浙江省义乌三中高三语文专题复习-仿写和修辞 课件.ppt
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1、仿写和修辞仿写仿用句式主要是针对提供的语境进行句式仿造,进行创造性发挥。仿用句式的关键,是准确把握所给例句的内容与形式。要求仿写的句子涉及内容、形式、修辞和字数四个方面,综合考查多方面的能力。这类试题完成的时候,要求考生必须注意,答案除了要形似,更重要的是要神似。仿用句式要遵循两条原则:一是形式的束缚性,就是说一定要符合题目要求,不可另起炉灶;二是内容上的创造性,内容上不要再去重复原来的内容,要尽量开拓境界。在仿写中要做到四个一致:(1)结构一致。仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致,还包括句子之间关系的一致。(2)话题一致。话题一致包括陈述对象一致和中心
2、主旨一致。(3)修辞一致。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格,或比喻或比拟,或借代或夸张。(4)格调一致。仿写句子要求学生不仅能正确掌握基本的语言运用技能,而且应具备一定的审美情趣。立意一般具有哲理性和启发性,有一定的神韵趣味,仿句的格调应与试题例句保持一致。题型一:命题式(话题式)仿写话题式仿写即命题式仿写,给出一个语言材料作为例句,以同一话题或另外提出新的命题内容(即话题),按例句格式进行仿写。仿照下面的示例,以“博大”为话题,另写三个句子,要求内容贴切,所写的句子形成排比,句式与示例相同。成熟是一种临危不乱的从容,成熟是一种宠辱不惊的淡定,成熟是一种卓尔不群的大气。_解析:此题是综合考查
3、仿用句式和正确运用常见的修辞方法的能力,能力层级为D。仿写要求有显性和隐性两个层次,显性要求就是题干要求的句式和修辞,而隐性要求是“意谐”,即所描写的对象中心突出,语意通畅,内容健康。答案:(示例一)博大是海纳百川的大度,博大是壁立千仞的胆魄,博大是汪洋浩博的豪放。(示例二)博大是学富五车的丰厚,博大是胸怀坦荡的宽广,博大是大气磅礴的雄伟。1审清被仿写句的句式特点,仿写句要与被仿写句句式保持一致;2分析被仿写句的修辞特点,仿写句要与被仿写句所用修辞保持一致;3看清题中要求仿写的话题,不要脱离要求另立话题;4依据仿写话题展开联想和想象,写出形象合理的语句。题型二:自由式(开放式)仿写自由式仿写是
4、给出一个语言材料作为例句,仿写内容不确定(可自由发挥),句式依照例句而进行的仿写。(2010浙江卷)余光中先生说:一个方块字是一个天地,美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字,并用富有文采的语言描述它。要求:至少运用一种修辞方法。【例1】墨:大地滋养出一个黑色的精灵,在古朴的宣纸上翩翩起舞。【例2】鸿:江边盘旋的那只孤独的鸟啊,每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。(1)尘:_(2)舒:_解析:解答本题重点在于理解汉字构造与含义,充分发挥联想和想象的能力。答案:(示例)(1)尘:别看我只是小小的灰土,却有着飞扬的个性。(2)舒:放飞自己的心灵,展现真我的风采。1联
5、想相称。即运用相同或相似联想、相对或相反联想以及相关联想等几种联想方式进行创造性思维。2句式相近。3仿写时要注意内容应揭示出所写“话题”的内涵。4要做到修辞与“示例”完全一致。同时,解答这类题还要在表现句子的意蕴上多下工夫,力求所写内容大方新颖。题型三:嵌入式(填空式)仿写所写句子夹在已供材料中间,一般限定了句子表达的思维空间,要求与前后语句搭配得当,句式与前面或后面相同。(2010安徽卷)某校开展“名著导读我喜爱的作品”活动,三位同学交流了各自的看法。请依照甲同学的表述,将乙、丙同学的发言补写完整。甲同学说:我喜欢有丰富知识的作品,这样的作品能开阔我们的视野,增长我们的见识。乙同学说:我喜欢
6、有深刻思想的作品,这样的作品能。丙同学说:我喜欢有审美情趣的作品,这样的作品能。解析:解答此题应抓住两点,一是紧扣喜欢的理由,二是仿句。理由能够自圆其说,语句仿写规范无误即可。答案:(示例)(1)启迪我们的智慧,提升我们的境界。(2)陶冶我们的情操,净化我们的心灵。1仿写的句子在结构上务必与原文保持一致;2仿写的句子在内容与逻辑关系上应与上下文保持协调,要考虑内容上的连贯呼应;3注意用语特点、情感基调和语言风格等隐形因素;4注意修辞特点。题型四:续写式仿写在画线部分填上恰当的话,使分号前后内容、句式对应,修辞方法相同。悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;乐观者说,希望是_ _,_
7、,_。乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸;悲观者说,风是_,_。解析:这两句从形式上运用了比喻的修辞,内容上“悲观者”与“乐观者”的对比来看,二者是相反关系,在仿写句式中应找出与“地平线”“伙伴”构成相反意义的喻体,再找出与本体的相似点就可以了。答案:启明星,即使摘不到,也能看到曙光就在前头。浪的帮凶,能把你埋葬在大海的深处(失败的深渊)。1辨明例句所用的修辞手法及语法知识;2找出母句以及母句框架;3揣摩句中所阐述的意义;4联想、想象,组织成句。从能力考查的角度来分析,考点主要集中在两个方面:一是对所给文段(诗或文)中所用的修辞及其表达效果进行准确的判断和解读;二是根据要求并结合例句
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