四年级上语文教学设计（A）泉城_苏教版.doc

1、泉城课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在品词品句中感受济南泉水的特点。3、 在朗读表达中内化文本语言，同时受到热爱大自然情感熏陶。教学重点、难点：1、 品读词句，感受济南泉水的特点。2、 有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、热爱自然的情感。教学过程： 一、复习1、出示课题，齐读。说说泉城指哪个城市？（济南）为什么称这个城市为“泉城”？（用上“因为所以”和“之所以是因为）2、出示最后一节：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。齐读。3、理解“天下闻名”。设疑：济南的泉水为什么天下闻名？二、自读自悟，感受济南泉水的特点。1、浏览全文，感悟济南泉水的特点。2、组织交流：济

2、南的泉水为什么天下闻名？ 板书：泉多 泉美 泉清3、 泉水怎么多？（板书：七十二泉） 课文都写了吗？选了其中的四大名泉重点介绍。这四大名泉是（板书：珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉）其中什么泉名列七十二泉之首？（趵突泉）三、细读课文，感悟济南泉的美与清。1、泉水如何美呢？请同学们找一找总写七十二泉形态与声音句子。2、出示句子： 这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。齐读，说说自己的阅读感受。师相机引导学生想象“白浪翻滚”“银花盛开”“晶莹剔透”“明珠散落”的景象和“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”的声响。3、小结：七十

3、二泉形态各异，如银花，如明珠，让赏心悦目；声响高低不同，声高，气势大；声低，柔和，多么奇丽的泉水呀。怪不得说到济南，济南人无不自豪地会向你提到济南的七十二泉。听4、 创设情境：（师扮演导游）。同学们，非常欢迎你们来到济南。说到济南，自然会想到济南的七十二泉。（生接读句子）其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。想去这些地方游玩吗？5、 选择最想去的一个景点，阅读有关的段落，感受泉的特点，作好当小导游的准备。学生自主阅读。6、 开展争当小导游的读书活动。上台介绍一处泉，可用书本语言，也可用自己的语言，介绍完后还要接受游客的提问。预设：珍珠泉：在哪儿？为什么叫“珍珠泉”？有何特点？出示句

4、子：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。（引导学生谈阅读感受，从“忽忽”和“拎”，感受珍珠泉的神奇。）五龙泉：在哪儿？为什么叫“五龙潭”，而不要“五龙泉”？理解“汇注”。想象“月牙泉”“悬清泉”“古温泉”名字的由来。黑虎泉：在哪儿？为什么叫“黑虎泉”？这处泉水有何特点？理解“水声喧腾”“昼夜不息”，看图，想象泉声的洪大，如虎啸狮吼。趵突泉：在哪儿？名列七十二泉之首的原因是什么？（泉的大、清、美。）比较句子：第一组：1、泉池约一亩见方，清澈见底。2、一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。第二组：1、泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。2、泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往止冒，如同三堆白雪。3、五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。4、泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里来断地喷吐出来。 7、小结，给合格的小导游发证。四、总结全文。五、布置作业1、背诵课文。2、通过多种途径，了解更多的济南的泉。板书设计： 多 七十二泉泉城 美 珍珠泉 神奇 五龙潭 泉多 天下闻名 清 黑虎泉 水声喧腾 趵突泉 大 美 清