四年级上语文教学设计将心比心3_鲁教版.doc

1、将心比心教学目标：1有感情地朗读课文。2理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容。3培养独立阅读能力。教学重难点：理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容。教学过程：一、导入新课今天，我们来学习第8课，将心比心，请同学们齐读课题。看着课题，你有什么发现？ 两个心不同，到底是谁的心，怎样的心？一起来看看。二、学习课文（一）分组读课文，明确要求1、读后思考：你读懂了什么？2课文中讲了几件事？本课讲了两件事：先写一位妇女为我的母亲开门，再写我的母亲鼓励护士为自己扎针。3从这两件事中，作者感受到了什么？请用课文里的词回答。（温暖、幸福）4、这篇课文哪里感

2、动你，说一说过渡：那感动作者的又是什么，让我们进入具体场景看一看第一个故事1）读第一段（指生读）2）请学生讲述第一个故事3）从这个故事中，你看到了什么？爱心、尊敬、关心 4）这个故事，哪里打动你的心?句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。（1）说说这句话为什么感动了你？（这位阿姨很善良。重点词：“沉重”、“一直等到才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助）（2）推开商店沉重的大门，阿姨看到谁？（“我”年迈的奶奶）想到了什么？（自己的母亲）所以她这样做？（一直等到我奶奶跟上来才松开手）（3）所以当奶奶向她道谢的时候，她这样说：

3、句子：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”读句子，说说令你感动的理由。（阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。）（4）阿姨有着一颗沉甸甸的孝心，她无时不刻不在牵挂着自己的母亲，她孝敬自己的母亲，也同样地对待别的老人，你能照样子展开想像说话吗？（5）是啊，阿姨是一个孝顺的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？（将心比心）让我们一起读这一段：引读：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段学会了将心比心，我们阳光更灿烂，读最后一段。过渡：接下来，我们来看一看第二个将心比心的故事1）读第一段（指生读）2）请学生讲述第一个故事3）从

4、这个故事中，你看到了什么？ 4）这个故事，哪里打动你的心?母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”（1）说，为什么令你感动？（“不要紧，再来一次”这简短的一句话，不是简简单单就能说得出口的。已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。）（2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她（指名读）当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲宽慰她（指名读）当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败时，她还是耐心地说（齐读）（3）这句话简短却不简单啊！正因为母亲的宽容和鼓励，第三针果然成功了。读到这儿，我们会情不自禁地感叹：（

5、读最后一段）3继续说，还有哪个句子令你感动？句子三：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”（1）说说这句话为什么令你感动？（母亲时刻想着女儿，无微不至地关爱着女儿。母亲对护士的宽容和鼓励。母亲爱自己的孩子，也同样地关爱别的孩子。）（板书：关爱）（2）你就是母亲，你怎么说这句话？自己读读。（学生练读）朴实的话语，却蕴含着博大的母爱，老师给大家配上音乐，一起享受这份沉沉的母爱。引读：母亲慈祥地对护士说：指名读。母亲温和地对护士说：指名读。母亲平静地对护士说：齐读。（3）母亲的语气是平静的，但她那份博大的母爱却让我们感到不平静。这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢？（将心比心）（引读：是呀，有了将心比心，我们的生活就多了一份关怀，读最后一段；有了将心比心，我们的心胸犹如大海般无边无垠，读最后一段；有了将心比心，我们的生活才会变得更甜蜜，读最后一段）（4）学了课文，你能说说什么是“将心比心”吗？总结：人与人之间学会将心比心是多么重要啊！你能仿照这段话写一写你的同学们，就让我们彼此接纳、将心比心，在和谐的环境里享受爱与被爱的快乐与幸福吧！板书 8、将心比心 尊敬、爱心 宽容、理解 温暖、幸福