四年级上册语文试题第三单元测试卷_人教版新课标（无答案）.doc

1、第三单元测试题一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 学校： 班级： 姓名：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天

2、,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起

3、来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、积累与运用这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用

4、乱翻参考书吗? 1、给词语注音。允许（yun xu） 盛夏（sheng xia ） 覆盖（ fu gai ）伐木（fa mu ） 荣华（rong hua ） 木牌（ mu pai ）凝视（ning shi） 洋溢（yang yi） 宽阔（kuan kuo） 2、近义词 ：开阔（ ） 增添（ ） 喧闹（ ） 训斥（ ）温柔（ ） 喜悦（ ） 3、反义词：简单（ ） 幸福（ ）清澈（ ） 谦虚（ ）高傲（ ） 悲伤（ ） 4、补充词语：雪花（ ）（ ） 大树（ ）（ ）大地（ ）（ ） 鲜花（ ）（ ）果实（ ）（ ） 绿草（ ）（ ） 5、照样子写词语：兴冲冲：（ ）、（ ）、（ ）一模一样：（

5、 ）、（ ）可怜巴巴：（ ）、（ ）勤勤恳恳：（ ）、（ ）二、 标点符号的运用：加标点 （1）一只小兔子走过来 温柔地问 你怎么啦 （2）山谷里 锯木头的声音 沙 沙 地响着 （3）树根回答 伐木人用斧头把他砍倒 拉到山谷里去了三、 把句子按正确的顺序写好。 1、快乐地 三个 这 一切 青年 看着 2、青年 三个 成了 都 强健 有力 人 3、周围 有 小路 小井 许多 4、大树 已经 枝繁叶茂 树苗 长成 的 啦四、 课文回顾 1、根据课文内容，选择正确的选项。 A 、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 B 、快乐应该与大家分享。 C 、生活是复杂的，要用真情、用不同的方式去体验、面对。 D 、我们要信守承诺，珍惜友情。 巨人的花园 （ ） 去年的树 （ ） 小木偶的故事 （ ） 幸福是什么 （ ）2、 默写（1） （ ），只缘身在此山中。（2） 书到用时方恨少，（ ）。（3） 孤帆远影碧空尽，（ ）。（4） （ ），近墨者黑。（5） 单丝不成线，（ ）。（6） 不学礼，（ ）。五、 习作 小朋友们，你们一定读过很多书吧，选择一本你喜欢的书，分享书中的故事给我们听。要求：1.写400字左右。 2.语句通顺，文字书写正确。 3.注意标点符号和格式。