!这个乡巴佬!他看见我

61、捡起的是这根绳子”，对奥士高纳德心理描写可以看出奥士高纳是一位诚实而又狭隘的性格特点；文本第四段间接描写马具商的语句“有人看见您今早捡到了乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子马朗丹先生，他看见您捡到了啦”可以看出马具商愚昧蛮横的特点，同样文本描写村民的语句“他讲的，大家听了不信，一味地笑”可以看出村民的愚昧；作者通过对这些人物的描写可以看出，生活这样环境中的奥士高纳也是一位愚昧、蛮横的人，这里实际作者对“马具商”“村民”描写，起到烘托人物形象的作用；根据以上分析可以看出分析人物性格特点和如何塑造人的是两种不同的问题，要注意区分辨析；参考答案：（1）C；（2）BE；（3）典型的社会环境描写：封闭落后的乡村

62、，愚昧蛮横的群众，烘托出奥士高纳其实也是一个愚昧落后、心胸狭窄的农民起悲剧命运跟他的这个特点有紧密关系动作描写：如对“奥士高纳捡绳子”的细节描写，刻画出勤俭、自尊而又狭隘的特点心理描写：如对奥士高纳被冤枉后又羞又恼、愤怒和羞耻、伤透了心的心理描写，刻画出其诚实而又狭隘的性格特点次要人物烘托：如对“马具商”“其他村民”的描写，烘托出奥士高纳其实也是愚昧蛮横的人；二、古代诗文阅读4阅读下面的文言文，完成下列各题。 陈炤，字光伯，毗陵人。登咸淳乙丑进士及第，年四十六，调丹阳尉。炤以功业自许，乐仕边郡，举者满数。改官知朐山县。 岁甲戌，大元大兵渡江，江东西守者皆已降。大兵自沙武口冒雪夜渡至马洲，将攻常

63、州。明年，宋命故参知政事蜀人姚希德之子訔知其州，以炤知兵，起复添差，通判常州以佐之。訔、炤心知常无险，不可守，去临安近，而不敢以苟免求生，同起治郡事。率羸惫就尽之卒，以抗全胜日进之师，厉士气以守。缮城郭，备粮糗，治甲兵。炤输私财以给用，不敢以私丧失国事。身当矢石者四十余日，心力罄焉。及兵至城下，拥壕而阵，矢尽不降。城且破，訔死之，炤犹调兵巷战。从者进马于庭曰：“城东北门围缺，可从常熟塘弛赴行在。”炤曰：“孤城力尽援绝而死，职分也。去此一步，无死所矣！”遣子出城求生，曰：“存吾宗之血食，勿回顾！”驱之，号泣以去。兵至，炤遂死。 炤死时，有仆杨立者，守之不去，北兵见而义之，缚之以归。它日将以畀人立

64、曰吾从子得生愿终身焉若以畀人则死耳从之燕得不死。往来求常州人，得僧璘者，具以炤死时事告其子孙乃已。炤孙陈管曰：“城破时，兵至天庆观，观主不肯降，曰：吾为吾主死耳，不知其他遂屠其观。”一时节义所激如此。炤之友邵焕曰：“宋之亡，守藩方、擐甲胄而死国难者，百不一二；儒者知兵，小臣仓卒任郡吏而死，千百人中一二耳。若炤者，不亦悲乎！” 史官曰：伯颜之取江南，国朝经世大典尝次第而书之，若炤之死事，可以参考其岁月矣！（节选自道园学古录）【注释】添差：增加一项差遣。伯颜：率元军南下灭宋的主帅。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是CA它日将以畀人立/曰/吾从子/得生/愿终身焉/若以畀人/则死耳/从之

65、燕/得不死。B它日/将以畀人立/曰/吾从子得生/愿终身焉/若以畀人则死耳/从之/燕得不死。C它日将以畀人/立曰/吾从子得生/愿终身焉/若以畀人/则死耳/从之燕/得不死。D它日将以畀人/立曰/吾从子/得生/愿终身焉/若以畀人则死耳/从之燕/得不死。（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是BA“咸淳”是宋度宗赵禥的年号。所谓年号，是中国历代帝王用以纪年的名号，蕴涵着帝王君临天下、宣示正统的特殊意义。B“血食”指用于祭祀的食品，古代杀牲取血以祭故称。古代常以“血食”“不血食”指代国家的延续和破灭。“存吾宗之血食”，就是指保存宗族的祭品。C“进士及第”指科举时代经考试合格后录取成为进士

66、，科举殿试时的一甲三名，赐“进士及第”的称号，即状元、榜眼、探花。D“行在”指天子所在的地方，专指天子巡行所到之地。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不符合文意的一项是CA文章对陈炤除了用到正面描写，还用到了侧面描写，如文末借炤之友邵焕语抒发感慨，进一步表彰其忠义无私。B本文文笔简洁精练，用较少的文字就刻画出了主人公陈炤的从容和勇烈。C常州城破之日，元兵到天庆观时，观主不肯投降，说：“我为我的主子陈炤而死，不知道有其他主子。”于是他把观里的人全部杀光了。D陈炤把自己的财产给了官府，并亲身经历战争四十多天，最后战死。他的行为很激励人心，都记在经世大典中。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语

67、。炤曰：“孤城力尽援绝而死，职分也。去此一步，无死所矣！”炤死时，有仆杨立者，守之不去，北兵见而义之，缚之以归。【考点】51：文言文阅读【分析】（1）本题考查文言断句解答该题可以根据句意、虚词和结构判断（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，

68、达到词达句顺【解答】（1）C “立”是指“杨立”，作“曰”的主语，其前断句，排除A、B；“从子”的意思是“从你这里”，作状语，修饰“得生”，中间不可断，排除D句子翻译为：有一天要将他送给别人，杨立说：“我从您那儿得到活命，希望终身跟着您如果将我送予他人，不如死了算了”让他跟从到了燕地，才不至于死（2）B “常常被用来形容一个国家的灭亡”错，古代尤其是春秋战国时期，常常以“血食”、“不血食”借以指代国家的延续和破灭，“不血食”指其国家的祖先不能再得到祭祀，也就是这个国家灭亡了，没有传承的后代能够祭祀祖先了（3）C “于是他把观里的人全部杀光了”错，原文为“遂屠其观”，应该是“元军于是把观里的人全

69、部杀光了”（4）去：离开；死所：死去埋葬的地方句子翻译为：陈炤说：“我据守孤城，尽力了无援助而死，也是我的职责所在；离开城池一步，将死无葬身之地！”有仆杨立者：定语后置句；义：意动用法，认为有情义；缚：捆绑句子翻译为：陈炤死的时候，有个叫杨立的仆人，守着陈炤的遗体不愿离开，元军看见了，认为他的行为很讲情义，将他捆绑而归答案：（1）C（2）B（3）C（4）陈炤说：“我据守孤城，尽力了无援助而死，也是我的职责所在；离开城池一步，将死无葬身之地！”陈炤死的时候，有个叫杨立的仆人，守着陈炤的遗体不愿离开，元军看见了，认为他的行为很讲情义，将他捆绑而归参考译文：陈炤，字光伯，毗陵人咸淳元年登上进士第，当

70、时已经四十六岁了，调任丹阳县尉一职陈炤把建功立业作为自己的志向，喜欢到边郡做官，推荐他的人很多（后）改任朐山知县咸淳十年，元兵渡过大江，江东江西的守军都投降了元军连夜冒着风雪从沙武口渡到了马洲，准备攻打常州第二年，宋朝命令原参知政事蜀人姚希忠的儿子姚訔居守常州，起复官职为知州；陈炤因为懂得军事而被恢复官职予以任用，增加一项差遣，以常州通判的身份来辅佐姚訔姚訔、陈炤知道常州没有险要的地形可以据守，距离临安又近，不能防守，但又不敢用不正当的手段求生存，两人一同治理郡事带领疲弱的即将溃败的士兵，抵抗士气极盛每天都在进攻的元军，激励振奋士气来守城，修补城墙，筹备粮草，整治军队陈炤还把自己的财产输送给官

71、府，作补给之用，不敢因为个人利益而使国家受损亲身经历战斗四十多天，可谓尽心尽力了等元兵到了常州城下，占据护城壕边后摆开阵势，（仍）坚持到最后不投降城即将被攻破，姚訔死了，陈炤还在调兵与元军展开巷战随从把马牵进庭院说：“城东北门有缺口，可以从常熟塘骑马突围赶往临安”陈炤说：“我据守孤城，尽力了无援助而死，也是我的职责所在；离开城池一步，将死无葬身之地！”（他）派儿子逃出围城求取生路，说：“保存我宗族的血脉，不要回来！”赶走他，（儿子）边哭边离开元兵来了，陈炤于是守城而死陈炤死的时候，有个仆人叫杨立的，守着陈炤的遗体不愿离开，元军看见了，认为他的行为很讲情义，将他捆绑而归有一天要将他送给别人，杨立

72、说：“我从您那儿得到活命，希望终身跟着您如果将我送予他人，不如死了算了”让他跟从到了燕地，才不至于死杨立往来寻找常州人，找到一个叫僧璘的和尚，（嘱托僧璘）把陈炤死时的事情全部告诉他的子孙才罢休元军罢兵后，丞相手下的军士陈管，是陈炤的孙子，说：“常州城破之日，元兵到天庆观时，观主不肯投降，说：我为我的主子而死，不知道有其他主子元军于是把观里的人全部杀光了”陈炤的气节就是这样激励人心的陵阳牟献之说：“门户以及丧失，而要守住堂奥，形式已经很窘迫，而姚訔、陈炤的死，意义大概无愧于张巡、许远”陈炤的朋友邵焕说过：“宋代的灭亡，镇守一方，穿着铠甲、戴着头盔为国难而死的，一百人之中不过有一两个人；懂得军事的

73、文人，匆忙仓促间担负起保卫一郡重任的小官，千百人之中一两个罢了像陈炤这样的，不也是很悲壮的吗？”虞集说：“伯颜丞相攻取江南，反映征战过程和将士功绩的文书籍册都在官府中，可以有时间来考证它本朝的经世大典曾依次记载，像陈炤之死这件事，可以参照考证它的年代啊！5阅读下面诗歌，完成下列各题。送李少府贬峡中王少府贬长沙高 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江上秋天远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。（1）下列对本诗的理解和分析，不恰当的两项是CDA首联用“嗟”字起笔，足见叹息之意，“此别”“谪居”点出题中的“送”和“贬”。B颔联由实转虚，想象到二人将要

74、去的地方。“数行泪”和“几封书”，看似淡然，实则寄寓了作者真挚的深情。C颈联写青枫江畔高远的秋天，白帝城边疏朗的古木，组成了一幅阔大、优美的画面，这是典型的以乐写悲的手法。D颈联中的青枫江是针对李少府而言、白帝城是针对王少府所说。E全诗首尾总写，中间两联交错分写，结构对称，与作者要表达的思想内容和谐统一，实为构思精巧的典范之作。（2）简要分析本诗复杂的思想情感。【考点】56：送别诗【分析】送李少府贬峡中王少府贬长沙是唐代诗人高适的作品此诗是诗人为送两位被贬官的友人而作，寓有劝慰鼓励之意一诗同赠两人，内容铢两悉称诗除了首尾合起来总写外，中间两联双双分写，不偏祜颔联上句写巫峡风光，以古民谣典故来暗

75、示李少府所去的峡中荒凉之地；下句写衡阳，暗示王少府去长沙，并希望他能多寄书函颈联上句写长沙青枫江的帆船，是再写王少府；下句写白帝城，远在古原始森林的巴东，是再写李少府双双交错进行，结构严密，情感交织最后两句，是劝藉二人尽可放心而去，不久即可召还全诗情感不悲观，也不消极【解答】（1）C“这是典型的以乐写悲的手法”错，这句写王少府到了峡中，可以去古木参天、枝叶扶疏的白帝城凭吊古迹，以求慰藉D一句写李、一句写王，然后一句写王、一句写李，错综交织，而井然不乱，并且采用了“互文”这种修辞手法中的对句互见的方法，在一联中上句隐含着下句，下句隐含着上句（2）诗歌的情感分析的题目存在的问题主要是不知道答题的突

76、破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句“嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居”诗人首先抓住二人都是遭贬，都有满腹愁怨，而眼下又即将分别这一共同点，以深表关切的问句开始，表达了对李、王二少府遭受贬谪的同情，以及对分别的惋惜；“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”诗针对李、王二少府远贬的愁怨和惜别的忧伤，进行了语重心长的劝慰，对前景作了乐观的展望“圣代雨露”，是古代文人诗中的惯用之语，这里用来和贬谪相连，也还深藏着婉曲的微讽之意答案：（1）

77、CD（2）关切、同情开篇抓住李、王二少府被贬的不幸遭遇，以及即将分别的残酷现实，表达出关切之情；乐观、豁达结尾句语重心长的劝慰，对人生前景乐观的展望，都表现出分别时，作者对友人的无限牵挂；嘲讽诗的尾联，在友人遭贬时，用“圣代”“雨露”，看似赞颂当时君王、鼓励友人，实则是对当时君王的埋怨参考译文：此次离别不知你们心绪何如，停住马饮酒询问被贬的去处巫峡猿猴悲啼令人伤心流泪，衡阳的归雁会为我捎来回书秋日青枫江上孤帆远远飘去，白帝城边黄叶飘零古木稀疏圣明朝代如今定会多施雨露，暂时分手希望你们不要踌躇赏析：这是一首送别诗，同时也是一首边塞诗，同时送别两人，且两人均为遭贬而迁首联“嗟君此别意何如，驻马衔杯

78、问谪居”诗人首先抓住二人都是遭贬，都有满腹愁怨，而眼下又即将分别这一共同点，以深表关切的问句开始，表达了对李、王二少府遭受贬谪的同情，以及对分别的惋惜“嗟”是叹息之声，置于句首，贬谪分别时的痛苦已不言而喻“此别”、“谪居”四字，又将题中的“送”和“贬”点出，轻灵自然，不着痕迹作者在送别之地停下马来，与李、王二少府饮酒饯别，“意何如”、“问谪居”，反复致意，其殷切珍重之情，显而易见，一开篇就以强烈的感情，给读者以深刻的印象无怪乎方东树在昭昧詹言中说：“常侍（即高适）每工于发端”中间两联针对李、王二少府的现实处境，从二人不同的贬谪之地分别着笔，进一步表达对他们的关心和安慰“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁

79、几封书？”上句写李少府贬峡中当时，这里路途遥远，四野荒凉，巴东三峡歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”诗人设想李少府来到峡中，在这荒远之地听到凄厉的猿啼，不禁流下感伤的眼泪下句写王少府贬长沙衡阳在长沙南面，衡山有回雁峰，传说北雁南飞至此不过，遇春而回归雁传书是借用苏武雁足系书故事，但长沙路途遥远，归雁也不能传递几封信“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”上句想象长沙的自然风光青枫江指浏水，在长沙与湘江汇合这句写李少府到了长沙，在秋高气爽的季节，望着那明净高远、略无纤尘的蓝天，自然会洗尽烦恼下句想象夔州（即今四川奉节县）的名胜古迹白帝城为西汉公孙述所筑，在夔州，当三峡之口这句写王少府到了峡中，可

80、以去古木参天、枝叶扶疏的白帝城凭吊古迹，以求慰藉这四句情景相融，结合得自然巧妙，有一种苍凉中饱含亲切的情味所写之境，从巫峡到衡阳，从青枫浦到白帝城，十分开阔，而分写二人，更显出作者的艺术匠心作者在两联中，一句写李、一句写王，然后一句写王、一句写李，错综交织，而井然不乱，并且采用了“互文”这种修辞手法中的对句互见的方法，在一联中上句隐含着下句，下句隐含着上句，“巫峡”一联上句写贬谪荒远的凄凉，下句说要多通音信，表面看是对李、王分开讲的，实际上是对两人共同而言同样，“青枫江”一联上句说流连光景，下句说寻访古迹，实际也是对二人共同讲的这样，在精炼的字句中，包含了丰富的内容，既照顾到了二人不同的地点，

81、又表达了对双方一致的情意，诗人巧妙的处理，使写分送二人的困难迎刃而解，收到了很好的效果最后一联： “圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”诗针对李、王二少府远贬的愁怨和惜别的忧伤，进行了语重心长的劝慰，对前景作了乐观的展望圣代雨露，是古代文人诗中的惯用之语，这里用来和贬谪相连，也还深藏着婉曲的微讽之意重点是在后一句“暂时分手莫踌躇”全诗在这里结束，不仅与首联照应，而且给读者留下无尽的遐思6补写出下列句子中的空缺部分。（1）可以借来表现旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意的杜甫登高中的诗句：无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来。（2）在琵琶行中，白居易卧病浔阳，听不到丝竹之声，早晚只能听到“杜鹃啼血猿哀鸣

82、”。（3）荀子在劝学中，用一步步积累来达到长远距离、并改变自己的句子：不积跬步 ，无以至千里。【考点】39：名篇名句默写【分析】本题考查理解并默写常见的名句名篇的能力解答本题，首先要读懂题干要求，然后根据题干中的关键点及平时积累进行解答注意字形，不要出现错别字，写后要检查【解答】（1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（重点字：萧）（2）杜鹃啼血猿哀鸣（重点字：鹃）（3）不积跬步，无以至千里（重点字：跬、至）三、语言文字运用7下列各句中加点成语的运用，全部正确的一项是（）现在一些大学生制作简历时，多彩色打印，铜版纸印刷，贴艺术照，不惜工本，然而那些华而不实的简历即使投到用人单位也不过是泥牛入海，起

83、不到实际的求职作用。史有所载，天理昭然，钓鱼岛自古就是中国的固有领土，日本政府将钓鱼岛“国有化”的行径，是对13亿中国人的挑衅，是对国际法的践踏，是对波茨坦公告开罗宣言的公然对抗。随着家长观念的改变，已经出现了孩子暑期报班从趋之若鹜到以兴趣为主的情况，培训班的负责人反复提醒，应该充分激发孩子的兴趣。据悉，奥运冠军孙杨出席一次商业活动要100多万，想想当年菲尔普斯的出场费也就10万元人民币，一般的娱乐圈明星就更是鞭长莫及了。这块神奇的土地上，既有浩如烟海的传统文化典籍， 也有丰富多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术，这些都深深吸引着前来参现的外国友人。电影湄公河行动凭借创新的艺术表达、精彩的视觉呈

84、现、商业化的包装手段实现了口碑和市场的双赢，是一部不落窠臼的佳作。ABCD【考点】18：成语【分析】解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项【解答】“泥牛入海”泥塑的牛掉到海里，比喻一去不再回来；此处用来形容“大学生在求职时把个人的简历投到用人单位像泥塑的牛掉进大海”符合语境天理昭然：旧称天能主持公道，善恶报应分明，作谓语、定语；用于劝诫人；语境说的是日本政府将钓鱼岛国有化，而词语指的是“上天能主持公道，善恶报应分明”很明显用词语“天理昭然”来形容日本的做法，与

85、语境不合；趋之若鹜：本义是像鸭子一样成群成群跑过去；比喻许多人争着去追逐某些事物，多做贬义词；此处用来指“孩子暑假报班情况”褒贬不当；鞭长莫及：比喻相隔太远，力量达不到；语句强调的是“一般娱乐圈的明星的出场费远远赶不上奥运冠军孙杨出席商业活动的出场费”，此处用“鞭长莫及”用词不当；浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富；语句强调的是“典籍、图书等极为丰富，这些都深深吸引着前来参现的外国友人”，所以用“浩如烟海”符合语境；不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套；语句强调的是“湄公河行动是一部有独创风格，不落俗套的佳作”，所以用“不落窠臼”符合语境；根据以上分析可以看出成语运用正确的是：；故选C8下列各句

86、中，没有语病的一项是（）A苏轼历经仕途坎坷，却始终能以旷达之心消解现实痛苦，他丰富而又精彩的人生经历，正是那句流传甚广的话“生活予我以苦痛，我却报之以歌”的真实写照B清华大学联合剑桥大学、麻省理工学院，成立低碳能源大学联盟未来交通研究中心，他们试图寻找解决北京雾霾天出行困难的破解之道C近10年来，新加坡成为中国留学生选择出国深造的热门之地，毕业后也选择留在新加坡，成为中新友好交往的民间使者D针对琼瑶提出的侵权桥段，于正的律师称这些都属于特定场景、公有素材或有限表达，不受著作权法保护，强调于正的宫锁连城是独立创作【考点】27：病句辨析修改【分析】本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为表达应用E

87、做这类题要熟悉各种病句类型的鲜明特征，抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病【解答】A语序不当，“他丰富而又精彩的人生经历，正是那句流传甚广的话生活予我以苦痛，我却报之以歌的真实写照”主客颠倒，应改为“那句流传甚广的话生活予我以苦痛，我却报之以歌，正是他丰富而又精彩的人生经历的真实写照”B句式杂糅，“寻找解决北京雾霾天出行困难的破解之道”将“寻找解决北京雾霾天出行困难的方法”和“寻找北京雾霾天出行困难的破解之道”杂糅，可二者取其一C成分残缺，“毕业后也选择留在新加坡，成为中新友好交往的民间使者”主语残缺，应在“毕业后”之前加上“这些留学生”D正确故选：D9填入下面的一

88、段文字横线处的语句，最恰当的一组是（）一直以来，中国古典美学都讲究和谐。 ，可简单概括为阴阳统一，刚柔统一。 ，而强调你中有我、我中有你的交感统一。 ，所以又称之为“中和”， ， ，孔子观东流之水，喟然长叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”。中华民族十分重视天人合一之美和谐不是重复的统一，而是众多因素对立的统一这种统一不强调部分与部分或部分与整体之间的统一这种和谐由于做到恰到好处“中”，恰当之谓也。ABCD【考点】26：排列句子顺序【分析】本题考查语言表达的连贯，能力层级为表达应用E本题是嵌入型补写解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等

89、来分析推理、判断还要注意语言音节上的和谐及押韵再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序还要在上下语句中找到相对应的信息【解答】文段解说中国古典美学中的“和谐”既照应第一处空格前的“和谐”，又和其后的“阴阳统一，刚柔统一”内容紧密衔接；的“这种统一”指代第二处空格前的“阴阳统一，刚柔统一”，“不强调”和其后的“而强调”衔接紧密；的“这种和谐”照应第三处空格前的“统一”，与其后文句构成因果；紧承第四处空格前的“中和”对“中”解说故正确顺序为：故选：C10在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过16个字。 这个世界上，智慧的人很多，愚蠢的人

90、也不少。这智慧的人与愚蠢的人的区别，。其实，从某些方面来说，智慧与愚蠢的区别更接近于聪明和糊涂的区别，而不是有知与无知的区别。聪明和糊涂的区别不在于有没有知识，。没有知识只是无知，无知可以通过从各处获取知识来改变。但是，即使有知识，如果不明事理，那么积累再多的专门知识，。【考点】2F：表达简明、连贯、得体【分析】本题考查补写句子的能力解答此类题目，首先要明确语段的中心，然后根据横线前后的语境进行总结概括，注意字数的限定【解答】解析： 第一处，根据“其实，从某些方面来说，智慧与愚蠢的区别更接近于聪明和糊涂的区别，而不是有知与无知的区别”语意，可填“经常被误认为就是有知和无知的区别”；第二处，根据

91、“没有知识只是无知，无知可以通过从各处获取知识来改变但是，即使有知识，如果不明事理”语意，可填“而在于是不是明事理”；第三处，根据“即使有知识，如果不明事理，那么积累再多的专门知识”和“聪明和糊涂的区别”语意，可填“也还是无法改变一个人的糊涂或愚蠢”；答案：经常被误认为就是有知和无知的区别，而在于是不是明事理，也还是无法改变一个人的糊涂或愚蠢；11下面是一幅“校企合作办学”技术链构成图，请把这个构成图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。【考点】87：图文、表文转化【分析】解答本题首先要明确题目要求，要求是“下面是一幅校企合作办学技术链构成图，请把这个构成图写成一段话

92、，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字”，其次认真阅读图表，认真分析图表得内容，然后根据要求回答问题【解答】“校企合作办学”技术链构成图主要说明了上游企业提供设备、资金、技术、人员给学校，学校件带有技术的学员送给下游企业，下游企业把需求、收益送给学院，学院在将服务和收益反给上游企业，认真观察图表，运用恰当通顺的语言概括图表内容；参考答案：上游企业提供设备、资金、技术、人员给学院，学院将带有技术的毕业生输送给下游企业；下游企业将需求和收益反馈给学院，学院再将服务和收益反馈给上游企业；上下游企业通过学院形成一个有机 的技术输送链四、作文12阅读下面的文字，根据要求作文。 最近社会热点

93、新闻里经常可以看到“校园霸凌”事件。近日，北京某名校一名10 岁男童的家长在网上发文，称孩子遭到同班同学的霸凌，被用厕所垃圾筐扣头。事后出现“急性应激反应”，失眠、易怒、恐惧上学，并质疑校方处理不当。但有老师认为家长多有夸大，定性为“开了一个过分的玩笑”，属恶作剧。校方认定其为“偶发事件”，尚不足以认定涉事学生构成校园“欺凌”或“暴力”，主张让校园问题回归校园处理。此事经互联网传播发酵，引发公众强烈关注，展开了广泛而激烈的讨论。对此事件，你有何看法？请围绕材料，写一篇不少于800 字的文章。角度自选，立意自定，题目自拟。不得抄袭，书写规范。【考点】91：材料作文【分析】此命题为材料时事型，意在

94、引导学生关注社会对本材料可以多元解读、多元立意学生、家长、学校、媒体等都可以作为立意角度如何界定“校园霸凌”，它与玩笑如何区分？学生之间如何相处，家长的做法及态度，校方的作为，媒体的作用等等，都可以引发我们的思考参考立意：1、如何看待“校园霸凌”；2、“校园霸凌”对孩子成长的影响；3、别把校园霸凌当成“玩笑”【解答】别把校园霸凌当成“玩笑” 12月10日，“中关村二小”意外成了微博热搜关键词之一，尽管是周末，在这一话题下的阅读量已经超过千万中关村二小并不是事件的核心，核心事件是在中关村二小的校园里，一场校园霸凌事件刚刚上演，一位10岁的男孩遭到同班两位男生霸凌，已出现急性应激反应，而学校方面拒

95、绝了这位10岁男孩母亲提出的施暴学生家长道歉、不让孩子受到二次伤害、惩戒施暴孩子等诉求 校园霸凌，又称校园欺凌、校园暴力，是学生间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学近些年来，在应试教育的冲击下，许多学校重视知识教育，轻视法制与规则教育，忽视生命、尊重与心理教育，致使校园暴力事件频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线这次中关村二小的这名10岁男生，由于长期遭到同班同学欺负，特别是近日被同学用厕所垃圾筐扣头，直接导致其出现失眠、易怒、恐惧上学等急性应激反应如果没有受凌孩子的家长那篇微信文章，中关村二小很难和校园暴力成双入对地出现在媒体和大众面前，这是值

96、得我们必须深思和警醒的 长期以来，校园霸凌现象一直存在，很多时候人们也只是止于气愤，并没有认真看待和对待这个问题，包括学校和老师、家长尤其是施暴方的家长，都认为只不过是孩子间的打架，并没有给予太多的关注和在意，更没有意识到这些事件的本质是校园暴力正是给予这样的认识，中关村二小才把事件定性为“一个过分的玩笑”，致使受害学生家长在与学校沟通的过程中，校方轻描淡写地定性为“玩笑”，学校老师、领导轮番说服，而且学校书记在得知区教委过问此事后竟气急败坏地呵斥其是“一个不够格的妈妈”，甚至在学校的声明中还称“让教育问题回归校园进行处理”这所有的一切，无非就是推卸责任，妄图让受害学生家长放弃追究此事看来，中

97、关村二小这“玩笑”真的是开大了 从中关村二小发出的声明看，“从事发到现在，学校一直在积极努力协调，客观、公正地处理几方家长间的相互诉求和矛盾纠纷”，而事实是在于受害学生家中斡旋，想把这“玩笑”大事化小、小事化了客观地讲，校方应该主动介入调查处理，在欺凌已成既定事实的情况下，对于学校的管理失职应该向受害学生及家长道歉、向社会道歉，并针对受害方家长的诉求进行协调解决，而不是想着如何阻止水受害方的合理诉求，更不能以“受害者”的身份推脱责任从事件的开始，校方处理问题的方向和方法就跑偏了，特别是那份声明犹如一张最后通牒，更是火上浇油，如此被推上舆论的风口浪尖上也就不足为怪了 实际上，任何形式的校园欺凌行

98、为都是不可接受的，这次中关村二小发生的校园霸凌事件的发生及处理过程，暴露了多年来各地校园霸凌事件频发的原因，主要在于学校及教师、部分学生家长对校园霸凌都认为是小事一桩，认为是学生之间的打架，也就是“一个过分的玩笑”而已，特别是学校本着维护学校声誉，避免“家丑外扬”，每次对施暴学生只是简单批评几句，没有形成有力的震慑作用，这种漠视的行事态度，换来的却是对校园暴力的纵容，其潜在的社会危害极大，这是非常危险的 值得注意的是，今年11月，教育部等九部门印发关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见，明确要求对实施欺凌和暴力的中小学生必须依法依规采取适当的矫治措施予以教育惩戒，既做到真情关爱、真诚帮助，又充分发挥教育惩戒措施的威慑作用对此，面对受害学生家长的合理诉求与舆论的监督，中关村二小“一直在积极努力协调”的弥天大慌不戳自破，既便随着事件的进一步发酵，有些网友称“事情根本不是文章描述那样，会出现反转”，但不管真相如何，也无论事情是否反转，校园霸凌本身是更值得关注的议题，解决校园霸凌刻不容缓，千万别把校园霸凌当成“玩笑”