初中语文考试《送东阳马生序》要点.docx

1、一、文学文化常识1.宋源，字景濂，号潜溪元末明初文学家与刘基高启并称为“明初诗文三大家。2.序又名“序言”言”“引言”，是放在著作或正文之前的文章。古代另有一种序是临别赠言的文字，叫作“赠序”,内容多是对所赠亲友的赞许、推崇或勉励之辞。二、易考实词梳理1.通假字(1)四支僵劲不能动“支”同”肢”，意思:肢体(2)同舍生皆被绮绣“被”同“披”，意思:穿(3)与之论辨“辨”同“辩”,意思辩驳2.古今异义(1)余幼时即嗜学古义:我今义:剩下,余下(2)走送之古义:跑今义:人或鸟兽的脚交互向前移动(3)以是人多以书假余古义:借今义:与“真相对(4)益慕圣贤之道古义:更加今义:好处(5)尝趋百里外古义:

2、快步走今义:表趋向(6)门人弟子填其室古义:挤满今义:填充(7)未尝稍降辞色古义:脸色今义:颜色(8)余立侍左右F古义:身旁,身边今义:方位名词9)或遇其叱咄古义:有时今义:或者10)卒获有所闻F古义:终于今义:士兵11)穷冬烈风古义:极今义:贫穷12)媵人持汤沃灌古义:热水今义:食物煮熟后所得的汁水13)主人日再食古义:两顿今义:又一次(14)右备容臭古义:香气今义:(气味)难冈(15)非大质之单古义:低下今义:卑贱3、 词类活用(1)名间作动间寓逆旅寓:寄居)腰白玉之环腰:在腰间佩戴(2)名词作状语D手自笔录手国:亲手笔:用笔主人日再食日:每天父母岁有裘葛之遗岁:每年(3)动词作名词不敢稍

3、逾约约:约定期限(4)形容词作名词无鲜肥滋味之享鲜肥F:新鲜肥美的东西4.重点实词(1)余幼时即嗜学嗜:爱好(2)无从致书以观无从:没有办法致:得到(3)每假借于藏书之家假借:借(4)弗之怠弗:丕怠:懈怠(5)不敢稍逾约稍:略微逾约:超过约定期限逾:超过(6)以是人多以书假余以是:因此(7)益慕圣贤之道道F :学说2016.16C(8)又患无硕师名人与游患F :忧虑硕师:学问渊博的老师游甲:交往(9)尝趋百里外尝四:曾经(10)从乡之先达执经叩问先达 :有道德有学问的前辈叩问:请教(11)先达德隆望尊德:道德望:声望(12)未尝稍降辞色稍:略微辞色:言辞和脸色(13)援疑质理援:引、提出质:询

4、问(14)俯身倾耳以请俯:弯下倾:侧着请:请教(15)或遇其叱咄叱咄:训斥,呵责(16)色愈恭,礼愈至色印:表情至:周到(17)不敢出一言以复复:回答,答复。这里是辩解的意思(18)俟其欣悦俟:等待(19)负箧曳屣负:背着箧:书箱曳:拖着屣:鞋子(20)穷冬烈风穷冬:深冬,隆冬(21)足肤皲裂而不知皲裂:皮肤因寒冷干燥而开裂(22)至舍舍:这里指客舍(23)媵人持汤沃灌沃:浇(24)以衾拥覆，久而乃和衾”:被子和:暖(25)寓逆旅逆旅:旅店(26)主人日再食食:供养，.吃.(27)同舍生皆被绮绣绮:有花纹或图案的丝织品绣:绣花的衣服(28)戴朱缨宝饰之帽缨:系帽的带子(29 )烨然若神人烨然:

5、光彩鲜明的样子(30)余则温袍敝衣处其间缊袍敝衣:破旧的衣服缊:乱麻敝:破(31 )略无慕艳意慕艳:羡慕(32 )不知口体之奉不若人也奉:供给(33)今虽耄老耄老:年老(34)犹幸预君子之列幸F:有幸预:参与君子:这里指有官位的人(35)而承天子之宠光承:承蒙宠光:恩宠光耀(36 )缀公卿之后缀:跟随(37)日侍坐备顾问备:准备顾问:询问(38)县官日有廪稍之供县官:这里指朝廷廪稍:公家按时供给的粮食(39)父母岁有裘葛之遗裘葛:冬天的皮衣和夏天的葛衣。泛指四时衣服遗:给予,赠送(40)无冻馁之患矣馁:饥饿患F:忧虑(41)假诸人而后见也诸:相当于“之于(42 )流辈甚称其贤流辈:同辈(43)

6、生以乡人子谒余谒:拜见(44)撰长书以为贽贽:初次进见尊者时所持的礼物(45)与之论辨论辨:议论辩驳(46)言和而色夷和:谦和夷:平易(47)诋我夸际遇之盛而骄乡人者诋:诋毁 ，毁谤盛：好三、重点句子翻译1.以是人多以书假余,余因得遍观群书因此人家多愿意把书借给我我也因此能够看到各种各样的书。2.又患无硕师名人与游，尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以外的地方，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。3. 门人弟子填其室，未尝稍降辞色。(2018 湖北荆门)向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。4.俟其欣悦，则又请焉。(20

7、18 贵州安顺,2017山东济宁)等待他高兴了,就又去请教。5.当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。(2018广东省卷)当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。6.至舍,四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。到了客舍,四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久才暖过来。7. 寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享。寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。8. 县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。朝廷每天按时供给的粮食，父母每年有冬天的皮衣和夏天的葛衣赠送来，没有挨饥饿受冻的忧虑了。9.不必若余之手录,假诸人而

8、后见也。(2018广西柳州)不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。四、探究设问(注:标为本课重点)单字品析嗜文章是从哪两个层次讲作者“嗜学”的?变式设问:作者的“嗜学”体现在哪些方面?请简要分析。第12段叙述了作者勤苦求学的哪两件事?答案幼时借书抄录。借书又有时间限制，需要“计日以还”;不得不勤于抄写，即使手指冻僵也不懈怠。成年远行求师，“从乡之先达执经叩问”，将先达的名望之高、弟子之众、辞色之严、呵斥之厉，与作者的“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”形成鲜明对比,道出了问学的艰苦。理解概括1.求学之艰作者求学的“勤且艰”体现在哪些方面?变式设问:在求学过程中,作者遇到了哪些困难

9、?他是如何克服的? 作者是如何解决“无书”“无师这两个困难的? (答案为“勤”的第点)答案勤:家中贫困，无书可读，常向别人借书亲手抄写。不辞路途遥远，勤于求师请教，到百里之外向名师虚心求教。艰:从师路途艰难，寒冬之中，大雪深积，足肤冻裂，仍强忍其苦，坚持学习。求学生活艰苦，不与同舍生攀比衣食之优越，而是专心致志读书，从中体味学习的“足乐。2.劝学目的及启示(1)作者写这篇文章，讲述自己的求学经历,赠送同乡后学，主要是想表达什么意思? (统编教材思考探究)答案这是一篇劝学之作。作者以自己的亲身经历，说明了为学之难。意在强调:要想学业有成,必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳,专心致

10、志。(2)本文作者是怎样实现自己的劝学目的的?变式设问:作者用第一人称给马生写赠序的妙处有哪些? (答案为最后一句话)答案作者生动而具体地描述了自己借书、求师之难，饥寒奔走之苦,之后与太学生优越的条件加以对比，明确告诉马生,学业是否有所成就,主要在于主观是否努力，不在条件的优劣和天资的高下。以自己的求学经历拉近了与马生之间的距离,现身说理,寓理于事,不强硬说教,易于使马生接受。(3)学习本文，你获得了哪些启示?答案示例:学习的动力源于浓厚的兴趣;向人求教要谦虚诚恳;学习要敢于发问;学习要有主动性;学习要勤奋刻苦;以读书为乐,就会不畏艰难;要珍惜优越的读书环境。写作技巧”与1FX1.对比(1)文

11、章第3段为何运用大量篇幅描写太学生学习和生活上的优越条件?变式设问:作者为什么要写同舍生豪华的生活?答案写太学生学习 条件的优越，生活衣食无忧，书籍应有尽有，老师近在左右,与作者当年求学的艰苦进行对比。有这么好的学习条件，如果还是“业有不精、德有不成”，如果不是天资太差，那多半是学习不够刻苦专心了，行文至此，也托出了“劝学”的主旨。(2)课文多处运用对比手法,找出来，谈谈这样写的好处。(统编教材思考探究)答案反比:“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学的学习态度;“同舍生”的豪华装束，与作者的“温袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大;太学生优越的学习条件，与作

12、者求学的种种艰辛形成对比(A.太学生“日有廪稍之供”“岁有裘葛之遗”，与作者“日再食，无鲜肥滋味之享”“温袍敝衣”对比。B.太学生“未有问而不告求而不得者”，与作者求教时先达“未尝稍降辞色”，又常遇其“叱咄”对比。C.太学生“凡所宜有之书，皆集于此”，与作者“每假借于藏书之家,手自笔录”对比)，突出专心学习的重要性。正比:文中也有一些相同或相关的对比，可称之为“正比”，如作者的“嗜学”与马生的“用心于学”的对比，抄书时“手指不可屈伸”与访学归来“足肤皲裂”的对比。这样造成一种同类叠加的效果,使文意前呼后应,相得益彰。2.描写方法(1)本文多处运用环境描写，请找出来并分析其作用。变式设问:文章中

13、对天气的描写有什么作用?请简要分析。答案第1段详细描写“天大寒”:用寒冬天气抄书的情景反映学习条件的艰苦，衬托作者学习的刻苦;第2段“穷冬”“烈风”“大雪”从季节、天气等方面描写了恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的路途之艰。(2)本文多次运用了细节描写,请找出来并分析其作用。变式设问:文章在描写“同舍生”时运用了一连串的动词，有何作用?(答案为第点)第2段对“同舍生”的穿戴做了详细的描写，其作用是什么? (答案为第点)答案“天大寒，砚冰坚,手指不可屈伸”，写严冬时节抄书的艰苦,简洁生动,如在目前,表现了作者的好学。“俯身倾耳”,仅用四个字，就写出了作者向老师虚心求教的情态，表现了作者的尊师

14、重道及好学。对“同舍生”穿着佩戴的描写,用了“被”“戴”“腰”“佩”“备”等一连串的动词,详细描写了其穿戴的豪华，颇为传神，且与作者的“温袍敝衣形成鲜明对比，突出作者生活条件的艰苦。人物形象从本文看，作者有哪些可贵的精神品质?重式设问，我们可以从宋谦身上学习哪些优秀的品质?1答案10诚实守债。作者向人借书，从来都是准时归还，不逾期，所以能借到更多的书读。有礼有节。作者向“德隆望尊”的先达求教时，总是“色愈恭，礼愈至”，故能得到更多的收获。安贫乐道。同會生都衣着华丽，作者却无艳羡之色，坚守于学习之道。勤奄刻苦。为获取更多知识，作者不辞百里向贤者请教。寒暑无间，一心向学，终有所成。关心后学，谆谆教诲。以自己的求学经历现身说理，勉励马生刻苦学习。表达感悟作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现?(统编课后积累拓展)答案这种学习态度值得肯定,但是尊师重教与师道尊严的关系要分辨清楚，所谓“一日为师,终身为父”说的就是这个道理。当今社会，老师和学生要相互尊重，并不能一味地强调师道尊严,而应该是“吾爱吾师，吾更爱真理”。