四年级上册语文教案21小巷人家 湘教版.doc

1、21小巷人家【教学目标】1.学会本课生字、新词。2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 3.了解作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱之情。【教学重点】掌握生字的音、形、义；了解课文内容。【教学难点】了解作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱之情。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】自读自悟、合作探究读、悟、议、演结合法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学会课文中的生字词，了解课文内容。【教学过程】一.谈话导入江南水乡，宁静而秀美，那里是水的世界。在水乡之中是各种各样的小

2、桥、小巷。今天我们学习的课文是作者回忆自己童年生活的江南小镇，一起去欣赏吧！板书课题二.初读课文，整体感知1.学生自由慢读课文，要求读准字音，不读错字、不加字、不减字，把句子读通顺、读连贯。2.学生画出文中的生字生词。3.学生分段轮读课文。4.听课文录音朗读(播放课文录音)三.检查读书情况1.出示生字，学生拼读、抽读。重点指导生字读音：巷 恋 珑 恬 拨 幽2.学生自由选取自己喜欢的段落进行朗读，其他同学评议。3.引导学生结合语句的意思理解词意。留恋 恬静 雅洁 幽静 移步换景四.赏读课文学生自由选取自己喜欢的语句读一读五.指导书写生字1.学生再读生字，并给生字组词。2.学生交流生字字形的识记

3、方法。3.指导书写，学生习字。第二课时【课时目标】了解作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱之情。【教学过程】一.复习巩固抽读生字词，自选段落朗读。二.再读课文，思考课文主要描写了哪些景物？三.品读课文，理解课文内容1.学习课文第1自然段。（1）指名读，其他学生思考：课文第一句话在文中起什么作用？这一自然段流露出作者怎能样的思想感情？（2）学生交流解答2.学生学习第25自然段。学生轮读课文，并说一说这几个自然段分别写了哪里的景物？你最喜欢作者描写的哪里的景物？师随机指导分析其中一自然段。以第3自然段为例，指导学生学习。师范读课文，提问：这一自然段具体描写了庭院里的

4、哪些景物？学生理解词语：雅洁、娇嫩依人学生说一说：这一段写出了庭院的什么特点？指导学生有感情地朗读课文。学生同法学习课文第2、4、5自然段，师相机出示水乡景观。3.学习课文第6自然段学生齐读这一自然段，讨论：小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远令我依恋”？四.课堂小结学生自由交流学习课文后的体会，并用自己的画笔画出自己想象中的江南水乡。【板书设计】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，

5、引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌

6、握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。21小巷人家死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,

7、老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。小巷弯曲多变江南水乡 庭院玲珑可爱 诗情画意 永远依恋观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物

8、的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不

9、仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。水景恬静明洁【教学反思】课文自然段，文字优美，格调清新，有利于培养学生的语感和情操。因此，在教学这部分内容时，为了体现以学生为主体的教学理念，我让学生在小组内选择自己喜欢的段落学习，再根据学生汇报的顺序来学习。其次，我重点采用朗读体会法，让学生运用多种方式朗读课文，如自由读，小组合作读，指名读，男女分角色读，配乐朗读等，并指导学生读出轻而舒缓的语气，读出小巷人家的诗情画意，读出作者对家乡的热爱，学生在读中感悟到了小巷人家特有的诗情画意。因此，课文的重点和难点也就迎刃而解了。