四年级下册语文教案 24气象学家竺可桢 第二课时 浙教版.doc

1、 第2课时（一）教学目标1给课文分段，读懂第一、，二段。2能根据提示复述第一、二段。3进一步感受竺可桢为科学事业奋斗终身的精神。教学重点与难点 读懂文中的四个事例，感受竺可帧为科学事业一丝不苟、。呕心沥血的精神。能按提供的情节复述第一、二段。（二）教学过程1复习导人，听写词语。2指导分段。（1）默读课文，思考：课文介绍了竺可桢哪些事例？分别在文中哪些自然段？（1） 分段，说明理由？支撑 旋钮 哆哆嗦嗦 与世长辞 巡逻喧闹 辨别 从不间断 车水马龙 荣誉3学习第一段。（1）默读，思考：竺可桢的最后一篇记录是在什么样的情况下写的？（划出描写竺可桢动作、神态的词。）记录了哪些内容？（2）交流讨论，感

2、情朗读。（3）指名回答问题：说说哪些地方使人感动？为什么？有感情地朗读体会。4学习第二段。（1）自由读文，思考：竺可桢是怎样记气温的变化，怎样观察大自然的变化，怎样记大自然的笔记？（2）交流讨论，理解重点词句。 平时：总是 每天 常年 从不间断 重病：只有才 时刻：细心地观察近千万字。（3）齐读竺可桢记的气象日记，并理解省略号的作用。（4）有感情地朗读。（5）说说段意。5指导复述。（1）投影出示第一、二段情节。根据提示，自己试复述。（2）指名复述，集体评议。（3）同桌互说，评议。6作业：（1）作业本第5题中“只有才”造句。（2）朗读课文。 第3课时（一）教学目标1读懂第三、四段，知道“物候学”

3、与农业生产的关系。2背诵重点句子。3感受竺可桢呕心沥血研究科学的精神。（二）教学过程1复习导入。（1）指名复述第一段。（2）指名复述第二段。（3）说说使你感动的地方。2学习第三段。（1） 默读思考：什么是物候学？竺可桢研究的物候学与农业生产有什么关系？（2） 第三段，找出文中能概括这一段（第5、6自然段）内容的一句话。（3）朗读这一句话，理解“深知”，“这门科学”指什么？它重要在什么地方？（4）指名朗读第5自然段，找出重点句，读一读。文中举了个什么例子来说明“物候学”与农业生产的密切关系？（5）自由读第6自然段，段中哪些句子具体说明竺可桢“把全部的心血都用在研究工作上”？这些句子中哪些词突出了

4、竺可桢观察大自然的细心？（6）朗读、背诵这几句话。（7）说说第三段段意。3学习第四段。（1） 自由读，说说这一段写什么？（2） 说说他不坐汽车上班的原因？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。（3）竺可桢的论文是怎样写出来的？读句理解：“几十年如一日”、“精心”、“观测”、“凝聚”等词 。 （4）有感情地朗读。其实,任何一门学科都离不开死记硬背

5、,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。（5）在文中找出他细心观察大自然的句子，抓住三个“第一”来分析，看出他观察是何等细心。背诵这三个句子。4、总结（1）文中哪些地方可以看出竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。（2）你读了课文，有什么感受？5作业：（1）作业本第5（2）、6题。（2）作业本第7题。