湖南省茶陵县第三中学高中语文必修一课件：2 诗两首《再别康桥》课件 （共55张PPT） .ppt

1、康桥导入新课“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神缪斯的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。被胡适称为“情圣”和“诗圣”的诗人徐志摩到底是怎样的一个人呢？这节课让我们和徐志摩一起再别康桥，走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。徐志摩（1896-1931），浙江海宁人，笔名.，与胡适等人成立了新月社，为代表人物。诗人在35岁时乘飞机从南京去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下。他是大自然的崇拜者，主张人类接近自然、回归自然，融合自然。主要作品有:作者简介云中鹤、南湖、诗哲新月诗派。志摩的诗猛虎集翡冷翠的一夜。作者介绍徐志摩（18971931

2、），浙江海宁人。现代诗人、散文家。1916年入北京大学法科，并于同年与张幼仪成婚。1918年赴美学习银行学。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。其间爱恋林徽音，并于1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。同年认识陆小曼。1926年10月，与陆小曼结婚。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。茅盾说他既是中国的布尔乔亚(资产阶级）的“开山”诗人又是“末代诗人”。他的新诗可称千古绝唱

3、。他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴。他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾。但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。徐志摩徐志摩与张幼仪“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”徐志摩林徽因徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起徐志摩与陆小曼陆小曼 天才横死，损失的是中国文学。胡适 徐志摩的人生观只有三个大字：“一个是爱，一个是自由，一个是美”胡适n徐志摩是新诗的诗魂，人称“诗哲”、“诗圣”徐志摩的“康桥情结”在那里，他接受了资产阶

4、级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；在那里，他结识了影响他生命和创作，他的一生的至爱林徽音。我于茫茫人海访我唯一灵魂之伴侣，得之我幸，不得我命。在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩徐志摩的“康桥情结”在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；我敢说,康河是世上最美的一条水!_徐志摩我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。我所知道的康桥康桥，再会吧1922年，第一次离开剑桥，写下长诗1926年，第二次旅游英国，留下散文192

5、8年，第三次去剑桥，告别剑桥，留下佳作再别康桥一、预习检测青荇浮藻沉淀漫溯斑斓长篙笙箫xngzodinsbn lngoshng xio轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来。我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。那河畔的/金柳,是/夕阳中的/新娘。波光里的/艳影,在我的心头/荡漾。软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里,我/甘做/一条水草!那榆阴下的/一潭,不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻间,沉淀着/彩虹似的/梦.寻梦?撑/一支长篙,向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉,在星辉斑斓里/放歌.但/我不能/放歌,悄悄/是别离的/笙箫,夏虫/也为我/沉默,沉默/是今晚的/康桥!悄悄的

6、/我/走了,正如/我/悄悄的来,我/挥一挥/衣袖,不带走/一片云彩.问题引导下的再学习 1、全诗抒发的是怎样的感情？抒发对康桥的依依不舍之情。2、从哪些地方看出这种感情？这种感情是直白的抒发出来的呢？还是借助什么表现出来的？不是直白抒情，而是借助意象抒情：金柳、青荇、清潭、星辉、夏虫等。（一）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。问：诗人为什么一开始说“轻轻的我走了”而不说“我轻轻地走了”？三个“轻轻的”有什么作用？调整语序的作用，主要是强调。连用三个“轻轻的”突出了宁静，给全诗定下了抒情基调。表现了对康桥依依惜别的深情，以及感伤，诗人不忍心惊动康桥。鉴赏诗歌：二那河畔的

7、金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头荡漾。金柳 比喻 新娘（浓烈的眷恋和热爱之情）三软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草1、这一段用得最好的一个动词是？招摇2、“招摇”一词为什么用得好？写出了水草随波起伏的轻盈姿态，并有向诗人打招呼欢迎诗人之意。“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”。这体现了徐志摩一种什么样的情结?n“甘心”二字体现了徐志摩对康桥的无悔的依恋、幸福感。n 康桥已成为志摩心中的一种信仰，一种可以崇拜的形象，康桥也是一个他灵魂栖居的精神家园。体现了他对精神家园的渴慕和追求。四那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦融情入景五

8、寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌问：诗人为什么要放歌？诗人迷恋康桥的感情达到了高潮六但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！问：诗人为什么又不能放歌？乐极生悲，诗人由幻想回到现实，想到就要和康桥离别，不禁别情缕缕，离愁重重，情绪顿时低沉下来。七悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。问：课文开头和结尾分别用了三个“轻轻的”和两个“悄悄”，这说明了什么？表露诗人不愿惊动心爱的康桥一片温柔情意，不忍心让康桥与作者一同伤感。1难舍难分2欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋4对康桥永久的眷恋5感情达到高潮6情绪低落静思默想7悄悄作别

9、招手作别云彩图河畔金柳倒影图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图挥手惜别云彩图结构全解：再别康桥第一部分第一部分（11）第二部分第二部分（2266）第三部分第三部分（77）轻轻的我走了轻轻的我走了轻轻的我来了轻轻的我来了轻轻的我招手轻轻的我招手河畔上的金柳河畔上的金柳软泥上的青荇软泥上的青荇榆阴下的一潭榆阴下的一潭悄悄的我走了悄悄的我走了悄悄的我来了悄悄的我来了我挥一挥衣袖我挥一挥衣袖作别母校作别母校生离愁生离愁泛舟康桥泛舟康桥来寻梦来寻梦悄悄离去悄悄离去心忧伤心忧伤离愁别绪离愁别绪依恋母校依恋母校课文总结再别康桥一诗，我们读到的是离情，但给我们启示的却是热爱自然，热爱生命

10、，热爱生活。在当今商品经济社会里，世俗的砂轮把我们的情感世界打磨得渐渐粗疏、冷漠时，我们更需要这一类清新、真纯的文字来洗涤我们的灵魂，从而使我们学会感动，让生活充满激情。完美体现新月派诗的风格 建筑美 音乐美 绘画美 四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。节奏轻快,韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。三美内容轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来.我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩.那河畔的/金柳,是/夕阳中的/新娘.波光里的/艳影,在我的心头/荡漾.软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里,我/甘心/做/一条水草!那榆阴下的/一潭,不是/清泉,是

11、/天上虹;揉碎/在浮藻间,沉淀着/彩虹似的/梦.寻梦?撑/一支长篙,向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉,在星辉斑斓里/放歌.但/我不能/放歌,悄悄/是别离的/笙箫,夏虫/也为我/沉默,沉默/是今晚的/康桥!悄悄的/我/走了,正如/我/悄悄的来,我/挥一挥/衣袖,不带走/一片云彩.沙 扬 娜 拉赠日本女郎最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析：试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析：沙扬那拉赠日本女郞最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁。沙扬娜拉！提示这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”、“娇羞”、“密甜地忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致及依依惜别的情怀，“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分，最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。