浙江省杭州市第七中学苏教版高一语文必修四课件：第三专题 琵琶行.ppt

1、琵琶行（并序）白居易 学习这首诗，方法上主要完成两个方面的突破：1人物形象的认识。这里的人物形象表面上是琵琶女形象、实质上就是诗人自己的形象。2艺术手法的鉴赏。（1）双线安排；（2）音乐描写；（3）侧面烘托。学习要点这是一首七言长篇叙事诗，记叙了诗人谪居江州时，月夜巧遇琵琶女的故事。将琵琶女的“漂沦憔悴”和诗人自身的“谪居卧病”联系在一起，他们一样来自京都，富有才华，都曾繁华得意如今境况凄凉，两人“漂沦憔悴，转徙于江湖间”的生活，“平生不得志，心中无限事”的遭遇，“秋月春风等闲度”的思想以及秋江月夜时悲凉身世的感叹无不相同。两个失意人竟仿佛“他乡遇故知”，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是全

2、诗的主题。诗句把对琵琶女的无限同情，把自己被贬的满腔幽情，把对封建社会冷酷黑暗的揭露，完全交织在一起。它写出了人们对苦难生活的共同感情体验，引起人们的共鸣。乾隆曰：“满腔迁谪之意，借商妇以发之，有同病相怜之意焉。比兴相纬，寄托遥深，其意微以显，其音哀以思，其词丽以则”。作者白居易（772846），唐代诗人。字乐天，晚年号香山居士。著有白氏长庆集今存诗近三千余首。在文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者在文学史上有重要的地位。歌行体的常识“歌”是诗歌的一种形式，指与近体诗相对的古体

3、诗的一种形式。比较自由。“行”也是诗的一种体裁。歌和行，都是古代诗体名称，二者其实并无严格的区别，也合称“歌行”。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”和“行”的很多。“歌行”一般都有叙事的内容，如白居易的长恨歌琵琶行等。形式采用五言、七言或杂言的古体，其音节、格律一般比较自由。字_，晚年号_。他是唐代杰出的_诗人,倡导_运动。曾创作“新乐府”五十首，是反映社会不平、讽刺政治弊病的讽喻诗。白居易诗的特点是_。他在唐代诗人中首屈一指，对诗的发展起重要作用。元和中，任左拾遗、左赞善大夫，因上书忤执政，贬江州司马，移忠州刺史。长庆时，出刺杭州、苏州。后以太子少傅分司东都，终刑部尚书。晚居洛阳。早岁与元稹友善

4、，诗亦齐名。晚年与刘禹锡唱酬甚密，时称刘、白。乐天乐天香山居士现实主义新乐府通俗易懂，雅俗共赏，情味浓厚在正文前面，作者有一段小序。在序中交待了作诗的和。在叙述的同时又概述了诗的内容。时间原因原因1、字词正音：湓 pn (江名)贾 g (商人)思 s (名词，思绪)嘈 co (声音粗重)舫 fng(船)虾蟆 hm 钿din(用金片做成的花朵形的装饰品)篦b(用竹子做成的梳头用具)呕哑uy(象声词，乐声嘈杂)嘲哳zhozh(象声词，声音细碎)小序：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，降职为第二年(我)邻船的人听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，那琴声地发出京

5、城乐曲的声调原来歌女尝学琵琶于曹穆二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，向乐师容颜衰老嫁 商人(我)就 摆酒使快 弹 数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，畅快 弹奏忧郁的样子年轻漂泊沦落转 徙 于江湖间。予出官二年，恬然自安，感(于)斯人言，辗转迁徙 各地京官外调自己觉得安然(却)被这人的话感动了是夕始觉有迁谪 意。因 为 长句，歌 以赠之，凡六百一十六言，命 曰琵琶行。这晚被贬谪因此写了作歌共命名叫小序，扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。小序，共一百三十八字,其

6、有何作用?第一诗段:秋夜江边送客忽闻琵琶声。(诗的引子)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。第一层:交代故事发生的时间、起因、自然环境，全诗一开始就笼罩着悲凉的气氛。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。主人下马与客在船是互文，即主客都下马登船。醉不成欢 惨将别，别时茫茫江浸月。第二层:写与客人饯别时的凄凉情景。在远离京都的浔阳江边送客，暮色暗淡，霜叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落；没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞。一个“惨”字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情，以上这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场

7、，创造了悲凉的气氛。忽 闻 水 上琵琶声，主人忘归 客 不发。分析:从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。这两句，从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折；从结构上来说，起了承上启下的作用。先闻其声，后见其人。第三层:概括写出主客对忽然传来的琵琶声的神往。诗人在对乐曲做正面描写之前，第二段 琵琶女演奏“转轴拨弦三两声”一句写校弦试音，“未成曲调先有情”，赞叹突出了一个“情”字。“弦弦掩抑声声思”以下六句，总写“初为”霓裳后六玄的弹奏过程，其中“低眉信手续续弹”、“轻拢慢撚抹复挑”描写弹奏的神态，“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”概括了琵琶女借乐曲所抒发的思想情感。定 下 乐 曲深 沉、掩抑的基调

8、这首诗的音乐描写成就突出，成为千古绝唱。作者对音乐的描写很巧妙，他只写了三个有代表性的乐段，并运用生动的比喻，同时诉诸读者的视觉和听觉，使读者在想象中亲聆琵琶的美妙乐音和旋律的发展变化。第一乐段兼用比喻和摹声分写大弦和小弦，二者交错进行而有“大珠小珠落玉盘”之声，表现了急切和愉悦的情调。第二乐段用花底莺语的间关之声作比，再着一“滑”字，使读者觉察到旋律变得轻快流畅，接着又逐渐缓慢下来，仿佛进入了半终止状态这“无声”的音乐又使读者去寻味“幽愁暗恨”，并期待着变化的到来。第三乐段一开始，“银瓶乍破水浆迸”，这是高潮到来的信号，它发展很快，接着就出现了“铁骑突出刀枪鸣”的激越雄奇的场达到高潮。乐曲的

9、终止也写得好，写出琵琶曲戛然而止的特点。琵琶行音乐描写方法v1、以声喻声，诉诸读者的听觉和v视觉；v2、用象声词描摹琵琶声；v3、直接议论，为乐曲作解说；v4、侧面烘托，写艺术效果。第三段：江中听诉苦身世沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。过渡句由弹奏琵琶转入自述身世。自言本是京城女秋月春风等闲度。早年生活：奢华惬意弟走从军阿姨死梦啼妆泪红阑干。年长色衰：寂寞冷落前后两种处境的转变原因是什么？弟走从军、阿姨身亡、年长色衰诗的前半部分写乐事，是否与琵琶女的苦身世矛盾？这样写有什么作用？不矛盾 起对比反衬作用 年轻美貌年长色衰 门庭若市孤守空船 夕日欢笑今日辛酸 夜梦往事孤寂伤感第四段：同病相怜感慨多

10、我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。过渡句承上（第二、第三段）；启下（第五段）表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！是全文的主题句。作者与琵琶女的共同之处我从去岁辞帝京呕哑嘲哳难为听。表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情。今夜闻君琵琶语为君翻作琵琶行邀请琵琶女再次演奏琵琶。白居易和琵琶女的认同感（音乐）v琵琶女v演奏琵琶的高手v白居易v欣赏音乐的知音同是天涯沦落人白居易和琵琶女的认同感（身世）v琵琶曲：v琵琶女v心曲v的v伴奏v琵琶曲：v白居易v官场沉浮v的v背景v音乐白居易和琵琶女的认同感（身世）*一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从京都长安来到遥远偏僻的

11、江州。*一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的“幽愁暗恨”，过着冷落凄凉的寂寞生活。*一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。第五段：重闻琵琶青衫湿 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。*写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情：有对诗人不幸遭遇的同情；也有得到诗人同情和尊重的知遇之感。所以满腔激情通过琵琶声自然流露。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。*“皆掩泣”比“悄无言”程度更深，表现了他们对两个不幸者的深切同情。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。*用设问句表现自己感伤程度之深，全诗在哀怨之声达到顶峰时突然收束，给

12、读者留下充分的回味余地。年长色衰：寂寞冷落。结构 结构琵琶女的三次演奏是贯穿全诗的主线，围绕着它，诗人将青、景、事高度融合在一起，绘制出一幅幅动人的图画。三次演奏中第一次演奏（暗写）：诗人送客闻琴（悲凉）“醉不成欢惨将别”（暗示沦落）“主人忘归客不发”（侧面烘托琴技）第二次演奏（明写）：彼此相见，琵琶女奏霓裳六幺（详，主体部分）琵琶女自述身世，诗人述“迁谪意”。“同是天涯沦落人”（点明主旨）第三次演奏（明写）“感我此言”，“却坐蹙促弦”（略）“江州司马青衫湿”（侧面烘托）用音乐形象及其艺术效果照应补足“同是天涯沦落人”的内涵，鲜明地突出了全诗的主题。v线索：v1、琵琶女弹琵琶，诉身世；v2、诗

13、人听琵琶，诉遭遇。v两线交会处：v同是天涯沦落人v相逢何必曾相识v座中泣下谁最多v江州司马青衫湿诗人琵琶行独自弹琵琶欣赏琵琶演奏琵琶感叹世态自述身世同是天涯沦落人,相逢何必曾相识为君翻作琵琶曲却坐促弦弦转急满座重闻皆掩泣送客闻琵琶琵琶女诗人琵琶女是一个怎样的形象？n 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。n 但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，

14、却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。琵琶女的形象是随着情节发展逐步完善的。先是出场（铺垫）从“寻声暗问弹者谁”到“犹抱琵琶半遮面”。从侧面写出琵琶女的忧思，这时的琵琶女是个心理负担很重，不愿见人的形象。再是演奏（铺垫）从“转轴拨弦三两声”到“四弦一声如裂帛”。通过对乐曲的描写揭示她的内心世界。是一位技艺高超、感情丰富、深受伤害的艺人。最后是自诉。从“沉吟放拨插弦中”到“梦啼妆泪红阑干”。是对人物形象的完善与升华。“自言”以下，用如泣如诉的抒情笔调，描述了琵琶女半生的悲惨遭遇。自此，一位温柔善良、技艺高超但又不断被损害的歌女形象栩栩如生。结尾段让琵琶女又重新弹一段琵琶，这一段“凄凄不似向前声”，更

15、凄凉悲壮，再次以侧笔加深了琵琶女的技艺与感情。典型形象“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”*这句从侧面写出琵琶女的忧思，这时的琵琶女是个心理负担很重，不愿见人的形象。典型乐声“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”*这句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人通过通俗新颖、生动恰切的比喻，不但能唤起人们的想象，而且使读者对乐声有了更为具体的感受，可谓形象鲜明，韵味无穷；且乐声的富于变化，使人觉得这位“平生不得志”的琵琶女仿佛在向人们倾诉着满腔的怨愤和哀愁。典型境界“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”*“此时无声胜有声”，此句道出了“无声”与“有声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定的场合下，乐曲的暂

16、时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。典型氛围“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”*用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。典型感情“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”*这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。课堂练习古今异义修辞手法主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。互文主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。课堂练习指出下列句中的古今异义词。因为长句，歌以赠之。明年秋送客湓浦口凝绝不通声暂歇因：因此为：写作第二年表示时间短，没有与将来对比的意思表示因果关系的连词今年的下一年暂时，与未来相对老大嫁作商人妇暮去朝来颜色故又闻此语重唧唧年纪大叹息声面容长兄低声交谈或虫鸣或自语色彩