新教材2024版高中语文 第七单元 16.2 登泰山记课件 部编版必修上册.ppt

1、第七单元 学习任务群：文学阅读与写作*登泰山记课前 自主学习资料助读作者简介姚鼐(17321815)，字姬传，一字梦穀，书斋名惜抱轩，世称惜抱先生、姚惜抱，安庆府桐城(今安徽桐城市)人。清代文学家，学者，与方苞、刘大櫆并称“桐城派三祖”。姚鼐一生勤于文章，诗文双绝，书艺亦佳。著有惜抱轩全集，辑成古文辞类纂 五七言今体诗钞等。写作背景姚鼐于乾隆三十九年(1774)以养亲为名，告归田里，十二月前往泰安，与挚友泰安知府朱孝纯(字子颍)于二十八日傍晚同上泰山山顶，第二天五更时分至日观峰的日观亭后，观赏日出，写下了这篇游记。基础梳理字词释义1自京师乘风雪()2越长城之限()3余始循以入()4崖限当道者(

2、)5磴几不可登()6苍山负雪()这里是“冒”的意思 界限顺着 门槛 几乎 背 7半山居雾()8亭东自足下皆云漫()9稍见云中()10绛皓驳色()11而皆若偻()12其远古刻尽漫失()停留弥漫 逐渐 绛，大红；皓，白；驳，杂 脊背弯曲的样子，引申为鞠躬的样子 模糊或缺失通假字1须臾成五采()2石苍黑色，多平方，少圜()【答案】1同“彩”，彩色2同“圆”，圆形古今异义1阳谷皆入汶(1)古义：_(2)今义：_【答案】1(1)山南水北谓之阳。(2)太阳，日光。2至于泰安(1)古义：_(2)今义：_3多平方(1)古义：_(2)今义：_【答案】2(1)由“至”和“于”组成，到达。(2)表另提一事；表示达到

3、某种程度。3(1)方方正正的，指山石。(2)数学用语，指数是2的乘方。【答案】1(1)名词，山的北面、水的南面(2)名词，阴天，没有阳光(3)名词，阴影，树荫(4)形容词，冷，寒冷【答案】2(1)介词，在(2)连词，连接状语与谓语，相当于“而”(3)连词，表示方位、时间、数量的界限(4)连词，表目的，来词类活用名词作动词苍山负雪，明烛天南()【答案】照，照亮特殊句式1省略句(指出所省略的成分)(1)与子颍坐日观亭()(2)生石罅()2定语后置句今所经中岭及山巅，崖限当道者()【答案】1(1)句前省略“余”(2)“生”后省略介词“于”2“崖限当道者”一句中，“限当道”为“崖”的定语课堂 思考探究

4、整体感知结构图解登泰山记色下彩下点下染下，下绚下丽下壮下美主旨探微文章叙述了作者偕友人冬日登泰山观日出的经过，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄厚景象，写出了泰山的神秀壮丽，唤起了人们对泰山的向往。文本特色1语言精简，用词生动这篇文章全文只有八九百字，却充分表现出雪后登山的特殊情趣。如写登山的情形，“道中迷雾冰滑，磴几不可登”一句不仅简洁，而且生动形象。最后介绍泰山自然景观的文段最能体现这个特点，五句话就描绘了五个画面，把泰山多石、多松、被冰雪覆盖的景色描写出来了。2修辞巧妙，手法得当这篇文章有多处使用比喻和拟人手法，各具特点。比如“苍山负雪，明烛天南”是写初登山顶时刹那间的感受。

5、作者不言冰雪覆盖青山，却说青山背负着雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。任务探究任务一 把握文章的情感脉络1在登泰山记中，至山顶写日出，姚鼐是按照哪几个步骤来写的？【答案】至山顶写日出，姚鼐不惜浓笔泼墨，分四个步骤：一为日将出，“云一线异色”；二为日正出，“须臾成五采”；三为日已出，“日上，正赤如丹”；四为日出后，山峰“绛皓驳色”。任务二 把握文章的情景关系2在登泰山记中，作者笔下的泰山有什么特点？【答案】(1)泰山山水相映，直逼云端。泰山的南北两面各有河流，众多支流纵横交叉，终归一河，水绕山流，山水相映。横亘在阳谷与

6、阴谷分界处的古长城给泰山增添了雄奇的色彩。高高耸立的日观峰显示了山势的高峻挺拔。(2)山高路险，山顶景色迷人。泰山山路高远，山道“四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余”。山路艰险，“崖限当道”，“迷雾冰滑”。登上山顶，泰山夕照图展现在眼前，有“苍山负雪，明烛天南”的光辉，有“晚日照城郭”的美景，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带，景色优美无比。(3)泰山日出，五彩缤纷。太阳将出时，在天地相接的地方，有一线云层，显现出奇异的颜色，霎时间五彩缤纷；太阳出来时，旭日如丹，红波摇动，犹如承托着太阳一般，初升的太阳气势磅礴。(4)泰山上的名胜古迹很多，有岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫、道中石刻等。任

7、务三 鉴赏文章的语言3请分析登泰山记中“乘”“历”“穿”“越”等动词的妙用。【答案】“乘”“历”“穿”“越”等动词的连用，不仅由远及近地交代了行程路线，而且准确地表现了时令和地形。具体而言，“乘”字含主动意，极言作者游意之急、游兴之浓，作者顶风冒雪赶路的情形跃然于纸上；河用“历”，山谷用“穿”，长城用“越”，用字准确，符合描写对象的特点，生动传神，动感十足，并且暗示出地形的险要。文白对译课后 巩固拓展素材积累1赤壁赋给人一种别样的享受：清风、明月、饮酒、赋诗、高歌，再加上洞箫相和，使得全文充满了诗情画意，使人仿佛进入美妙的神话境界。在这样的境界中，根本感受不到苏轼被贬后的苦闷不平之情，这正是赤

8、壁赋的美之所在：人生在世，要学会豁达，要活得潇洒。个人恩怨，你把它看得很大，它就会把你压垮，不如尽情享受“江上之清风，山间之明月”“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”。因为苏轼对待得失是这样的：“天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”别人得了，我不羡慕；我没得到，我不遗憾。对人生得失如此达观，才使得赤壁赋带给我们纯美的享受，在文中看不到不平之气，充斥眼帘的只是“江上之清风，山间之明月”。【适用话题】可用于“达观”“心态”“得与失”“完美与残缺”等写作话题。2东坡志林记载，苏轼因作诗讽刺新法而遭御史弹劾，在湖州被追赴诏狱时，对哭送的妻儿家人言道：“子独不能如杨处士妻，作一诗送我乎？”在当

9、今竞争激烈的社会，这种从容达观对缓解人的心理压力也能起到积极作用。东坡晚年再被贬至惠州，三贬至儋耳。然而沉重的政治迫害和艰苦的生活环境并没有把东坡击倒。惠州一绝诗云：“罗浮山下四时春，卢橘黄梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”该诗反映了东坡晚年被贬岭南一带时的随遇而安精神和乐观旷达情怀。他被流放岭南，但并没有终日陷入能否生还故里的忧患痛苦之中，而是善于采撷生活中的美好事物和生动细节作“幽默观”，从而使自己保持良好的心境和足够的体力来航渡人生的苦海。苏轼性格豪迈，诙谐幽默，旷达洒脱，这是他更是后代人对待逆境人生的强有力的武器。【适用话题】可用于“旷达洒脱”“笑对人生”“自我调整”等写作话

10、题。聚焦高考理解并翻译文中句子考点链接就全国卷而言，文言文翻译题的题干大都是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语”。它是从文段中画出两个句子要求考生翻译。这些句子往往涉及文言实词的一词多义、古今异义、词类活用现象、通假字和特殊句式等知识点。1翻译的原则直译为主，意译为辅。所谓“直译”，是指用现代汉语的词对原文逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓“意译”，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。2翻译的要求信、达、雅。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”指通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语

11、的语法及用语习惯，文从字顺，没有语病。“雅”指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象、完美地表达原文的写作风格。典题在线阅读下面的文言文，完成后面的题。赵王以李牧为将，伐燕，取武遂、方城。李牧者，赵之北边良将也，尝居代、雁门备匈奴，以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。日击数牛飨士；习骑射，谨烽火，多间谍，为约曰：“匈奴即入盗，急入收保。有敢捕虏者斩！”匈奴每入，烽火谨，辄入收保不战。如是数岁，亦不亡失。匈奴皆以为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让之，李牧如故。王怒，使他人代之。岁余，屡出战，不利，多失亡，边不得田畜。王复请李牧，李牧杜门称病不出。王强起之，李牧曰：“必用臣，臣如前，乃敢奉令。”

12、王许之。李牧至边，如约。匈奴数岁无所得，终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战，大纵畜牧，人民满野，匈奴小入，佯北不胜，以数十人委之。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破之。单于奔走，十余岁不敢近赵边。(节选自资治通鉴)【注】收保：古代边境上设置的兼有储藏物资和防卫作用的小城堡。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。(2)边士日得赏赐而不用，皆愿一战。【答案】(1)他有权根据实际需要任命官吏，商业税收都送进将军幕府中，作为士兵的费用。(2)守边的士兵每天都得到

13、奖赏却不被叫去打仗，他们都希望能与匈奴一战。【解析】(1)“便宜”，根据实际需要；“市租”，商业税收；莫府：幕府；“费”，费用。(2)“日”，每天；“用”，被使用；“愿”，希望。【参考译文】赵王任命李牧为大将，李牧率军攻打燕国，攻下了武遂、方城。李牧是赵国镇守北部边境的优秀将领，曾经驻扎在代地、雁门郡防备匈奴，他有权根据实际需要任命官吏，商业税收都送进将军幕府中，作为士兵的费用。每天杀几头牛慰劳士兵；指挥士兵练习射箭、骑马，谨慎地把守烽火台，多派出侦察人员，制订规章说：“如果匈奴袭扰抢掠，我军应立即进入营垒坚守。有胆敢擅自捕捉俘虏的，一律处斩！”每次匈奴来袭，李牧的军队就严谨地举烽火报警，战士

14、们随即进入营垒防守，不出来应战。这样过了好几年，也没有什么伤亡和损失。匈奴都认为李牧胆小，即使是赵国的边防兵也认为我们的将军胆小。赵王责备李牧，李牧和以前一样。赵王发怒，让人替代他的职务。一年多的时间里，新将领多次领兵出战，都是失利，有很多伤亡和损失，边境的老百姓不能耕种、放牧。赵王再次请李牧，李牧称自己有病闭门不出。赵王强迫他出任边将，李牧说：“大王一定要任用我，要允许我像以前那样做，我才敢接受命令。”赵王答应了他。李牧到达边境，按照原来的法规办事。匈奴好几年一无所得，但始终认为李牧胆怯。守边的士兵每天都得到奖赏却不被叫去打仗，他们都希望能与匈奴一战。在这个时候李牧就准备了经过挑选的兵车一千

15、三百辆，精选的战马一万三千匹，还有曾经获得百金奖赏的勇士五万人，能拉硬弓的优秀射手十万人，将他们全部组织起来进行军事训练；又大力组织放牧，让人民布满山野。匈奴派出小股兵力来袭，李牧部众假装败逃，丢下几十人给匈奴。匈奴单于听到这个消息，率领大批军队进入。李牧布下大量灵活奇特的战阵，从左、右两边包抄夹击匈奴，大败匈奴。单于逃跑，十多年不敢靠近赵国边境。技法攻略1“留”(保留)凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。2“删”(删除)删掉无需译出的文言虚词。如：句首“夫”“盖”等发语词。句中起结构作用的助词，如“之”(徐公不若君之美也)等；表

16、提顿作用的助词，如“者”“也”等，如“师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣”中的“也”；表并列和顺承关系的连词，如“予与四人拥火以入”中的“以”。句末补足音节的助词，如“顷之，烟炎张天”中的“之”。以上文言虚词在实际翻译过程中都无须译出，若强译，则属错误。3“换”(替换)用现代汉语词汇替换古代词汇。把古代使用但现在已不再使用的词用现代汉语进行替换，如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。变单音词为双音词。古代汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，在翻译时要把古代汉语中的单音节词变为双音节词。把通假字译成本字。4“调”(调整句式)需要调整的句式主要有两种，一是特殊句式，二是

17、固定句式。需调整的特殊句式(判断句、被动句、倒装句等)主要是指倒装句，翻译时要把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。古代汉语中还有一些固定句式，如“不亦乎”“无乃乎”“孰与”等，翻译时要把这些特殊句式按现代汉语的形式表达出来。5“补”(增补)补出省略句中的省略成分，这就要求我们对古代汉语中的省略句要有所了解，并能判断一个句子中哪些成分省略了，以便补出。补出省略了的语句，古人用笔简约，往往前面说过的话，后面一般就不再重复，而在现代汉语中，就需要补充完整。注意：补出的省略成分或语句，要加括号。6“变”(变通)在忠实于原文的基础上，活译为相关文字。这主要是指文言文中比喻、借代、引用等手法所代表的意义，以及夸张的说法、委婉的说法、互文的说法等，直译时会不明确。【注意】文言文翻译，要强化两个意识：语境意识、分点意识。语境意识，就是根据语境灵活推断词语的含义和用法，整体翻译。分点意识，指每一个知识点、句式和修辞表达点都得落实，切忌笼统。在翻译时，对句子中的每个词，是实词的必须字字落实，对号入座；是虚词的要知道其用法。