安徽省淮南市第十三中学人教版高一语文必修三 第5课：登高 教案.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家登高教学设计表课题登高教师姓名周庆模学科（版本）高中语文必修3（人教版）章节第二单元 第5课学时1年级高一年级教学目标1、反复诵读，感知沉郁顿挫的诗风。2、把握意象，品味萧瑟悲凉的意境。3、体味情感，赏析情景交融的手法。解决教学重点难点的措施1、诵读法；2、问题探究法；3、讨论法；4、视听感知法。学习者分析高一学生对诗歌鉴赏知识（包括意象意境）有一定了解，有助于在本诗中通过意象营造的意境，把握诗人的情感。“古今第一律诗”登高是杜甫晚期的经典诗作，思想更深邃，诗风更沉郁，但学生对杜甫的生平经历了解还不够全面，鉴赏杜诗时还有些许障碍，需要补充。同时，学生对赏析情景交

2、融的艺术手法还不太熟稔，需要进一步解说。所用资源Windows XP，PowerPoint2003，视频音频播放器教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 情景导入情景导入，营造氛围，激发学生兴趣，使其快速进入状态。用散文化语言讲述一个场景、一个老人的境况，导入课题。教师讲述，学生静听。多媒体幻灯片播放配音伴奏，营造氛围。展示学习目标明确学习目标和知识重点展示学习目标幻灯片展示学习目标。旧知温习由学生填空，检查旧知识的掌握情况。学生填空，掌握杜甫的生平和历史赞誉。比记忆：以填空题的方式请学生回答。利用幻灯片展示填空题，再由“动画设置”显示答案。灵活多样，增强视觉效果，激发学习兴趣。朗

3、读诗歌指导诵读反复诵读，初步感知诗歌的感情基调和杜诗的诗风。自由朗读；个别朗读；教师范读；学生齐读。指导律诗朗读的节奏韵律。比朗读：分小组自由朗读，并派代表朗读，学生点评，教师指导。幻灯片显示全诗内容，指导诵读时切划断句和节奏。灵活多样，增强视觉效果，激发学习兴趣。赏析诗歌1、把握意象，品味萧瑟悲凉的意境；2、体味情感，赏析情景交融的手法。1、通过意象及其特点，分析全诗的意境，及所包含的诗人情感；重点对“猿啸哀”和“潦倒新停浊酒杯”进行图文影音解说；2、通过首颔联与颈尾联的赏析，明确情景交融的创作手法。1、比查找：找出诗歌中的意象及其特点，看谁找的快，找的准；2、比想象：发挥想象，知人论世，探

4、究讨论“猿啸哀”和“潦倒新停浊酒杯”的独特意味；3、比概括：自由讨论，看谁能概括出诗歌所蕴含的情感。1、幻灯片“动画设置”诗歌中的意象和相关问答。灵活多样，增强视觉效果，调动学生思考。2、利用“超链接”展示视频、音频解说猿啸哀”和 “潦倒新停浊酒杯”的独特意味。灵活多样，增强视觉、听觉效果，发挥想象力，激发鉴赏兴趣。3、幻灯片整体展示诗歌所蕴含的情感。灵活多样，简单直观，有助于学生对情感、情景交融手法的理解和掌握。总结全诗结合高考的考点，归纳概括全诗主旨，让学生掌握答题技巧。1、总结诗歌主旨；2、讲授答题技巧。比总结：学生讨论，总结全诗的主旨。幻灯片以填空的形式显示主旨总结的框架，再由“动画设置”飞入完整的主旨内容，简洁直观地提炼出相关答题技巧。美读全诗重温诗情让学生在领会诗人情感的基础上，情读美读诗歌，真正读出诗歌杜甫的忧愤情怀。1、听视频朗读，体味所学的诗歌情感；2、揣摩体会朗读语调，美读全诗。美读全诗，重温诗情。幻灯片“超链接”视频配乐朗读，感受杜甫深沉悲壮的诗情，声情并茂，有助于学生加深对诗歌体悟，更好地美读全诗。布置作业1、会背会默全诗；2、训练“比较阅读”。1、会背会默全诗；2、通过“比较阅读”提高诗歌鉴赏水平。幻灯片显示课后作业。注：此模板可另附纸。高考资源网版权所有，侵权必究！