安徽省淮北一中2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题 WORD版含答案.doc

1、淮北一中2019-2020下学期高一期中考试 语文试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）晋军在结构的力量：“泰坦尼克号”上的生与死一文中指出：与性别、阶层这两个结构因素相关的制度安排，影响了“泰坦尼克号”上的生与死。文章以此为基础讨论了美国社会学家米尔斯提出的“社会学的想象力”，认为其“强调社会结构对个人生存机会的影响”。然而，“结构的力量”并不是“社会学的想象力”的全部涵义。何为社会结构？米尔斯认为这个概念最通常的用法是指各项制度的组合。也就是说，“泰坦尼克号”上结构的力量，并非由于头等舱、女性、儿童自带免死金牌，而是由于与舱位、性别、年龄相关的制度安排影响了

2、不同乘客的生存机会。在“泰坦尼克号”上，票价越高，其舱位距离逃生甲板就越近，乘客到达甲板的时间也越早，登上救生艇的可能也就越大。针对舱位（即阶层）差异的制度安排，造成了乘客的幸存率总体而言逐级递减。另一方面，“女士和儿童优先”的撤离原则，使得船上女性和儿童的幸存率比男性更高。这些制度安排才是影响个人生存机会的结构力量。然而，“结构的力量”之所在，也隐藏了“结构失效”的可能。在制度的具体实践过程中，人们对制度的理解和执行会影响结构的效力。“泰坦尼克号”在乘客撤离时，采用了“女士和儿童优先”这一基于性别和年龄的制度安排，但这一制度安排在两舷的具体实践是不同的。左舷的二副一律不准聚集在左舷甲板上的二

3、等舱男性乘客登艇，而右舷的一副在甲板上没有女士和儿童的情况下允许聚集在右舷甲板上的三等舱男性乘客登艇，这就造成了二等舱男性的幸存率比三等舱还低的事实。任何制度安排，都只有在实践中通过人们的行动才能发挥效力；无论是结构的力量，还是结构失效，都是人们面对制度安排时行动选择的结果。这就是行动的力量，而这也是米尔斯“社会学的想象力”概念的另一层含义。“泰坦尼克号”船难常常被当作现代社会的一个隐喻。在人生与历史交织的这艘邮轮上，人们之间在阶层、性别、年龄、族群/种族等维度上都存在差异，针对这些差异的种种制度安排，使得差异意味着不同的生存机会，这就是社会结构。而每个人都处在这一结构的某个位置上，这个位置影

4、响了人们可能获得的机会，“泰坦尼克号”上结构的力量恰源于此。然而，结构虽然会影响人们的行动，却不能决定每个人的行动。于是，结构的效力要受到每个人行动选择的限制。“泰坦尼克号”上结构的力量与失效都跟个体的行动选择息息相关。然而，每个人行动时都选择自己当时认为的“最优解”，但每个行动都会影响到许多其他人。每个人都要面对自己的行动所造成的后果，承担行动的重量。（节选自何江穗行动的重量：“泰坦尼克号”生与死的另一面）1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A“结构的力量”是指与结构因素相关的制度安排对个人生存机会所产生的影响力。B舱位本身并不体现结构的力量，只有对它作出制度安排，才成为一

5、种结构的力量。C“行动的力量”是指人们面对制度安排时行动选择对自己生存机会产生的影响力。D“泰坦尼克号”上乘客的命运是由“结构的力量”和“行动的力量”共同造成的。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A这是一篇有关社会学的论文，“泰坦尼克号”船难是全文唯一的论据，用以阐释美国社会学家米尔斯的“社会学的想象力”的含义。B第一段是引论，由晋军的文章写起，指出其片面性，进而提出中心论点，即“结构的力量”并不是“社会学的想象力”的全部涵义。C第二段阐释社会结构以及“结构的力量”的含义，第三段着重阐述结构力量的局限性，指出“结构的力量”隐藏“结构失效”的可能。D第四段指出“泰坦尼克号”船难

6、是现代社会的隐喻，指明结构力量与个体行动选择的关系，从社会学的角度总结全文，回扣中心论点。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A结构的力量体现为相关的制度安排，若没有“女士和儿童优先”的撤离原则，“泰坦尼克号”上的女性和儿童不会比他人有更多的生存机会。B老舍茶馆里的松二爷因取消了“旗人”的特权，游手好闲，不自食其力，最终饿死，从社会学的角度看，这完全是个人行动选择的结果。C“泰坦尼克号”是现代社会的缩影，船上的人们之间在阶层、性别、年龄、族群/种族等维度上都存在差异，这种差异意味着不同的生存机会。D所谓行动有重量，是指个人行动选择可以改变既定的制度安排，打破客观存在的差异，获得或者丧

7、失可能的生存机会，而演绎别样的人生。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：数字教育资源公共服务是实现基于信息技术的教育教学模式和教育服务的必备条件，是新时代推进教育现代化的必然要求，是更好解决教育发展不平衡不充分问题的现实选择，正逐步成为教育基本公共服务的重要内容。到2020年，基本建成覆盖全国、互联互通、用户统一、共治共享、协同服务的具有中国特色的数字教育资源公共服务体系，基本实现“全国一体系、资源体系通、一人一空间、应用促教学”的目标。全面推进“互联网+教育”，不断提升教育基本公共服务均等化、普惠化、便捷化水平，努力让每个孩子都能享有公平而有质量

8、的教育，加快教育现代化，办好人民满意的教育。 (摘编自教育部教育部关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见)材料二： (摘编自艾媒报告2018中国在线教育行业白皮书)材料三：在线教育行业不仅是极具潜力的领域，也是一个年轻、尚未成熟的行业。在线教育企业在教育实践中的参与，已经切实显示出其作为教育系统组织形态改变者的潜力。如果将实体学校作为传统和主流的教育业态，那么在线教育公司在“怎么提供服务”方面与实体学校存在着显著的差异，也在促使实体学校自身发生改变。实体学校往往有固定的校址、提供综合性的标准化的课程体系，接受政府规制下的生源分配，按照班级、年级组织学生。而在线教育企业往往针对特定的教

9、育项目，对于教育过程进行更加精细的拆解和专业化分工。由于这些企业按照资源、教、学、练、测、评、管理、招生等各个环节进行业务布局，传统的教育已经被解构，在这个过程中也已经形成了教育产业链。虽然在线教育类企业已在直接面向学生和家长的领域取得了广泛认可和初步的商业成功，但在与政府、公立学校、私立学校的合作中步履维艰。从学校角度来看，学校若要成功与在线教育企业合作，需要具备一些基础性的条件。为了实现对教育信息化产品“从买到用”的转化，学校应该在教学、管理、资源配置、教师发展和激励方面做出相应调整。在宏观层面上，上述问题产生的原因之一是体制内教育创新未考虑用户需求，缺乏系统性的部署。另外，教育产品服务的

10、使用者和购买者相分离，导致购买的产品无法满足需求。教育信息化产品的购买者往往是政府教育信息中心，而使用者是学校和教师。这种购买者与使用者的分离导致进入学校的产品往往不是学校和教师希望购买的产品。此外，教育系统不同学校的需求差异大，很难通过同一款产品或者服务得到满足。这种差异化的需求最好通过分散决策的方式来解决，而不是政府的统一采购。(摘编自报告精读教育蓝皮书：中国教育新业态发展报告(2017)基础教育)4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 若想推进教育现代化，更好地解决教育发展不平衡问题，就要大力发展数字教育资源公共服务，它已成为教育基本公共服务内容。B. 2018-2021年，

11、中国在线教育市场规模会稳步增长，2021年有望达到4660亿元；增长率却逐年下滑，2021年可能降至7.6%。C. 年轻的在线教育行业极具发展潜力，在直接面向学生和家长的领域取得了广泛认可，并获得了初步的商业成功。D. 在如何提供服务方面，在线教育企业和实体学校存在显著差异，它能促使实体学校自身发生改变。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 作为传统和主流的教育业态，实体学校具有其固定性，但实体学校和在线教育企业也存在着合作的可能，虽然目前二者的合作中充满困难。B. 在线教育类企业要想和实体学校顺利进行合作，需从宏观层面入手，让学校在教学、管理、资源配置、教师发展和激励方面

12、做出相应调整。C. 在线教育信息化产品日渐丰富，但作为教育产品服务的使用者的学校和教师同购买者相分离，同一款产品很难满足不同学校的需求。D. 2018年中国在线教育用户使用在线教育平台最主要的原因是能够随时随地学习，其次是平台上的教学资源很丰富。6. “在线教育势必会取代线下实体教育”，这种观点在文中有依据吗？请结合材料，简要分析。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。农历八月，是庄稼人一年中美好的时光。不冷不热，也不饥:走到山野里，手脚时不时就碰到了果实上。秋收已经拉开了序幕:打红枣、割小麻、摘豇豆、下南瓜庄稼人孙少安的心情和这季节一样好。真是他自己也难以

13、相信，几年前他梦想过的一种生活，現在开始变成了現实。一群人穷混在一起的日子终于结束了，庄稼人的光景从此有了新的奔头。谁说这责任制不好?看看吧，他们分开一两个月，人们就把麦田种成了什么样子啊!秋庄稼一眼就増添了多少成色!庄稼人不是在地里种庄稼，而是象抚育自己的娃娃。最使大伙畅快的是，农活忙完，人就自由了，想干啥就能干啥;而不必象生产队那样，一年四季把手脚捆在土地上，一天一天磨洋工，混几个不值钱的工分。庄稼人也愿意活得自由啊!谁愿意一年到头牛马般劳动而一无所获呢?人们在土地上付出血汗和艰辛，那是应该收获欢乐和幸福，而不是收获忧虑和苦痛的少安感到，他父亲的脸上也显出了他过去很少看见的活色。一年多前，

14、当他像现在一样把队分开的时候，父亲曾多么担心他栽跟头呀!好，现在老人放心了，因为上面有人支持让这样搞哩!在他们这个责任组时，父亲实际上成了领导人。二爸一开始不愿“走资本主义道路”，牛着不出山，他没办法，父亲就到田家圪崂吼着骂了一通，二爸也就无可奈何的被吆起身了。对于二爸来说，大队的常年基建队已经解散，他要是不在责任组劳动，就没处去干活了归根结底，他是农民，还拉扯着三个娃，不劳动一家人吃啥呀?少安家里眼下还没有什么大变化。老祖母八十二岁，仍然半瘫在炕上;母亲头发已经半白，但也没什么大病，照常象过去一样门里门外操劳;弟弟少平还在村里教书，今年二十岁，完全成了大人:小妹兰香去年考入了原西县高中让全家

15、骄傲的是，她考高中考了全县第三名。他们家里最大的煎熬，仍然是他大姐一家。罐子村实行责任组后，他姐夫王满银就跑了出去。说是做生意，可这二流子两手空空，谁知到什么地方瞎逛荡去了。政策一宽，社会一松动，有些农民已经开始脱离土地，向外地和城镇流去。这些人大部分出去就是靠气和手艺挣钱:也有些人鬼知道靠什么手段谋生呢。他们村金俊文的大儿子金富，半年前就出走了，至今都杳无音讯，连家里人也不知道他在哪里。少安知道，他姐夫屁股一拍走了以后，那个家就又得靠姐姐一个人来操磨了。猫蛋今年八岁，已经在罐子村小学上二年级;狗蛋也已经六岁，明年就该上学了。可是他们不务正业的父亲丢下他们和母亲不管，一个人到外面逛世界去了真是

16、作孽!孙少安自己的家庭仍然是幸福的。他和秀莲从结婚到现在，一直保持着热烈的恋爱。据说有了孩子，两口子感情就要减少一些，而分散给了孩子。但是虎子降生以后，他两个的感情似乎倒更深了。是啊，仔细地品味，人生是多么美妙，又是多么神秘这样一个活蹦乱跳的小东西，竟是两个人共同创造的!他和她，通过这个娃娃，更意识到他们是完全融合在一起了。当他们共同疼爱孩子的时候，相互看一眼对方，心间就会淌过那永不枯竭的、温暖的感情的热流。有孩子以后，秀莲就更不讲究自己的穿戴，经常是一身带补钉的衣服。少安记得他很小的时候，那时还年轻的母亲就是穿着这样一身缀补钉的衣裳。像土地一样朴素和深沉的母亲啊!想起来就让人温暖，让人鼻根发

17、酸。少安很喜欢妻子这身打扮，他希望自己的儿子也能记住这样一个母亲的形象责任组实行以后，所有组的麦田比往年生产队种得又好又快;而且秋田也比往年多锄了一遍。金家湾和田家圪崂毗邻的地块，庄稼看起来明显地有了高低之差。东拉河西岸的劳动热情空前地高涨。孙少安尽管还是名义上的生产队长，但实际上田家圪崂现在有了十几个队长，甚至每一个农民都成了队长。早晨，再也不用孙少安派活和催促了，许多人现在出山都走到了他的前头!农历八月，麦子种毕，又停了锄务，而大规模的秋收还没开始，田家地的庄稼人多少年来破天荒第一次消闲了。好，人们开始有时间赶集上会，做点小生意;手巧的庄稼人，鼓弄起了家庭副业。眼下，少安还没有这份心。责任

18、组的活是没什么可做了，他就又一头扑在了自留地里。做起圪塄帮畔，想多整出一块平地来，明年扩大蔬菜种植。（节选自路遥平凡的世界）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说以农村刚开始推行联产承包责任制为背景展开叙写，弱化情节，注重以孙少安的视角来展现农村发生的变化。B. 小说多处成功使用对比手法，如父亲和二爸的对比、父亲自身前后的对比以及孙少安自己家庭情况变化的对比等。C. “那是应该收获欢乐和幸福，而不是收获忧虑和苦痛的”既表达了眼前的幸福之情，也体现了对过去的反思。D. 小说在农民生活的背后有着丰富的内容，既有对社会变化的喜悦，也有一丝担忧，是转型期中国社会的一面镜

19、子8. 小说中孙少安有哪些形象特点？请结合作品简要分析。9. 小说开篇写农历八月是庄稼人的美好时光，结尾又写农历八月农村的相关内容，作者这样安排有什么用意？请结合全文简要分析。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下列小题。兒宽，千乘人也。治尚书，事欧阳生，后受业孔安国。贫无资用，尝为弟子都养（注）。时行赁作，带经而锄，休息辄读诵，其精如此。以射策为掌故，功次，补廷尉文学卒史。宽为人温良，善属文，然懦于武，口弗能发明也。时张汤为廷尉，延尉府尽用文史法律之吏，而宽以儒生在其间，见谓不习事，不署曹，除为从史，之北地视畜数年。反至府，上畜簿，会廷尉时

20、有疑奏，已再见却矣，掾史莫知所为。宽为言其意，掾史因使宽为奏。奏成，读之皆服，以白廷尉汤。汤大惊，召宽与语，乃奇其材。上宽所作奏，即时得可。异日，汤见上。问曰：“前奏非俗吏所及，谁为之者？”汤言兒宽。上曰：“吾固闻之久矣。”及汤为御史大夫，举宽为侍御史。见上，语经学，上说之，迁左内史。宽既治民，劝农业，缓刑罚，理狱讼，卑体下士，务在于得人心。择用仁厚士，不求名声，吏民大信爱之。宽表奏开六辅渠，定水令以广溉田。收租税，时裁阔狭，与民相假贷，以故租多不入。后有军发，左内史以负租课殿，当免。民闻当免，皆恐失之，大家牛车，小家担负，输租繈属（注）不绝，课更以最。上由此愈奇宽。及议放古巡狩封禅之事，诸儒

21、对者五十余人，未能有所定。先是，司马相如病死，有遗书，颂功德，言符瑞，足以封岱宗。上奇其书，以问宽，宽以宜封禅为对。上然之，乃自制仪。既成，拜宽为御史大夫，从东封泰山。初，褚大通五经，为博士，时宽为弟子。及御史大夫缺，征褚大。大自以为得御史大夫至洛阳闻兒宽为之褚大笑及至与宽议封禅于上前大不能及退而服曰上诚知人宽为御史大夫，居位九岁，以官卒。（节选自汉书兒宽传）（注）弟子都养：意思是替学生管理伙食的人。繦属 （qing sh）连续不断。10下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A大自以为得御史大夫至洛阳闻兒宽为之褚大笑及至与宽议封禅于上前大不能及退而服曰上诚知人B大自以为得御史大夫至洛阳闻兒宽

22、为之褚大笑及至与宽议封禅于上前大不能及退而服曰上诚知人C大自以为得御史大夫至洛阳闻兒宽为之褚大笑及至与宽议封禅于上前大不能及退而服曰上诚知人D大自以为得御史大夫至洛阳闻兒宽为之褚大笑及至与宽议封禅于上前大不能及退而服曰上诚知人11下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A尚书，也叫书经，儒家经典之一，是现存最早的关于上古典章文献的汇编。B射策，汉代考试取士制度，以诗赋为内容，成绩优异者可授予官职，后亦泛指应试。C岱宗，即泰山，为五岳之首，诸山所宗，故称“岱宗”，是帝王举行封禅大典之处。D博士，有博通古今的人、古代学官、对具有某种技艺的人的尊称等含义，文中指古代学官。12下列对原文有关

23、内容的概括与分析，不正确的一项是A兒宽生活贫寒，依然苦学不辍。他先后师从欧阳生、孔安国，因生活贫寒，通过给他人烧饭、为人雇佣劳作以自给；但他坚持学习，终有所成。B兒宽口才不佳，但是善于属文。他因拙于言辞没有受到张汤重用；后来为掾史写了一篇奏折呈献给皇上，深受赞赏，使张汤改变了对他的态度。C兒宽执政为民，深受百姓拥护。任左内史时，他采取择用官吏、兴修水利、按收成征收赋税等措施，受到爱戴，以至百姓争相行动使他不被免官。D兒宽直抒己见，促成泰山封禅。皇上和众人商议封禅事，诸儒未能定；但兒宽认为应该行封禅之礼，受到皇上认同，并命他跟随东行，封禅泰山。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)异日，汤

24、见上。问曰：“前奏非俗吏所及，谁为之者？” (2)宽既治民，劝农业，缓刑罚，理狱讼，卑体下士，务在于得人心。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。烛烛晨明月（节选） 佚名 寒冬十二月，晨起践严霜。俯观江汉流，仰视浮云翔。 良友远别离，各在天一方。山海隔中州，相去悠且长。 嘉会难再遇，欢乐殊未央。愿君崇令德，随时爱景光。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 _ （3分）A一二两句由时间写起，突出时令特征，见出旅途的艰辛，为下文道别做铺垫。 B三四句描写了江汉奔腾、浮云飞翔之景，依托阔大的境界，表现高远的志向 C五至八句通过强调山川阻隔，相距遥远，句句

25、突出“远”字，感情更加浓盛。 D本诗综合运用了叙述描写抒情等多种表达方式，感情深沉，风格古朴15.全诗表达了怎样的情感？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易的琵琶行中，“_，_。”这两句用对比和比喻的手法写出了琵琶在不同琴弦上产生的不同的听觉效果。（2）过秦论中“ ， 。”两句形象地描写了始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 （3）荀子劝学连用多个比喻，论证君子如能广泛地学习且每天省察自己，就能做到“_”；通过登高而招、顺风而呼等四组比喻，说明“_ ”，只是善于利用外物而已。三、语言文字运用（本题共5

26、题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”祖国的万里江山，人民的幸福安宁，离不开英雄烈士的。据不完全统计，近代以来我国约有2000万名烈士英勇牺牲，其中大多数人的名字我们已无法知晓，但他们为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福所建立的功勋，必定。缅怀先烈，为的就是不忘英烈的功勋，牢记红色政权是从哪里来的、新中国是怎么建立起来的，不断增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，不断激发守初心、担使命、永奋斗的强大力量。从北京人民英雄纪念碑到南京雨花台烈士群雕，从重庆歌乐山烈士陵园，到广州黄花岗七十二烈士墓园，每个地方都有记录英烈事迹的精神火矩、传承英雄精神的

27、价值高地。英雄烈士是人民的财富、价值的标杆。英烈们身上，有的是“我的一切，直至我的生命都交给党去了”的忠诚担当，有的是“砍头不要紧，只要主义真”的坚定信仰，有的是“高尚的生活，常在壮烈的牺牲中”的大义凛然纪念英烈，最重要的是烈士们熠熠发光的不朽精神，（）。激活英雄烈士这一“精神富矿”，发挥先进典型引领作用，校正我们的价值取向、人生坐标，就能奋进新时代、共筑中国梦提供强大精神引领和道德支撑。纪念是一种唤醒，更是一种建构。今天的我们，能为国为民、为人为己、为子孙后代做些什么？英雄烈士们的嘉德高行，带给我们无限启发。只有新时代的长征路继续发扬英烈精神，秉承英烈遗志，我们才能跨越“雪山”“草地”、征服

28、“娄山关”“腊子口”，更好地坚持中国力量、弘扬中国道路、凝聚中国精神、实现中国梦想。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 慷慨付出 流芳百世 追赶 为B. 慷慨付出 永垂不朽 追寻 为C. 慷慨解囊 永垂不朽 追赶 替D. 慷慨解囊 流芳百世 追寻 替18. 下列在括号内补充的语句，最恰当的一项是 A. 在心中筑起崇德尚义的“英雄纪念碑”B. 筑起崇德尚义的心中“英雄纪念碑”C. 崇德尚义的“英雄纪念碑”在心中筑起D. 在心中筑起“英雄纪念碑”的崇德尚义19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 只有新时代的长征路继续发扬英烈精神，秉承英烈遗志，我们才能跨

29、越“雪山”“草地”、征服“娄山关”“腊子口”，更好地坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量、实现中国梦想。B. 只有新时代的长征路继续秉承英烈遗志，发扬英烈精神，我们才能跨越“雪山”“草地”、征服“娄山关”“腊子口”，更好地坚持中国力量、弘扬中国道路、凝聚中国精神、实现中国梦想。C. 新时代的长征路上，只有继续秉承英烈遗志，发扬英烈精神，我们才能跨越“雪山”“草地”、征服“娄山关”“腊子口”，更好地坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量、实现中国梦想。D. 新时代的长征路上，只有继续秉承英烈遗志，发扬英烈精神，我们才能跨越“雪山”“草地”、征服“娄山关”“腊子口”，更好地坚持中国力量、弘扬

30、中国道路、凝聚中国精神、实现中国梦想。20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）美国密西根大学研究发现： _ 。一个心怀善意、乐于助人和与他人相处融洽的人，预期寿命显著延长；相反，心怀恶意、损人利己和他人相处不融洽的人，易失眠、烦躁、精神压力很大，死亡率比正常人高1.5倍。可见，行善能延长人的寿命。而且， _ 。在哈佛大学的一次试验中，受试者看了一部记录美国妇女终生在加尔各答救助穷人和残疾者的片子，都被他的行善事迹感动了，随后进行的受试者的唾液分析表明，心存善意时,人体内会分泌出令细胞健康的神经传导物质，免疫细胞也变得活跃，

31、他们免疫蛋白A的数量_ 。21 以“二十四史”开头，概括下面一段文字的主要信息，要求语意连贯，不超过40字。（5分）“二十四史”包括史记汉书后汉书三国志晋书宋书南齐书梁书陈书魏书周书北齐书南史北史隋书旧唐书新唐书旧五代史新五代史宋史辽史金史元史明史。从第一部史记记载的上限黄帝算起，到最后一部明史记载的下限崇祯十七年（1644年）为止，记述中国历史亘续四千多年。这些史书，除了史记南史北史是通史外，其余都是断代史，即完整地记述一代皇朝之始末。其本纪部分以皇帝为中心进行编年，在全书起到提纲挈领的作用，因而这些史书不可避免地带有帝王家谱的特点，为此遭到梁启超“二十四史非史也，二十四姓之家谱而已”的抨击

32、。四、写作（60分）22阅读下面的材料，按要求作文。（60分）最近，九零后视频博主李子柒在网络走红。采桃花酿成桃花酒，摘枇杷制成琵琶酥，手工造纸，养蚕缫丝，制作各种精美家常食品她的视频取材于中国农家的衣食住行，流动着烟火气和田园气息，把中国的传统文化和农村生活拍摄得很有诗意。有人认为李子柒的视频体现了对生活、家乡、文化的热爱，充满了正能量；有人认为她的视频带有鲜明的个性符号，是她不忘初心、追求美好的真实写照；有人认为她的视频让数百万外国人爱上了中国，在文化传播方面做出了贡献；也有人认为她的视频是有团队在精心包装，并不是农村生活的真实反映。 对此，你有怎样的看法？请以一名当代中国青年或外国青年的

33、身份给李子柒写一封信，谈谈自己的感想与思考。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高一期中考试 语文参考答案1.【答案】C【解析】文中所举一副和二副的不同做法，影响的不是自己的生存机会，而是乘客的生存机会。由此可见，C项关于行动的力量是“行动选择对自己生存机会产生的影响力”之说不合文意。2.【答案】C【解析】C项，概括不准确。第三段阐述结构力量的局限性意在说明行动的力量，阐释米尔斯“社会学的想象力”概念的另一层含义，言第三段“着重阐述结构力量的局限性”偏离段意。3.【答案】A【解析】B项，以偏概全。取消“旗人

34、”的特权和自己的游手好闲都是造成松二爷饿死的原因，他的被饿死是结构力量即制度安排和个人行动选择的共同造成的，而“完全是个人行动选择的结果”的分析有失偏颇。C项，曲解文意。原文为“针对这些差异的种种制度安排，使得差异意味着不同的生存机会”，说明客观的社会差异只有在制度安排下才会有“不同的生存机会”，不同的生存机会是制度安排决定的，不是差异本身造成的。D项，于文无据。既定的制度安排可能“失效”，是执行的问题，不是个人行动选择而改变的。4. 【答案】A A项，“若想就要大力发展数字教育资源公共服务”说法过于绝对，原文内容是这样的“数字教育资源公共服务是新时代推进教育现代化的必然要求，是更好解决教育发

35、展不平衡不充分问题的现实选择”。5.【答案】 B B项，“在线教育类企业要想和实体学校顺利进行合作，需”因果倒置，原文是“从学校角度来看，学校若要成功与在线教育企业合作，需要”，学校是主导者，与在线教育合作是学校从提高教学实效的目的的举措。6. 示例一:我认为有依据。理由:政策支持。政府认识到“互联网+教育”的重要性，将会对在线教育给予支持。自身优势。在线教育灵活便捷、资源丰富，有利于资源共享弥补实体学校的不足。受众欢迎。在线教育在直接面向学生和家长的领域已取得了广泛认可，拥有逐年增多的用户群体。示例二:我认为没有依据。理由:体制障碍。在线教育与政府、实体学校的合作步履维艰，难以动摇线下实体教

36、育的牢固地位。自身不足。在线教育相对于实体教育，只是针对特定教育项目，缺乏系统性部署。受众原因。对有接受长期、系统规范教育需求的广大群体来说，在线教育的碎片化学习模式难以满足他们的这一需求。7.【答案】 B 题中B项，“孙少安自己家庭情况变化”错误，从文中“少安家里眼下还没有什么大变化”“孙少安自己的家庭仍然是幸福的”等处文字可以看出孙少安自己家并没有发生变化。故选B。 8. 勇于改革：一年前，他推行分队生产的措施；关爱体贴家人：他对妻子的爱、对大姐家生活状况的担忧；富有长远眼光：思考农村一些农民的发展出路和自己明年的生产。具有一定时代局限性：孙少安对王满银和金富等人离开土地的做法难以理解。

37、9. 前后呼应（1）有助于表现农村在联产承包责任制之后发生的喜人变化；（2）有助于体现孙少安等农民喜悦的心情，以及他们对未来的憧憬：（3）有利于凸显对农村改革赞颂的主题；（4）赋予故事情节以完整性，也和文章中间部分情节照应，结构严谨。10A“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。分析可知，“御史大夫”是“自以为得”的宾语，“至洛阳”的主语是褚大，故“大自以为得御史大夫”不能断开，由此排除B项；“于上前”是“议封禅”的后置状语，故“与宽议封禅于上前”不能断开，排除D项，C项兼有这两处错误。排除C项。11 BB项，“以诗赋为内容”错误。射策以经术为内容，从文中“治尚

38、书”等内容也可知。12BB项“因拙于言辞没有受到张汤重用”错误。兒宽没有受到重用的原因是张汤所重用的都是文史法律之吏。13(1)另一天，张汤拜见皇上。皇上问到：“上次的奏章不是平庸的官吏所能写的，写奏章的人是谁？”（异日，另一天；俗吏，平庸的官吏。）(2)兄宽后来治理百姓时，奖励农业，减缓刑罚，审理案件，谦恭地礼遇士人，致力于得到民心。（劝，奖励；卑，谦恭；下士，礼遇士人。）参考译文：兒宽是千乘县人。攻读、研究尚书，拜欧阳生为师。到孔安国门下学习。他家境贫穷，曾经为其他学生做饭。当时，他当雇工，（就）带着经书去耕种，休息时就诵读诗书，他专心学习达到如此境界。因为参加射策担任掌故，任廷尉文学卒史

39、。 兒宽，为人温和良善，凭借正直和智慧在社会上生活，善于作文，但勇猛威武不足，不善言辞。当时张汤是廷尉，廷尉府全部任用文史法吏这一类官吏，而兒宽凭借儒学书生的身份处在他们中间，被认为不懂得府中事务，不让他管理某一官署，任命他为副史，到北边去管理畜牧几年。回到廷尉府，报上管理畜牧的簿子。恰逢廷尉那时有难以确定的奏章（不合上意），已经两次打回了。掾史不知是什么意思，兒宽就向他解释用意。于是掾史就让兒宽写奏章。奏章写好后，掾史们读了都佩服不已，他们把这个情况告诉了张汤。张汤很吃惊，召来兒宽与他交谈，于是认为他是奇才，以他为掾史。呈上兒宽所作奏章，很快得到赞许。另一天，张汤晋见皇上。皇上问：前几天的那

40、份奏章绝不是一般官吏能写出来的，写奏章的人是谁呀?张汤回答是兒宽。皇上说：我原来就听说此人，已很久了。张汤让兒宽担任上奏、审判定界的掾史，用古法来议决疑案，很器重他。到张汤担任御史大夫，让兒宽任掾史，举荐他为侍御史。晋见皇上，与皇上谈经学，皇上非常高兴，再问了一篇尚书。提拔他为中大夫，又晋升他为左内史。 兒宽后来管理百姓，奖励农业耕作，减缓刑罚，整理案件，礼贤下土，致力于得人心。选用仁义宽厚之士，体恤百姓疾苦，不追求名利声望，得到了官吏百姓的爱戴和拥护。兒宽上表，请求开六辅渠，制定用水的法令以扩大农田的灌溉范围。收租税，当时财政，百姓因贫弱及农要之时，不能即时征收。后来有法令，左内史担负征收赋

41、税，应当免职。百姓听说后，都怕失去兒宽，大户人家用牛车，小户人家户肩挑背背，用绳子捆绑不绝于道，赋税收得比应收的多。皇上由此更加认为兒宽是奇才。 当初，梁相褚大精通五经，是博士，当时兒宽是弟子。到御史大夫位空缺，褚大应召，褚大自以为能担任御史大夫。褚大到了洛阳，听说兒宽担任了御史大夫，就大笑。一直到与兒宽在皇上面前议封禅一事，褚大不如兒宽。下朝后很佩服兒宽，说：皇上的确了解人。兒宽担任御史大夫，因适合担任此职，所以很久都没有向皇上提出建议，劝谏，官员们看轻他。兒宽任御史大夫九年，去世于任上。14.B“表现高远的志向”有误，写景为了渲染离别的气氛。故选B。 15.关切之情。对游子晨起远行，旅途艰

42、辛的担忧关切；惜别之情。山川阻隔，天各一方，嘉会难再的惜别之情；劝勉之情。希望友人保持美好情操，珍爱美好时光。 16.（1）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 （2）良将劲弩守要害之处， 信臣精卒陈利兵而谁何。 （3）则知明而行无过矣 君子生非异也17. B。本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，第一处，慷慨解囊：极其大方地在经济上帮助别人；慷慨付出：毫不吝惜地付出。语境中应为“付出”，排除CD。第二处，流芳百世：好名声永远流传下去，对象用错；功勋应为“永垂不朽”。排除A。第三

43、处，追寻：追赶寻找；追赶：加快速度赶上前去打击或捉住。语境兼有“寻找”和“追赶”两层意思，用“追寻”。第四处，为、替均为介词，根据下文“奋进新时代、共筑中国梦提供强大精神引领和道德支撑”，应选择“为”。18. A。本题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。本题属于选填衔接句，本题的正确语序应为：状语+谓语+定语+中心词，“在心中”修饰“筑起”；“崇德尚义”作定语，修饰“英雄纪念碑”，故A正确。故选A。19. C。此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型,以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析

44、句子，对照错例，找到错误。本题，原句有3种语病，状语位置不当，“新时代的长征路上”应放于句首，交代背景；“发扬英烈精神，秉承英烈遗志”语序不当，应当先继承，再发扬；“坚持中国力量、弘扬中国道路、凝聚中国精神”动宾搭配不当，应为“坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量”。20人的善恶(观念会)影响寿命长短 善意(还)有益（于）人体免疫系统 比看记录片前(平常或过去）增加了 21“二十四史”是二十四部史书的总称，记述了我国四千多年的历史，大部分属于断代史，带有帝王家谱的特点。22.【解析】本题考查学生新材料作文的写作能力。所给材料是一则时事、时评。解答此类题目，最重要的环节就是就事论事，就是对时

45、事本身进行直接的评论。一般有三种类别：一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由；二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的根据；三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。本题作文材料取自我们当今现实社会中的真实事例，对于引导学生关注社会、关注人生、关注自我具有良好的作用。作文材料中的事例，从一个侧面切中了当今社会一个很值得思考的问题，那就是如何看待这种网络走红现象。材料中的“有人认为李子柒的视频体现了对生活、家乡、文化的热爱，充满了正能量”“有人认为她的视频带有鲜明的个性符号，是她不忘初心、追求美好的

46、真实写照”“有人认为她的视频让数百万外国人爱上了中国，在文化传播方面做出了贡献”“也有人认为她的视频是有团队在精心包装，并不是农村生活的真实反映”，使得这个问题具有了理性思辨的色彩，激发学生去思考，去感知，去发表自己的观点，表达自己的情感。考生可以从支持、肯定的角度，分析李子柒现象带来的良好的社会影响、国际意义；也可以从辩证的角度探讨李子柒走红网络现象产生的社会原因。写作时还要注意“以一名当代中国青年或外国青年的身份给李子柒写一封信”的任务要求，注意要有交流的语气以及书信体的格式。 参考立意： 1生活，就是做好简单的事。 2、找寻生活的美。 3、真正的美源于至简和朴素。 4、认真对待生活的人，生活必然不会亏待你。