四年级下册语文导学案17触摸春天课时1人教新课标.doc

1、课文题目触摸春天课文分析触摸春天是人教版四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。选编的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。学情分析这是一篇发人深省，富有情感的文章。小学四年级的学生处于具体思维向抽象思维的发展中，本文对启迪学生想象自己没有经历过的世界，较深刻理解生活有重要的作用。教学策略在教学中，应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。要让学生

2、产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。给学生提供一个思维情感碰撞的讨论平台。在这里学生的思维情感得到充分的尊重，想法、意见得到尽情的流露。让每个学生的思维和情感都得到发展。教学目标1.指导学生会认7个生字；会写9个生字；能正确读写“浓郁、流连、小径”等词语。2.指导学生有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻句子的意思，揣摩其中蕴含的道理。3.引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。重点难点1.指导学生体会课文中的优美语句所表达的情感，理解含义，发现并揣摩其中所包含的人生道理。2. 引导学生从盲童的角

3、度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。教学准备1.学生准备：参照自主预习卡做好预习。2.教师准备：制作多媒体课件。课时安排2课时教学过程 第1课时教学环节导案（教师活动）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。学案（学生活动）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之

4、师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。微课设计指导唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“

5、宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。一、激情导入，感知课文。（约5分钟）1.教师导入：对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自

6、己的春天。（板书：触摸春天）2.由题设问：初次看到这个课文题目时，你想到些什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？1.齐读课文题目。2.相互交流，谈谈自己读文前后的感受。让学生感受春天的美好,从而让学生体会到如果不能亲眼看见这美好的春天,该多么痛苦,引发学生对小女孩的同情心。避免学生对于“触摸”一词的简单认识,为下一环节作好准备。二、自主读文，识写生字。（约10分钟）1.指导学生自读课文，读准字音，读通句子。2.同桌对读课文，互相指正、评价。3.引导学生自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。1.自读课文，读准字音，读通句子。2.同桌对读课文，互相指正、评价。3.自学生字，并在小

7、组内交流识字方法，练习给生字组词。 本环节旨在学生自主扫清字词障碍，为进一步学文做好准备。三、再读课文，自读自悟。（约15分钟）1.指导学生用较快的速度再次阅读课文，想一想：课文主要写了什么？文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象？2.引导学生默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。1.用较快的速度再次阅读课文，相互交流课文的主要内容和小女孩给自己留下的印象。2.默读课文，边读边标注出自己不懂的问题。进一步理解课文的主要内容。四、课堂小结。（约5分钟）教师总结：特殊的盲女孩安静，给了我一个意外，也给了同学们一个惊奇！那么，你从安静的表现中体会到了什么呢？安静又为什么会给我们大家这样的惊喜呢？下节课我们继续学习。进一步激发学生了解盲童安静的欲望。五、布置作业。（约5分钟）1.有感情地朗读课文。2.书写本课的生字、新词。完成课外作业。进一步掌握生字新词。