四年级下册语文教案语文园地五 人教新课标.doc

1、语文园地五课文题目语文园地四课文分析语文园地五共编排了“口语交际与习作”“我的发现”“日积月累”“成语故事”四个栏目。本次口语交际和习作，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，加深他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。“我的发现”这项活动的目的是鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。“日积月累”的内容是三段关于生命感悟的名人名言。让学生把这些名言写下来，还可以做成书签，成为激励自己热爱生命、珍惜生命的座右铭。“成语故事”出自三国志吴志吕蒙传讲了孙权、汉光武帝和吕蒙三个人刻苦学习的故事。学情分析

2、学生在口语交际时，往往表达不清楚自己要表达的意思，更多的是照本宣读。教学时要着重引导学生把自己了解到的生命现象或者热爱生命的故事讲清楚，讲明白；习作指导时，部分学生可能想象比较简单，有些不符合实际，教学时须加以引导；日积月累中的名言，学生能了解其含义，运用可能有些困难。了解成语故事，养成刻苦学习的习惯。教学策略语文园地的教学重在提高学生实践运用语言文字的能力。本设计力求在教学过程中培养学生走进社会，了解和收集天下大小事的能力，并借此培养学生整理信息及口头表达的能力；使学生初步感受比喻句表达的思想感情；通过日积月累、成语故事、习作的教学，一方面让学生增加词语的积累，养成良好的写作习惯，另一方面让

3、学生进一步加深对“热爱生命”的理解，激发学生从小热爱生活、热爱生命的美好情感。教学目标1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2.指导学生在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。3.引导学生发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。4.积累关于生命的名言警句，理解成语故事，体会其中蕴含的道理。重点难点1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱；发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。2.引导学生在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。教学准备1.学生准备：参照自主预习卡做好预习。2.教师准备：制作

4、多媒体课件。课时安排4课时教学过程 第1课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、 披文入境， 理解生命。（约5分钟）1.激情导入：同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。今天，我们就围绕“生命”这一永恒的话题来畅所欲言。 2.提问：你怎样看待生命？下面这些人的做法可取吗？（大屏幕显示有些人忍受不了病痛的折磨或经不起生活中的困难

5、、挫折，而采取轻生的做法的资料。） 自由发表自己的看法。由本单元的课文引入口语交际的语境，有效地触动学生的心灵，引发他们对生命的思考。同时，学生在交流的过程中，可以更好地理解“人应该怎样看待生命”。这样，“以境促思，以思促说”为学生顺利进行口语交际而架桥铺路，又让学生树立了正确的人生观。二、唤起记忆，感悟生命。（约10分钟）1.指导学生默读提示，了解本次口语交际的内容。2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。3.指导学生阅读教材中提供的三段资料，理清每一段资料所立足的角度。4.引导学生选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一

6、想自己打算怎样说。1.默读提示，了解本次口语交际的内容。2.说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。3.理清每一段资料所立足的角度。5.确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。本环节在学生明确训练提示后，教师引导学生借助教材中的资料和补充的资料，联系旧知进行感悟，拓宽了学生的思维空间学生，极大限度地调动了学生乐于表达，乐于交流的积极性。三、创设空间， 畅谈生命。（约15分钟）1.创设语言情境： 同学们，中央电视台的艺术人生栏目准备举办一期主题为“生命”的节目，到时想邀请我们班的同学去做嘉宾。你们想不想去啊？ 2.创设活动情境： 听了这么多同学的发言

7、，你们来评一评，谁说得最好？说说你们的理由。 教师引导学生大胆进行评议、辩论。 你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢？ 教师再次引导学生进行畅谈。3.创设表演情境： 教师引导学生根据刚才自己最感兴趣的一个话题。 1.相互交流： 你们想说些什么？想怎么说？自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。 每小组推荐一名同学上台交流。没听明白的可以向他（她）提问，让他（她）把语言说清楚。2.自由畅谈出自己的见解。 3.进行表演，其他学生进行评议。 这一环节通过多样化的互动交流，如师生互动、生生互动，这样的互动，充分调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、想说、爱说的可喜状态。尤其是学生的表演，更有利于

8、群体间的互动合作，培养了合作意识与合作精神。四、多方评价， 深化生命感悟。（约10分钟）1.指导学生展开自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。2.引导学生展开互相评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？ 3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。4.屏幕出示句子。 1.自我评价。2.互相评价。3.教师评价。4.学生齐读，深化对生命的看法。在教学中，用发展的眼光来赏识学生的点滴进步。只有这样，发言的孩子感受到的就是正面评价，保护了他们的自尊心，提高了其语言表达的勇气。教学过程 第2课时教学环节导案（

9、教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、谈话导入，激发兴趣。（约5分钟） 谈话导入：在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。学生根据自己的发言，把感受最深的内容写下来。鼓励学生不加约束地表达出自己的感受。这样可以消除学生畏惧作文的心理，激发习作的欲望。二、阅读提示，明确要求。（约10分钟）1.指导学生默读提示，画出习作要求。2.投影出示习作要求：内容具体；写出真实感受；题目自定。1.默读提示，画出习作要求。2.齐读习作要求。鼓励学生自己弄清习作要求。突出学生的主体地位，把主动权交给学生。三

10、、小组合作，试写初稿。（约20分钟）1.指导学生自由选择合作伙伴，进行口头作文。2.指名2-3个学习小组汇报学习成果现场展示口头作文。3.师生进行评价：主要听语句是否通顺，内容是否具体，感情是否真挚。4.引导学生独立完成书面草稿5.教师对有困难的学生进行个别指导1.自由选择合作伙伴，进行口头作文。2.学习小组汇报学习成果，现场展示口头作文。3.进行评价。4.独立完成书面草稿。教师用发展的眼光来赏识学生的点滴进步。只有这样，发言的孩子感受到的就是正面评价，保护了他们的自尊心，提高了其语言表达的勇气。四、布置作业。（约5分钟）课后继续完成习作。完成习作。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采

11、用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。及时练习写作。教学过程 第3课时要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心

12、听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教学环节这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如

13、果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、自读习作，初步修改。（约10分钟）1.引导学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2.指导学生读别人的习作，同学互改。1.大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2.读别人的习作，互相修改。互改习作，取长补短，增长见识。二、指名读习作，大家共同修改。（约10分钟）指名读自己的习作，师生共同评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。1.朗读自己的习作。2.与教师共同评议。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。三、修改习作。（约1

14、0分钟）引导学生根据评议修改自己的习作。自己修改习作。自改习作，深入思考，提高自我。四、互相修改。（约10分钟）指导学生在小组内互相修改习作。教师巡视辅导。在小组内互相修改习作。互改习作，共同探讨，丰富知识。教学过程 第4课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、我的发现。（约10分钟）1.教师谈话：同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。2.引导学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。 3.指导学生快速浏览本组课文你还能发现哪些含义深刻的句子，说说句子的深层含义

15、或言外之意。1.畅所欲言。2.相互交流小林和小东的发现，发现总结方法。3.交流汇报含义深刻的句子。鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。二、日积月累。（约15分钟）1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后引导学生说一说自己的理解或认识，之后让学生快速背诵。2.教师补充出示一些名言，引导学生读一读、说一说、背一背。3.指导学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。4.引导学生课外将自己最喜欢的生命格言制成书签。1.齐读日积月累中的句子，相互交流自己的理解和认识。2.齐读名言，背诵名言。3.展示自己搜集的关于

16、热爱生命的名言，共同进行赏评。4.课外将自己最喜欢的生命格言制成书签。通过读名言、背名言，进一步激发学生热爱生活、热爱生命的情感。三、成语故事。（约15分钟）1.引导学生自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2.指导学生展开小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。3.引导学生展开全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会 4.指导学生练习讲述这个故事。1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会 4.练习讲述这个故事。通过成语故事，明白刻苦学习的重要性，从而树立远大的理想。四、课堂板书。语文园地五我的发现日积月累宽带网词语盘点五、教学总结。教学反思语文园地的教学主要是为了查漏补缺、巩固，再加上适当的拓展，针对这些目标，我制定了这次的教学方案，总的来说效果比较好，当然这主要是针对学生的语文知识掌握情况来说。相对来说，学生对名言理解还不够，以后要在这一方面有所加强。问题记录