四年级下册语文教学反思第七单元 愚公移山精神过时了吗？_教科版.doc

1、愚公移山精神过时了吗？教学反思本次口语交际是以一次讨论会的形式进行的。教材第一部分在充分肯定愚公移山精神在当代的作用后，提出了一些人对愚公移山精神的看法：在科学技术高度发达的现在，愚公持之以恒，不达目的不罢休的精神已经过时了，不需要再提倡了。第二部分为本次讨论会提出了要求：你对这个问题怎么看，有哪些理由？在确定自己的看法后要准备一些材料来证明自己的看法。一、教学效果在口语交际教学中要想让学生畅所欲言，我们应做到三个“尊重”，即尊重学生学习的天性；尊重每位学生的个性；尊重学生学习的权利。顺之天性，面向全体，有教无类，使学生心地坦荡，思维开阔，创造的火花不断迸发，进而轻松、愉悦地促进学生个性发展。

2、为了让每个学生都能畅所欲言，我采取小组合作、班内不同小组辩论的形式指导学生进行这次口语交际活动。通过这次活动，培养了学生围绕中心，充分阐述自己观点的能力。另外，通过课前查找资料培养了学生搜集信息的能力；通过讨论进行口语交际训练，提高了学生的口语表达能力；通过讨论进行口语交际训练，提高了学生的口语表达能力。总之，课堂训练效果和好，完成了教学目标的要求。二、成功之处这次活动的教学难点是指导学生说话要有针对性，能有条理、合乎逻辑地说明自己的观点。为此，我采取了以下教学过程成功地完成了教学任务。首先我利用多媒体播放愚公移山影片的片段或录音播放愚公移山的故事，让学生从中充分体会愚公持之以恒，不达目的誓不

3、罢休的精神。从而达到故事导入的目的。接着引导学生学习指导语，明确本次口语交际的内容、要求和训练方式：愚公移山的精神自古就被人们所传颂，当代也应该肯定，但在科学技术高度发达的今天，有人提出是否还需要愚公精神。本次口语交际以讨论的方式进行，要求能用充分的理由阐述出自己的观点。在学生各自思考好自己的观点后，可按自己的想法分成两组，一组持“愚公移山的精神已经过时了”观点；另一组持“在当今社会中我们仍需要发扬愚公移山的精神”观点。在分好组之后，指导学生组内交流。两组同学在各自组内都要分别说说自己的看法及理由，分别列举事例，组员之间提出意见互相补充。最后，全班辩论。在充分准备的基础上，两组学生分别阐述各自

4、的观点。阐述观点时要有充分的理由，对方如有反驳也可以插话。我引导学生从以下几方面着手：1.如果在当今的社会中我们还用愚公移山的精神去做一些简单的事，是否会费时费力，达不到好的效果。2.在当今社会中我们如果放弃愚公“持之以恒”的精神，人们变得越来越懒惰，科技是否还会继续进步呢？三、不足之处课堂上，学生的观点选择正面的较多，导致反面的小队有点力弱，课前如果给孩子更多的准备时间效果会更好。另外，交际过程中激励环节还是少，不能真正激发学生参与活动的积极性。四、改进措施可根据学生在讨论中的表现，教师为发言最佳小组颁发“最佳合作奖”，为发言最精彩的同学颁发“最佳口才奖”。这样就能跟好的激发学生参与活动和小组合作的积极性。