初中语文新人教部编版七年级下册第二单元9 木兰诗教学课件2025春.pptx

1、9 木兰诗第2课时第1课时新课导入弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。杜牧题木兰庙第1课时视频欣赏：豫剧花木兰选段你知道诗歌和戏曲中诵唱的对象是谁吗？唐诗和戏曲唱词各有何特点？你更喜欢哪种形式？花木兰弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。杜牧题木兰庙这首唐诗富于文采，描写木兰征战沙场和梦里描眉的场景，表现出木兰英勇而又娇羞的形象。有许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点儿不如儿男。豫剧花木兰选段这段戏曲语言通俗、直白，赞颂了木兰不输儿男的英雄形象，其中运用押韵，让人感受到戏曲的韵律感、节奏感。木兰诗乐府诗句式美节奏美音

2、韵美读出诗味作品简介：乐府诗集由北宋郭茂倩所编。现存100卷，分12类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉、魏到唐、五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解，内容十分丰富，反映的社会生活面很广。文体知识：“乐府”本是汉代官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱；后经历代演变，成为一种带有音乐性的诗体名称，称“乐府诗”。汉魏六朝乐府是中国文学史上的一朵奇葩，它不仅开拓出了五言诗的新领域，而且对七言诗、歌行体以至律绝，都起了桥梁的作用。1.大声朗读课文，结合课下注释和工具书来读准字音。2.听录音朗读，注意体会朗读的语调、语速、

3、节奏等，尤其应注意朗读节奏的把握。3.请同学们再读诗歌，圈出诗中押韵的字，体会诗歌的韵律感。唧、息、思、忆七个韵声、兵、名、征鞯、鞭、边、溅头、啾飞、归堂、郎、乡将、妆、羊、床、裳、黄、忙、郎4.根据诗歌各段落内容的不同，读出不同段落的语气强弱变化。第1、2段第3段平缓、深沉第4段出发前的准备片段要读得急速；征途思亲片段要读得深沉，读出眷念高昂、悲壮第5段第6段前四句当由庄严转为热烈，语速稍快；后四句应放慢，读得自豪、亲切、质朴第7段语调热烈、欢快而富有变化，开始稍快，渲染喜庆气氛；继而慢读，语气轻松、喜悦；最后加快，着力表现伙伴的“惊忙”骄傲、俏皮读懂诗意1.结合课下注释和工具书，理解诗歌中

4、的重点字词。2.以小组为单位，互动合作，讨论交流，理解句意。如果小组内无法解决，可以提出来，全班共同商讨解决。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。这四句的意思是（木兰）到各处集市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。将军百战死，壮士十年归。将军身经百战生存无几，壮士（木兰）战斗十年胜利归来。这两句的意思是将士们征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。开我东阁门，坐我西阁床。打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐

5、着。当窗理云鬓，对镜帖花黄。对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子贴上好看的花黄。这两句的意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，再贴花黄。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。上下两句看似各说两件事，其实是互相呼应、互相阐发、互相补充，说的是一件事，即上下文义互相交错、互相渗透、互相补充地来表达一个完整的意思，这种手法叫互文。3.抓住重点复述故事，做到详略得当，力求清晰、流畅、有条理地表达。这首诗主要讲了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，战胜归来，建功受封，辞官还家的故事，充满了传奇色彩。第1、2段写木兰决定代父从军；第

6、3段写木兰准备出征和奔赴战场；第4段概写木兰的征战生活；第5段写木兰还朝辞官；第6段写木兰还乡与亲人团聚；第7段用比喻作结，巧妙揭示了木兰女扮男装、代父从军的奥秘，赞美木兰。课后作业1.背诵全诗。2.课外查阅并收集整理有关木兰的民间传说或文艺作品，简要概括木兰在这个民间传说或文艺作品中的形象。检查背诵1.全班齐背全诗。2.接龙背诵。第2课时3.按照下面的主题词背诵相关句子。木兰代父从军的原因木兰积极做从军准备木兰晓行夜宿赶赴边关，无限思念家乡亲人战争旷日持久、伤亡惨重木兰战功卓著全家人欢天喜地迎接木兰回家木兰回家后无比欢喜、恢复女儿装品析形象自由朗读诗歌，小组内交流讨论，说说木兰的传奇形象体现

7、在哪些地方。愿为市鞍马，从此替爷征。她奇在作为一名女子，在家庭、国家危难之时，能承担起家庭和国家的责任，不顾传统观念的约束，乔装打扮，义无反顾地替父从军。她的家国情怀，她的勇敢担当让人称奇。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。她奇在作为女子，却英勇善战、矫健勇敢，还立下赫赫战功，她虽是女儿身却胜似男儿，让人敬佩称奇。同行十二年，不知木兰是女郎。她从军十余年，居然能巧妙掩饰女儿身份，不被发现，且同男子一样上阵杀敌。她的聪明、机智、谨慎让人称奇。木兰不仅是一位骁勇善战的英雄，还是一位淳朴的劳动女子。诗中许多情节都有所体现，请同学们继续探讨、品析。辞别家人奔赴战场

8、细致描写了她离家越远思亲越切的心理，真实再现了一个初次离家、孤单思念亲人的女子形象。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。辞官还家她虽然立了大功，却辞官不就，只想回到故乡，享受家庭的欢乐，体现出她不爱功名、热爱田园生活、至情至性的品质和特点。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。归家时恢复女儿身她急切地脱掉战袍、穿上红装，梳妆打扮，俨然一副天然的女儿情态。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。诗歌是如何刻画出木兰这一传

9、奇形象的？排比、夸张的手法，诗歌的第3、4段夸张地描写了木兰行进的神速、军情的紧迫、奔赴战场的勇敢、军营的艰苦、战斗的激烈，生动表现出木兰英勇善战的英雄气概。形象的人物描写，诗歌的第1、2、6段对木兰的心理、神态、动作进行了细致描绘，刻画出木兰孝顺、勤劳、有担当而又温柔、娇羞的女儿形象。诗歌中的木兰集女英雄和普通女子双重身份于一体，仔细揣摩原诗，你觉得作者更欣赏的是哪一种？为什么？详写木兰当户织时的心事重重、准备行装时的活动、奔赴战场时的思乡心理、回家后家人的欢乐以及恢复女儿装的欣喜。略写木兰征战沙场时的细节。作者不惜笔墨对木兰的生活场景和女儿情态进行描绘，就是重在突出木兰的孝敬父母、勇于担当

10、、娇美温柔、热爱亲人的女儿形象。品味语言再读诗歌，根据提示，体会诗歌语言的北方民歌特点，并找出相关语句进行品析。提示：1.可从选取的事物来品评。2.可从民歌写法（设问、比喻、排比）的角度来品评。1.选取的事物：选取了“黄河”“胡骑”“戎机”“关山”“朔气”“金柝”“铁衣”等富有北方特点和战争特点的事物，写出了北方景物的粗犷、雄浑、有气魄的特点和有关战争事物的刚健、豪迈的特点，体现出北方民歌质朴刚健的语言特点。2.民歌手法：（1）“问女何所思女亦无所忆从此替爷征”，运用设问手法，一问一答，生动地刻画了木兰的心理，口语化的问答使语言质朴清新，体现了民歌特色。（2）“雄兔脚扑朔安能辨我是雄雌？”运用

11、诙谐俏皮的比喻的修辞手法，解答了木兰女扮男装的奥秘，使故事在欢快喜庆的气氛中结束，语言诙谐、幽默。（3）“东市买骏马北市买长鞭”，运用排比、互文的修辞手法，层次分明地铺陈出木兰紧张而又周密地准备戎装的情形，语言十分灵活和简洁。析读主题通过学习，你对木兰诗的主题有什么认识？1.诗歌记述了木兰在国家危难之时，挺身而出，替父从军，驰骋沙场，英勇奋战，立下汗马功劳的故事；表达了对木兰的忠和孝精神的赞美颂扬，对古代女性的才能智慧、胆略见识不输于男子的赞叹。2.诗歌对木兰的女儿情态进行了细致描绘，来赞美她的孝顺、善良、体贴的美好品质，而对残酷的战争，则一笔带过。这样的安排表达了我国古代劳动人民对美好生活的向往，对战争的憎恶。课后作业1.准确默写这首诗。2.课外研读民歌敕勒歌采桑度，感受民歌的特点。3.完成小练笔：以我心目中的木兰为题写一篇300字左右的短文，说说自己对木兰的认识和思考。板书设计木兰诗代父从军踏上征途征战沙场凯旋辞官返家团聚深明大义不畏艰难英勇善战不慕功名热爱和平爱国爱家