四年级上册语文教案16母鸡 人教新课标.doc

1、母鸡教学目标：1、认识课后生字。2、有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较母鸡与猫在写法上的特点。教学重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。找重点词、句，反复朗读，从而理解课文内容。教学难点：从描写母鸡动作、神态的句子中学习作者具体生动描写动物的写法。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友出示母鸡图片，请大声叫出它的名字吧。2、用你喜欢的词来夸夸它。3、在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。二、导读导学1、师生共同制定阅读目标。（1）圈出生字词，读准字音。（2）认真朗读课文，可以做到读

2、流利、读正确。（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题。2、思考：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？3、比较一下，本文和猫两篇课文在写法上各有哪些特点？4、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。三、自读感悟“讨厌母鸡”1、是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。2、学生汇报：讨厌的原因有那些？（指名回答）无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是（没结没完）特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是（发了狂）3、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？（讨厌）4、练习朗读课文一至三自然段。四、研读“不敢再讨厌母鸡”1、一只

3、如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉我们，比比看谁先找到并画上曲线。2、指名汇报，课件出示提示。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。3、母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？请以小组合作的方式学习。课件出示合作学习要求：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几次，读出自己的感受。4、反馈、交流：哪些句子体现母鸡的负责？指名回答。（1）出示句子负责。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立

4、刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好像是在告诉所有的人什么？（好像是在告诉所有的人我什么都不怕）只要有一点点声音，它立刻警戒起来，歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，它好像是在听什么？为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？（它好像在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备作战；它还不放心，所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。）母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说（学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了

5、。（2）出示句子慈爱。当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。它为什么消瘦了？（因为它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消瘦了。）母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显地让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗？（不会）所以作者说（学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。（3）出示句子勇

6、敢。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。引导理解：为什么大公鸡会怕它？（因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。）“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”“顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢）身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗？（不会）所以作者要大

7、声告诉所有的人（学生齐读）我不敢再讨厌母鸡了。（4）出示句子辛苦。它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天不知教多少次。引导理解：多少次到底是几次？母鸡为什么一天要教鸡雏这么多次？它累不累？（很多次、无数次；它很累。）它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）带着这种感受，学生比赛朗读。看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说（学生齐读）我不敢再讨厌母鸡了。5、句子比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？（前一句好，因为可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。）它有什么值得作者崇敬的？（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。）6、带着崇敬之意，

8、男、女生分别朗读。7、小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有品质最好的浓缩。8、当你读到“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？（赞美母亲）五、拓展文本，升华母爱1、说说自己的妈妈为自己做了哪些令你感动的事？（让学生自由说）2、你们还想听有关母爱感人的故事吗？（想）那就静下心来好好听吧！3、指名说说听完故事后的感受。（母爱伟大）4、师：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说（学生齐读）：一个母

9、亲必定就是一位英雄。六、反复回味，走近作者1、师生对话，交流各自读过猫和母鸡后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。（1）两篇文章的结构都非常清晰。猫写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；母鸡可以明显分为母鸡孵鸡雏前和孵出鸡雏后两部分，以过渡段使文章浑然一体。（2）在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如，写猫先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。（3）在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼

10、之欲出。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（4）在情感的表达上，猫通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而母鸡则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之

11、，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方

12、，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。（5）在语言的运用上，是老舍先生一贯无雕饰的生活化的语言风格。在母鸡中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”。如，“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”“使人心中立刻结起个小疙瘩来”，“咬下一撮儿毛来”“就是聋子也会被它吵得受不了”。读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样生动鲜明而又通俗易懂。2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。七、巩固练习打开“基础训练-母鸡”，一起来闯关吧！八、布置作业说说赞美妈妈的话，把赞美妈妈的话誊写在精美的卡片上，送给自己的妈妈。