四年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_西师版.doc

1、专项部分 口语交际 一、教学目标： 口语交际教学是以能力训练为主线的言语实践活动，其目标是培养学生的口语交际能力。具体说来，有以下几方面： 2019年国家教育部制订的小学语文教学大纲（试用修订版）要求：“口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思”。对小学高年级的要求有：“认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述”；“能清楚明白地口述见闻。稍作准备，能围绕一个意思当众做两三分钟的发言，态度大方，语句比较通顺连贯，能主动积极地进行口语交际”。 （1）能用标准或比较标准的普通话进行口语交际。 （2）掌握一般口语表达的技能。敢于当众发言，做

2、到发声清晰响亮，朗读准确流畅，语态自然大方，能以态势语帮助表达等。 （3）掌握一般口语交际的技能。做到听人说话能集中注意力；听话准确，善于听辨字音、理解语意、把握中心；说话清晰、流畅；能根据交际对象调整称谓、语气、语调等。二、指导：第一单元：应聘班级服务员教学目标：1、能用普通话清楚地表述自己的想法。2、培养学生的服务意识和竞争意识。教学过程：一、 谈话导入。1、 同学们，新学期开始了，当你走进教室，班级里没有班长、没有劳动委员，没有其他班干部，那这个班级怎么样？（指名说）2、 你想为大家服务、管理好这个班集体吗？请看招聘启事二、 新课。1、 出示招聘启事，学生自由读。应聘班级服务员同学们，新

3、学期开始了！班上正在招聘新一届的服务员，如果你想应聘，请根据你的特长应聘适合你的岗位，并告诉大家你想怎样为班集体服务。我们将实行公平竞争、择优录用的原则；具体岗位如下：班长1名 副班长1名 学习委员1名文体委员1名 劳动委员1名2、 小组交流。师：怎样才能得到大家的支持，才能应聘到合适的岗位呢？请先在小组里交流，向你的伙伴征求意见，准备应聘演讲。3、 全班交流。（1）学生自由上台演讲，不限名额，不限岗位；要求其他同学认真倾听，教师板书上台学生的姓名。班长：副班长：学习委员：劳动委员：文体委员：（2）学生对上台应聘者提出疑问，应聘者作出回应，面对面交流。4、大家推选出优秀的服务员，教师在其姓名后

4、划“”，并掌声表示祝贺。5、教师小结：祝贺应聘上的同学，相信他们今后一定会热情为大家服务，把自己的工作做好！第二单元：美丽的自然景色教学目标：1、有意识地发现，去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，激发学生热爱大自然的情感。2、培养学生抓住事物特点，按一定顺序表达，提高观察事物能力和口语交际能力。3、懂得在交际过程中，学会倾听，善于发表自己的意见。教学重点：1、发现身边的自然美，做生活的有心人。2、抓住事物特点，按一定顺序表达。教学过程：一、情境创设，激发交际欲望。1、展示图片。、把自己在课外找到的自然景观图片或自己在旅游时拍摄的相片张贴在小黑板上。、用一、两句话说说这些景观（景物）的美

5、丽。2、激趣。同学们，大自然有许许多多奇特的景观，让我们陶醉在大自然的怀抱中，流连忘返。大家一定看过奇特的景观，愿意把自己看到的美景或奇特的景观介绍出来，让大家分享大自然的美丽吗？2.出示这次口语交际的要求。交流自然景色，讲清景观的奇特；讲清景观的形成；可以相互补充，讨论。二、多向互动，拓宽交际内容。1、导语：你看过的景观在什么地方？它有什么奇特？2、小组交流。（1）、提出交际要求。（2）、小组交流。教师相继指导学生按顺序、抓住特点，介绍景观。3、合作、评议。组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互评价。重点围绕“景物（景观）的特点讲清楚了吗？内容是否给大家新奇的感觉”等方面进行点评。三、展示魅力

6、，提高交际能力。四、总结。今天的口语交际课，让我们知道了大自然许多奇特的景观，也让同学们明白了只有按一定顺序观察，有条理地表达，才能让同学感到新奇。第四单元：如何支配压岁钱教学目标：1、培养学生的语言表达能力，特别是学生的听、说、评的能力。 2、对学生进行不乱花压岁钱的教育。 教学时间：一课时 教学过程： 1、孩子们，说着说着春节已经过去好长时间了，说说你们的压岁钱是怎么支配的。2、师生交流。生：我一得到压岁钱就被妈妈收了。（极不情愿的样子，这种情况的孩子比较多） 师：我猜呀，你的压岁钱要么被妈妈“收藏”了，要么转手又送给别的亲戚的孩子了。 生：我的压岁钱用来交了学费。 师：开学时还为父母节约

7、了一笔钱哟。 生：我的压岁钱用来买小吃了。 有学生说他是“小好吃狗儿”。（大家笑） 生：我的压岁钱被我用来买了玩具，剩下的被存进了银行。 师小结：刚才我还说你们是小富翁呢，结果你们的压岁钱要么被父母收了，要么就被你们在不经意间花掉了。压岁钱究竟应该怎样花，就这个问题咱们讨论一下。一、 如果你拥有一笔压岁钱，你打算怎样用好？ （一）、我的心里只有我。生1：我要用我的压岁钱买一副乒乓球拍。 生2：我要用我的压岁钱买一架滑板车。 师：刚才两个小朋友都说清楚了自己要用压岁钱干什么，如果还能将原因说说清楚我想会更明白。 生3：我的好朋友有一支漂亮的钢笔很好写，我也想有，所以我想用我的压岁钱买一支那样的钢

8、笔。 师：这位同学说明白没有？ 生：他说的很明白了，告诉了我们他为什么想买钢笔。 师：是的，他把自己的想法清楚地讲出来了，老师希望后面说的同学都能说得很清楚。 师带头鼓掌：自己的压岁钱不仅仅是花在自己的身上。当你用压岁钱给爸爸买来一条新皮带时，我想你的爸爸一定会非常感动，一定会为拥有你这样的孩子感到开心！ （二）家人在我心中。生4：我想用我的压岁钱给爸爸买一条皮带。因为爸爸的皮带已经很破了，可是他都舍不得买一条新的。 生5： 我的外公外婆每天为我洗衣服、做饭，他们都很辛苦。冬天到了，我要用我的压岁钱给他们买一个暖手袋，让他们的手不要被冻着。 师：为什么鼓掌啊？ 生6：暖手袋虽然很小，但是我想她

9、的外公外婆一定会感到心里都暖和了！ 师：你真像一位小诗人呀！是的，暖手袋不仅暖在手上，一定会暖进心里！ 师小结：从你们的谈话中老师感受到你们的心里不仅仅是装着自己了，还想到了自己的家人！如果你的家人听到你有这样的打算一定会非常开心！但是老师还想告诉你们，当我们拥有一笔压岁钱时，除了想着自己、想着家人，还可以想着不认识的人，说不定我们还能助他们一臂之力呢。请大家在小组内讨论讨论，我们的压岁钱还可以怎样用得更有意义？ （三）家事国事天下事，事事关心。生7：老师，我的压岁钱还可以捐给敬老院，让敬老院的爷爷奶奶生活得更好！生8：我觉得我的压岁钱还可以用来捐给希望工程，让那些上不起学的孩子能和我们一样坐

10、在教室里读书。 师：的确如此，某一个小朋友捐出压岁钱是太少了。但是我们想想歌曲中唱的“众人拾柴火焰高”，大家都伸出手，不就可以积少成多了吗？ 二、我收获，我成长。 师：孩子们，这节课我们一起交流了压岁钱的用法，上了这节口语交际课，你有收获吗？请将你的收获与大家一起分享！ 生：通过交流，我知道了当我拥有一笔压岁钱时，心里不要只想着自己怎么花，还要想着家人或者朋友。 生：我在这节课中清楚地说了自己的打算，我感觉自己说话进步了。 生：我觉得要想自己说好，还要专心倾听同学和老师的话。 师总结：一次小小讨论会让大家收获这么多，相信你们在今年过春节得到压岁钱后一定能用好它！ 第五单元：有效的劝阻教学目标：

11、1要求学生根据图意和提示,先练说劝告用语,再分角色表演,让学生在练习劝阻的过程中学习和掌握劝阻的技巧。2通过练习让学生懂得，对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人及时的提醒和帮助要表示感谢。教学重难点：通过劝阻练习掌握劝阻的技巧。教学过程：一、回忆生活，激发学习动机。1.交流生活经历。启发学生回顾自己的生活，围绕下列问题展开交流：你们在日常生活中，遇到过哪些不正确的行为?你们是怎样想、怎样做的?结果又是怎样的呢?2.揭示“劝阻”概念。3.激发学习动机。二、研讨案例，探究劝阻要领。1.提示要求。2.呈现案例。（家里爸爸妈妈因买什么牌的电视而发生争执。）3.讨论案例。先展开小组讨论，再组织全班交流

12、，得出结论。4.换位思考。总的要求：态度诚恳，表达清楚，语气恰当。讲清三个方面的内容：称呼和礼貌用语，自己的建议，能说服人的理由。三、运用知识，尝试劝阻练习。出示材料：爷爷奶奶因看电视节目而发生纠纷。2、同桌交流。3、得出好的方法，全班交流。四、合作学习，参与劝阻实践。五、扩展训练，体验成功乐趣1.生活中类似的行为还有很多。我们要通过努力，劝告人们改正自己的错误。2.学生回忆自己及班上其他同学曾经有过的不正确行为，征得当事人的同意，与他(她)合作表演互相劝阻。3.劝阻的学生汇报自己的体会。在汇报时不涉及具体的人。第七单元：我喜欢的电视节目教学目标：1、说出自己最喜欢看的电视节目。2、激发学生交

13、际兴趣，培养学生认真倾听的好习惯。3、在交际的过程中,讲话要口齿清楚、声音要洪亮、说话要流利。教学重点：把自己最喜欢看的电视节目讲清楚。教学难点：通过这次口语交际让学生正确地选择收看电视节目。 教学过程：（一）激发兴趣，谈话导入。师：同学们，老师知道你们非常喜欢看电视节目，随着电视节目内容的增多，我们从中学到的知识也就越来越多，那你们都喜欢看一些什么样的电视节目呢？（学生自由发言）（随着学生的自由发言，老师播放一些学生们喜欢看的动画片，这一环节的设计，激发了学生的兴趣，让学生产生了主动交际的欲望。）（二）交际的过程。师：电视里的节目丰富多彩，我们同学的爱好是不同的，愿不愿意把从电视节目中得到的

14、快乐分享给大家？1、小组合作交流。 2、创设情境,激发欲望。 师：电视里的节目可多了，你知道的节目都有什么呢？ （随学生播放剪辑的电视节目短片,展示学生喜欢的大风车、东方儿童、动画城等栏目，让学生产生主动交际的欲望。） 师：在这么多的节目中，你最喜欢哪个节目？ 3、揭题读题:我喜欢的电视节目。二、出示内容，学生交际。 过渡:电视里的节目可丰富了,你愿意把你喜欢的节目告诉大家,让我们一起分享你的快乐吗? 1、情境图和要求:你平时都喜欢看什么电视节目?同学们之间相互交流。 2、同桌，引导学生用“有,有,还有,其中”的句式，说说自己看过的电视节目和自己喜欢的电视节目。 3、下位找好朋友或老师。 4、

15、利用，示范采访。师：电视台的记者叔叔为了把节目办得更好，瞧！他们来采访了！ (扮记者的同学学记者的样子,走到学生中间,自由采访小嘉宾,引导学生态度大方。) 小记者：请问你喜欢什么电视节目？能告诉大家为什么吗？ 引导嘉宾用上“因为,所以”的句式回答问题。 6、颁发“优秀记者”和“优秀嘉宾”奖章。 三、小组讨论,合作。过渡：这么多精彩的节目，同学们可喜欢啦！ 1、播放，学生观察：你觉得这位同学这么做好吗？你想对他说什么？ （显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。） 2、指名，发表见解。 3、四人小组组织讨论：小学生看什么电视节目好?每天看多长时间合适? 4、自由选择伙伴，互相帮助。 5、总结：同学们说得非常好，看电视时间一定要合理安排，内容一定选择有利于身心健康的。四、课堂总结，拓展延伸。 1、展示作品，学生绘画。 这些电视节目真好看,让我们把它们画下来和同学们一起分享吧！ 2、让学生拿自己的绘画作品介绍自己喜欢的电视节目。 3、把“我喜欢的电视节目”这一话题带回家与家人分享，不断地提高自己的交际能力。