四年级下册语文教案音乐之都维也纳_沪教版.doc

1、音乐之都维也纳教学目标1、自学字词，理解“摇篮”、“装饰”、“金碧辉煌”等词语的意思。2、自学课文，对课文中不理解的词句和内容提问，积累和音乐有关的词句。3、有感情地朗读课文，了解维也纳被称之为音乐之都的原因。4、感受维也纳的音乐氛围，陶冶艺术情操。教学重点和难点1、有感情地朗读课文，了解维也纳被称之为音乐之都的原因。积累和音乐有关的词句。2、自学课文，对课文中不理解的词句和内容提问，课前学生准备1、预习课文，试着对课题和不理解的词句、内容提问。2、搜集有关维也纳的资料和图片。教学过程一、音乐引入1、（播放春之声圆舞曲）载着这美好的春光，听着优美的乐曲，今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都

2、的魅力！2、板书课题 齐读3、维也纳在哪儿？这又是怎样的一座城市？（出示第一节及图片）齐读4、你对维也纳有了哪些了解？（首都、地理位置、特点）5、指导朗读第一节：把这么美丽的景色通过你们的朗读表达出来。（个别读、齐读）6、这就是课文的第一节，它让我们对维也纳有了粗略的印象，写游记是也可以用上这种方法。二、初读课文1、有人说：音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。为什么说维也纳是音乐之都？默读课文，找出理由划出来。2、交流、板书：古典音乐的摇篮音乐装饰起来的城市几乎一天也离不开音乐拥有世界歌剧中心3、你们是怎样快速找到答案的？ 这三句都是24节的第一句话，这3节都是运用先概括后具体的方式进

3、行描写的，这样的写法条理清楚，也写得很具体。4、在这些特点中，你对哪一点最感兴趣呢？轻声读24节。三、重点研读1、学习第2节（1）指名读（2）教师引导理解“摇篮”。A、这是一句比喻句，把什么比作“摇篮”？ B、“摇篮”是什么意思？（我们最初成长的地方）C、维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，那是因为（3）利用图片、抓重点字词引导理解，补充简介音乐家。（出示图片：海顿、莫扎特、贝多芬、施特劳特）（抓“许多著名的”、“都在”、“大部分”理解）（4）教师总结：是啊，维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方，对他们的成就产生了极大的影响，造就了欧洲的音乐，所以被比作摇篮。（5）拓展延伸：少年宫是

4、的摇篮。是的摇篮。（6）指导朗读第二小节。师：现在你觉得维也纳是个怎样的城市？（引读第一句）2、学习第三节（1）你怎样理解“音乐装饰”？（用音乐装扮）是的，维也纳用音乐装扮着自己。我们一起把这句话读好了。（2）你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢？A、在这儿到处铜像或大理石像。（有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词。）我们一起读好这句话）（出示图片）B、为了音乐家的名字命名（出示图片）C、就连王宫花园也用鲜花作为装饰。（出示图片）（3）是啊，维也纳用音乐装饰着自己， 到处充满着音乐的氛围。3、学习第四节（1）指名朗读第四节，想想，为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐，你从哪里体会到的？（

5、2）说话练习：维也纳几乎一天也离不开音乐，是因为_；是因为_；是因为_；更因为_。（3）指导朗读：带着轻松、舒畅的心情来读好这段话。（4）配乐朗读4、学习第5、6节（1）在维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，而最为著名的是被成为“世界歌剧中心”的维也纳国家歌剧院，也被称为“金色大厅”。同桌读读，国家歌剧院给了你怎样的感受？（2）交流板书：造型美观 大 金碧辉煌 影响深远A交流歌剧院的宏伟壮观。交流：“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”（出示相应图片欣赏）歌剧院大抓住数字读好相关的几句话。歌剧院金碧辉煌作者连用四个“金色”体现金碧辉煌。（

6、出示图片）歌剧院如此宏伟壮观，老师也忍不住要和大家一起来读一读，引读第5小节。B交流影响深远。（这么宏伟壮观的歌剧院一定会举办盛大的音乐会，让我们来读一读最后一小节）教师引读：“每年除夕，。一年一度的文化节期间，。”引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围，感受到歌剧院在全世界影响巨大。（3）世界上所有的乐团、知名的歌唱家都以在此演出为荣。齐读这两节。（4）小结：国家歌剧院金碧辉煌、宏伟壮观，给维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声远扬，她无愧为“世界歌剧中心”。四、总结课文1、维也纳何以称得上是世界音乐之都？归纳板书，课文以总起分述的结构，把音乐之都维也纳展示在我们面前。1、 学完课文，你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！学做小导游，介绍维也纳。五、板书设计古典音乐的摇篮音乐装饰起来的城市 音乐之都维也纳 几乎一天也离不开音乐 拥有世界歌剧中心 （造型美观 大 金碧辉煌 影响深远）总起 分述教学反馈：