浙江省杭州市第七中学苏教版高二语文 必修五 课件：《呐喊》.ppt

1、出示目标导入解题导学课文巩固练习课堂小结永远纪念命名缘由拓展延伸有 的 人臧克家有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上：呵，我多么伟大！有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔倒；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻在石头上的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。课时目标：1、了解“序言”的特点，学习从“序言”中汲

2、取有关著作的信息。2、理清作者生活经历、思想发展、呐喊创作命名缘由三者之间的关系。呐喊篇目表（1）呐喊自序(1922.12)（9）故乡(1921.1)（2）狂人日记(1918.4)（10）阿Q正传(1921.12)（3）孔乙己(1919.3)（11）端午节(1922.6)（4）药(1919.4)（12）白光(1922.6)（5）明天(1920.6)（13）兔和猫(1922.10)（6）一件小事(1920.7)（14）鸭的戏剧(1922.10)（7）头发的故事(1920.10)（15）社戏(1922.10)（8）风波(1920.10)地点生活经历思想发展绍兴绍兴南京南京仙台仙台东京东京北京北京北

3、京北京看透世态想走异路侍亲疾选择医学救民救国领悟要著弃医从文悲哀寂寞深刻反省看到希望作文呐喊思索追寻苦闷沉默攻医学求新知搞文艺抄古碑应索稿自题小像鲁迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。一九零三年二月十六日于东京。阅读课文19段，完成下表：小说要素环 境人 物情 节鲁迅谈话鲁迅小说举例铁屋子熟睡者昏睡入死亡冷漠黑暗的社会酒店、鲁镇精神麻木的国民孔乙己、润土没有觉醒的情况下走向死亡悲剧鲁迅把小说集命名为呐喊的缘由是：唤醒民众，毁坏铁屋；慰藉（ji）猛士，不惮前驱。课堂小结五易其地：绍兴、南京、仙台、东京、北京洋务三改其志：学医救国梦文艺悲哀寂寞奋起呐喊练习巩固1、鲁迅

4、将第一个小说集定名为呐喊的缘由是：A、呐喊本义是大声叫喊助威，文中指作者为自己弃医从文，走上提倡新文艺而奔走呐喊。B、呐喊本义是大声叫喊助威，文中指作者为抒发自己内心的悲哀与寂寞，而发出不平的呼喊。C、呐喊本义是大声叫喊助威，文中指作者为唤醒麻木的沉睡的人们，为革命前驱助威而发出呼喊。D、呐喊本义是大声叫喊助威，文中指作者为打破文坛的沉寂，也为“听将令”而发出豪迈的呼喊。答案：C2、“独有叫喊于生人中，而生人并无反应，既非赞同，也无反对，如置身毫无边际的荒原，无可措手的了，这是怎样的悲哀呵，我于是以我所感到者为寂寞。”与下面能构成因果关系的项是：A、弃医从文。B、办新生。C、抄古碑。D、为新青

5、年作文。答案：练习巩固C练习巩固3.下面一段对话的正确的含义是：“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”A、惊醒熟睡的几个人，就能进而唤醒广大民众，就有捣毁这十分顽固黑暗的社会的希望。B、鲁迅认为顽固的黑暗社会很难摧毁，写文章呐喊，也是徒劳。C、不愿因大嚷起来，而使清醒的人经受临终的苦楚。D、鲁迅为从睡中而入死灭从而不感到就死的悲哀的人们忧虑。A练习巩固4

6、、鲁迅做小说“不恤用曲笔”的原因不正确的是：A、主将不主张消极；B、自己也不愿将寂寞传染给青年；C、既然是呐喊，则当然须听将令的了；D、无暇顾及自己的作品是勇猛或是悲哀，是可憎或是可笑。答案：D 关于弃医从文的原因，鲁迅在藤野先生中也作了分析，阅读相关段落，试比较其与 自序的不同点。分析：藤野先生叙述弃医从文的原因时，写了两件事。一是匿名信事件。第二件事是观看电影。这两件事各有侧重，第一件事侧重写弱国国民受人歧视，激发了作者的报国志；第二件事侧重写中国国民的精神状态。两件事使作者认识到医学不能救助这些麻木、愚昧、不觉悟的国民，所以“我的意见却变化了”但并没有直接说要去搞文艺。但在自序中只写了看电影一件事，并且明确说要改变他们的精神，“我那时以为当然要推文艺”，所以，作者决定弃医从文。自 嘲 鲁迅运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。1932年12月12日写于上海