浙江省宁波市兴宁中学苏教版高中语文必修二第一专题《最后的常春藤叶》课件 （共17张PPT）.ppt

1、最后的常春藤叶欧.亨利作者简介：欧亨利（18621910），美国小说家。生于医生家庭。做过会计、出纳员、办事员等。比较熟悉小市民的生活。故所写300多篇短篇小说，多以此类人物为主人公。其中麦琪的礼物、警察和赞美诗均带着“含泪的微笑”（作品被称为“美国的百科全书”），以寓含辛酸的幽默，描绘小人物的悲惨命运，暴露美国资本主义社会的某些真实现象。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局(欧亨利式结局)著称。故事情节人物环境：社会环境自然环境最后的常春藤叶开端发展高潮结局琼珊染病生命垂危寄命于叶 望叶等死 藤叶仍在重燃希望琼珊获生揭示谜底小组讨论1、小说的开端是从琼珊染病开始的，那么文章前几段描写有什么作用

2、呢？2、贝尔曼是一个怎样的人物形象？3、为什么要以最后的常春藤叶为题？形象一：（正面描写）外貌描写他是一个年老瘦小、性格暴躁、酗酒成性、爱讲大话、牢骚满腹、穷困潦倒、消沉失意、好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。语言描写善良，有同情心，关心他人。形象二：（侧面描写）医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”苏艾：“贝尔曼先生今天在医院去世了那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。”人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神。人格升华后，我们重新审视贝尔曼，归纳贝尔曼的典型形象平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子一样的爱心。穷困潦倒但仍愿无私关怀、帮助他人，自我牺牲。他是一个闪耀着人性光辉

3、的艺术家“在做艺术家之前,先要做一个人。要点是感动,是爱,是希望,是战栗,是生活。”-罗丹深入探究 1、这片叶子拯救了琼珊，给了她活下去的希望，并支撑她活了下去。2、它是贝尔曼的绝笔之作，贝尔曼为此付出了生命代价；整片叶子凝结了贝尔曼的真情和爱，闪烁着贝尔曼人性之美的光辉。为什么课文以最后的常春藤叶为题？3、能给人以生命 的气息，有悬念又是线索贯穿全文。希望爱人性美贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？作品没有实写这一情节，给读者留下了想象的空间，使得小说产生出人意外的效果（欧亨利式结尾：既在情理之中，又出于意料之外）（结局往往“带着眼泪的笑”）。拓展延伸当你

4、在人生的旅途中，遇到困难与挫折的时候，你会怎么做呢？小说给了我们哪些启示？读了这篇小说，能否说说什么才是真正的朋友，给“朋友”下一个定义。朋友，就是隔着时间和空间能够互相惦念的人。他的忧伤和喜悦时刻激动对方的心，在相互的关爱中，由包容而理解，由理解而默契，这是不能用金钱来衡量的一笔财富！”子曰：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。朋友的美不在来日方长；朋友最真是瞬间永恒、相知刹那；朋友的可贵不是因为曾一同走过的岁月，朋友最难得是分别以后依然会时时想起，依然能记得。朋友是什么？朋友是在你烦闷的时候，给你送来一份心灵的鸡汤，让你忘掉烦恼与忧郁，让你的灵魂儿出窍。朋友是在你快乐的时候，与你共同分享。朋友是在你高处不胜寒的时候，他静静地站在你身旁，为你分担寂寞。朋友是在你门庭若市，前呼后拥，高朋满座，人云我云的时候，他会给你提个醒：不要迷失了你自已!以写作促进阅读 大家觉得在这个故事里，最震撼人心的是哪一个环节？老贝尔曼冒雨在夜晚画上最后一片叶子，并因此得上肺炎导致死亡。但这个环节，作者却没有实写，现在请你发挥想象，并且结合老贝尔曼的形象自己来描写这段情节（300字以上）：要求：1、有适当的环境描写、细节描写和其他描写方式2、符合人物性格特点