四年级下册语文教案11蝙蝠和雷达_人教新课标版.doc

1、第十一课蝙蝠和雷达教案“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首

2、见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。【教学目标】死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1.知识与技能要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之

3、，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方

4、，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 认识本课12个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏”。2.过程与方法正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。3.情感态度和价值观了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。【教学重点】抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。【教学难点】 蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准

5、备】 1.搜集有关蝙蝠和雷达的资料 2.多媒体课件 3.课文朗读视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1. 认识蝙蝠。课件出示蝙蝠的图片师问：你知道这种动物叫什么吗？对，蝙蝠。课件出示简介师小结： 蝙蝠是唯一一类演化出真正有飞翔能力的哺乳动物。分布遍于全世界，在热带和亚热带蝙蝠最多。大部分蝙蝠都是白天休息，夜间觅食。师问：那你知道蝙蝠这种动物都有哪些生活习惯吗？课件出示图片。师小结：蝙蝠都是倒着睡觉的，而且蝙蝠喜欢群居，生活在屋檐或是洞穴里，喜欢夜里活动，蝙蝠能发出人类听不见的声波，所以蝙蝠主要靠自己的声波来捕捉食物，而且还不会被别的声波所干扰。所以你别看蝙蝠长得难看，可是蝙蝠身上

6、却有很多值得我们人类利用的东西。师问：认识完蝙蝠，那同学们，你们知道雷达吗？课件出示图片和内容。师小结：雷达意思为无线电探测和测距，即用无线电的方法发现目标并测定它们的空间位置。因此，雷达也被称为“无线电定位”。师问：那蝙蝠和雷达如果连在一起，有什么关系呢？小组交流课前搜集到的蝙蝠和雷达的资料，让同学们来思考他们之间的关系。今天我们要学的课文蝙蝠和雷达就来解决同学们的疑问。2. 揭示课题。 下面就请跟着老师走进课文。3. 板书课题蝙蝠和雷达。二、初读感知1. 初读课文，感知课文。下面请带着阅读要求，欣赏课文朗读视频课件出示阅读要求：（1）自由阅读课文，圈出本课生字，生词。（2）标注自然段落。（

7、3）找出本课的多音字。点击播放课文朗读2.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：蝙蝠 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 障碍 荧光A.教师领读B.男女生比读 C.同桌互读。3.多音字课件出示多音字：处 横 塞A教师领读B男女比读三、精读领悟1. 文章主要讲了什么内容？师引导学生从课题蝙蝠和雷达去考虑，本文主要写了蝙蝠和雷达的关系。师小结：课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。下面我们就带着对蝙蝠和雷达的研究，和老师一起走进课文吧。2.指生朗读第1、2自然段（1）

8、课件出示问题：思考第1自然段主要讲了什么？引导学生概括第1自然段的主要内容，抓住第1段的主要描写对象，即最后一句话。指生回答。师小结：第1段主要写了一架飞机在夜航。（2）课件出示问题：思考飞机为什么能在夜里安全飞行？引导学生结合课题蝙蝠和雷达，回答出和蝙蝠有关。指生回答。师小结：因为人们从蝙蝠身上得到了启示，给飞机按上了雷达。3. 指生朗读第3自然段 课件出示问题：思考这段写的是什么内容？ 引导学生从最后一句问句入手考虑 师小结：这段话主要写了蝙蝠高潮的飞行本领，引起了科学家的思考。 师问：那你从哪看出了蝙蝠的飞行本领高超？划出有关的句子。 生举手回答。 课件出示相关的句子。 师小结：通过这三

9、句话，我们也能感受到，是蝙蝠的眼睛特别敏锐吗，在夜里什么都能看得见， 所以这个问题也引起了科学家的思考。下面我们就来看看引起了科学家怎样的思考呢？4.指生朗读第4、5、6自然段。课件出示问题：为了弄清楚，科学家们做了几次实验？每次实验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？课件出示表格，引导学生根据课文填表格。指生回答师小结：科学家工作了三次实验，第一次是蒙上蝙蝠的眼睛，结果铃铛一个也没响，所以科学家断定蝙蝠在夜里飞行靠的不是眼睛；第二次实验是给蝙蝠塞耳朵，第三次是给蝙蝠封嘴巴，结果发现这两次实验后，领的那个响个不停，所以科学家得出结论，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。所以科学家们得出了这样的证

10、明，请同学们一起大声读一读。课件出示句子：三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。师问：那蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来的呢？5.指生朗读第7自然段 课件出示问题：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的呢？ 课件出示图片 引导学生从本段中找到答案 生举手回答。师小结： 第7自然段告诉了我们，科学家经过反复研究，终于揭开了答案，原来是蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传动啊蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。这样蝙蝠通过反射回来的信息，就不会撞到任何物体了。下面

11、我们通过一组图片，来了解一下课件出示结构图师解释：蝙蝠嘴里发出超声波遇到障碍物就会反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，这样，蝙蝠就会知道前方有障碍物，自然会改变飞行方向。师问：那蝙蝠的这种探路方法，是怎样应用到飞机上的呢？6.指生朗读第8自然段课件出示问题：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？生齐答：因为有雷达师小结：对，因为飞机上安装了雷达。这就是人们从蝙蝠身上得到的启示。下面我们通过一组结构图，来了解一下吧。 课件出示结构图师小结：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达的荧光屏上，就能判断前方有没有障碍物，所以飞机能在夜里安全飞行。现在同学们是不是感觉

12、到蝙蝠对我们人类的启发很大呀，如果没有对蝙蝠的研究，就不会有夜里能安全飞行的飞机。其实在我们的生活中，还有许多这样通过动物的启发而应用到实际中的例子。 那下面我们根据课文内容，做个练习吧。 以学生举手回答的方式填空 师小结：通过同学们对雷达的认识，我们可以发现，雷达的天线就像是蝙蝠的嘴巴，去接收信 号，雷达发出的无线电波就像蝙蝠从嘴里发出的超声波，去感受外界的事物，雷达的荧光屏就 像蝙蝠的耳朵，接收反射回来的信息。 7.拓展延伸课件出示苍蝇和宇宙飞船的图片。让大家初步感受这两种东西怎么会联系在一起？师问：你知道苍蝇和宇宙飞船有什么关系吗？师小结：令人讨厌的苍蝇,与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及

13、,但仿生学却把它们紧密地联系起来了。根据苍蝇嗅觉器的结构和功能,仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪.这种仪器的“探头”不是金属,而是活的苍蝇。这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里,用来检测舱内气体的成分。所以现在的很多发明都是从动物身上获得的启发，有些现象同学们都是想不到的，所以我们要明白其实事物之间有着普遍的联系，只要我们去探索研究，你就会发现科学的奥秘。【设计目的】激发同学们探索科学奥秘的兴趣。四、课堂总结 科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？ 所以我们要刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探

14、索研究，才能实现自己的愿望。五、课堂练习1. 写出下列词语的近义词。清朗（ 明朗 ） 敏锐（ 敏捷 ） 灵巧（ 灵活 ） 横七竖八（ 东倒西歪 ）2.解释下列词语 清朗：清净明亮。 敏锐：知觉精细而灵敏。 横七竖八：有的横，有的竖，形容纵横杂乱。 六、作业布置1. 抄下并理解文中优美的语句。2. 课下搜集从动物身上获得启发的例子。【板书设计】 飞机夜行：飞机怎样在夜间安全飞行？ 蒙眼睛 靠的不是眼睛 11.蝙蝠和雷达 三次实验 塞耳朵 嘴和耳朵配合起来探路 封嘴巴得到启示：飞机身上装上雷达 【教学反思】蝙蝠和雷达一课是人教版新课标四年级下册第11课，本文是一篇科普文章，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。由于本文是一篇科普文章，所以在讲授时，要让学生对科学奥秘产生兴趣，所以主要让学生对文章提到的三次实验感兴趣，同时理解三次实验的过程和结果，从而理解为什么会把蝙蝠身上得到的启示应用到飞机身上。通过本文的学习，要让学生产生对科学奥秘探索的兴趣，研究生物可以对人类的创造发明有所启示，课下多让学生去搜集类似的生物与科学的关系的例子，即让学生初步认识仿生学。