浙江省临海市杜桥中学高中语文苏教版必修二课件：第二专题：一个人的遭遇.ppt

1、卫国战争时期的苏联战士1941年6月德国法西斯兵临列宁格勒城下，开始了长达900天的围困。城内饿死近70万人。1942年11月，斯大林格勒战役。组卷网学.科.网1100万人死于集中营青年被法西斯枪杀纳粹德国贝尔森集中营日军轰炸后的上海火车南站【苏联】肖洛霍夫v1、通过阅读作品，了解人在战争中的悲惨遭遇，认识战争对人的摧残。v2、深入文本，展开对话，理解世界人民的和平愿望。v 1、一个人的遭遇中的“一个人”指的是谁？v 2、这个人都遭遇了哪些事情？v 3、主人公历经许多磨难，怎一滴“泪”了得，请同学们找出文中几个与“泪”相关的语句。v 明确：1、（索科洛夫）v 2、v 3、“我没有哭，眼泪在心里

2、干枯了”v “我的热泪怎么也忍不住了”v “整个枕头总是给泪水浸透了”领养凡尼亚找到儿子儿子牺牲出车祸成功逃亡妻女炸死【受伤被俘】领养凡尼亚找到儿子儿子牺牲出车祸成功逃亡妻女炸死v 请同学们分组思考、讨论，找出文中描写索科洛夫每遇一件事情时心理活动的词句。成功逃亡激动极了妻女炸死穿心的痛找到儿子喜气洋洋儿子牺牲心似断裂领养凡尼亚轻松光明出车祸悲愁的心v老师在读完整个故事以后产生了几个重要的疑惑，想请大家帮忙一起解决一下。失去了儿子后，“我没有哭，眼泪在心里干枯了”，这是为什么？v明确：遭遇了许多苦难，v战争带来的创伤使他欲哭无泪。遇到凡尼亚后，“我的热泪怎么也忍不住了”，这又是为什么？v明确：

3、身世相同；v同情孩子；v再次找回做父亲的幸福；v重新点燃生活的希望v 两个各自流浪的、“孤苦伶仃的”、失去了一切的人，彼此在对方身上赢得了他们融为一体的共同命运，互相确定了对方在生活中应有的地位。因为不单是这男人使得这个孩子确实像个孩子那样生活下去，而且这孩子也可以使这男人“刚强起来”永远有信心、永远是一个男子汉。v【苏联】德勃拉果依 “夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”，这泪水有什么含义？v明确：坚强（白天不当着孩子流泪）v追悔（梦境，分别时推了妻子一把）v担忧（死去吓坏儿子，孩子的将来）v战争给人心灵带来的是巨大的难以愈合的创伤。补充资料：v 第一次世界大战的死亡人数（1914年8月19

4、18年11月）：v 军人857万人；平民830万人。v 第二次世界大战的死亡人数（1939年9月1945年8月）：v 军人1704万人；平民2453万人。v 第二次世界大战中，前苏联：v 动用军事力量2200万人；伤亡约3000万人（一半以上为平民）。v 南京大屠杀（1937年12月13日）：30万人。v这不只是一个人在战争中的遭遇，这是一个民族在战争中的遭遇，是整个人类在战争中的遭遇。索科洛夫的泪水浓缩了民族的苦难，他是一群人的代表，是艺术作品中的典型形象，是“熟悉的陌生人”。v 有一只“柔软”而“尖利”的爪子，抓住了我的心，又说“要及时的转过脸去”，不能让孩子看到脸颊上滚动着的“吝啬而伤心的男人的眼泪”v 一个人的遭遇用平实的语言勾起人们的回忆，让人更关注战争剩余下来的人，更关注普通人，更关注失去生活能力的人，赞扬了人类的伟大与坚强，弘扬了爱的主题，在美与丑，爱与恨的边缘展现出了对战争的憎恶。美军对巴格达进行了新一轮轰炸v“年轻人，你们有责任思考未来，思考如何建立一个更加美好、没有战争和威胁的明天”v【波兰】克瓦希涅夫斯基