广东省惠州市博罗县华侨中学2018届高三语文第一轮复习实用类文本阅读教学——人物传记课件(共25张PPT).ppt

1、实用类阅读 教学人物传记教学目标：1了解传记的文体基本特征和主要表现手法。2明确考查方向及题型特点。3掌握解题方法技巧。二、传记的文体特点：传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。第三、选文兼具史实性与文学性。一、知识清单文体常识真实性1.适当写一些传主的缺点。2.传记中还采访了传主的亲人朋友。3.引述传主的话（在某场景说的话或其日记文章的独白）。4.交代了作者与传主的关系。效果；体现了真实性的文体特征，使传主的形象更

2、加丰满形象生动。使读者更全面的了解传主。文学性1.选材典型。2.重视细节描写。3.多种表现手法的运用（首尾照应叙议结合正侧相映巧用修辞等等）以生动形象的写人艺术来突出人物的性格特征：肖像描写 行动描写正面描写 语言描写细节描写 心理描写 神态描写塑造人物形象的方法自然环境 环境侧面描写 社会环境 他人表现人物性格，使形象血肉丰满烘托 还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用。细节描写：阅读传记需要特别关注细节描写。通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展现出传主的个性特征。使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的

3、生命历程更富有光彩。还可增强文章的可读性和感染力。了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。引用：传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，引用同学、同事、友人的回忆，引用档案资料等材料。可以印证作者的观点。增强文章的真实性和可读性。充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，凸显传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。环境（景物）描写：交代事情发生的地

4、点，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托传主的心情；寄托传主的思想感情；反映传主的性格或品质。对比：截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较。使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。先抑后扬：使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。衬托法：突出强调表现的主体事物，表达强烈的感情和感受，深化文章的主题。人称：自传（第一人称）：文本以当事人的口吻来叙述。叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。他传、评传（第三人称）：作者以局外人的视点进行叙述。能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时

5、间和空间限制，反映现实比较灵活自由。叙述顺序：顺叙：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。倒叙：造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。插叙：帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、性格作简要介绍,使人物形象更加丰满。解题思路与规律指津4.不可不记的话1.1.引用材料的作用引用材料的作用增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题。2.2.细节描写的作用细节描写的作用更客观真实地塑造人物，更客观真实地塑造人物，更好地表现人物更好地表现人物的性格的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、特点，使形象更鲜明饱满（使

6、人如见其人、如闻其声、如临其境），如临其境），突出文章主旨。突出文章主旨。3.3.传记中评论部分的作用传记中评论部分的作用对主题表达起画龙点睛作用。对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是对事实评论性文字既是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。（二）传记的阅读要求1理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感与基本事实之间的关系；3理解作者的评论、思想，分析作者的评论思想与基本事实之间的关系；4通过分析作品的选材、表

7、现手法、修辞技巧、语言特色、文章结构等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。考查方向及方法点拨二、传记阅读主要题型 1.文章从哪几个方面来介绍主人公？2.主人公具有什么思想、精神、品质或特征？3.理解文中重要句子的含意。4.怎样评价主人公？5.文章在材料的选择与运用上有何特点？6.文章写作上有何技巧？表达上有何特色？效果如何？第一题 考文章结构-句段以及物象的作用：第一，确认指定句段在行文中的位置；第二，明确句段的作用，明确答题的方向。结合传记，考查结构上的作用可从如下方面作答：如果是针对开头段设题，开头段除了写主要人

8、物外，一般都要加上一些次要人物，传记显然是主要述写一个人物，那么其他人物就是为了对比，或衬托，为了突出传记人物的某种品质，这是就要想到的术语一般有渲染气氛、奠定基调、烘托人物；埋下伏笔、设置悬念、为下文作铺垫；总领下文、统摄全篇；揭示主题。如果是针对中间段：承上启下；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势。如果是结尾段，就要考虑传记的结尾一般都要表达主旨或者抒发感慨或者表达作者某种观点，需要考虑的术语：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。如果是其他段落，就结合段落位置及在文章中所起作用作答。无论哪种类型

9、题目，除了结合术语作答之外，务必考虑的就是结合传记所描绘的人物品质，结合传记内容阐述主旨。也就是我们常说的一定要结合文本。第二题 考察筛选概括全文要点的能力。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。传记中由人物的诸多经历或诸多事例构成的一个整体，从局部事例之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。主要的方法：抓每自然段的关键句，如首句、末句。抓住有关传记人物品质、人物特征的词句。划出人物品质的词语，划出人物动作和人物精神的词语句子，然后就可进行进行这样的思考：本段（概括或具体）写了“谁干什么什么品质”。（

10、或“什么怎么样品质”）。（二）如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。第四题：最后一道大阅读题-探究题：传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。这些人物往往在某一方面引人启迪或者具有榜样示范、激励鼓舞作用等，最后一题一般是结合人物或人物的品质、人物的行为设题，结合传记文体特征作答就更为关键。第一，答案尽量紧扣传记文本，需通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案要点可以包含这样的句子：由文中（言或行）表现该人物的精神（品质性格思想 个性）。第二，找出文中能表现传记人物情感和品质的句子和传记主旨的句子，联系传记具体材料展开回答；如果题干中有“联系自身实际”“举例”等要求，考生还需挖掘题干的隐形信息，结合传记人物的品质和精神，举类似例子，围绕主旨作答。解答这类题目，还应注意考虑辩证思维，考虑传记人物是否具有性格、精神、品质的双重性，是否应该从两方面思考和回答等。