2020-2021学年高二语文人教版选修《中国小说欣赏》教学教案：第三单元 6 红楼梦 WORD版含答案.doc

1、情真意切释猜嫌 红楼梦淮北一中 孙芳教学目标：1、 把握文章内容，体会人物之间的真挚情感及其表现形式 2、 休会薛宝钗、林黛玉二人的性格特点3、 品析作品的语言，体会人物语言的个性化特点教学重点1、 人物之间的真挚情感及其表现形式2、 品析作品的语言，体会人物语言的个性化特点教学难点品析人物个性化语言教学过程一、 导入 清代著名作家曹雪芹的红楼梦是中国古代小说的巅峰之作。除了它宏大的主题之外，其他还有许多方面值得我们去借鉴去欣赏，比如说它的人物形象，再比如说它的语言描写。今天我们就通过第四十五回这段选文来看看它的精妙之处。二、 预习检查、赏析文本1、 结合预习， 解题 情真意切释猜嫌（三个关键

2、词：情真意切 释 猜嫌）他们之间到底有何“猜嫌”？ （猜嫌：猜忌、嫌怨）（1） 阅读文章，找出文中哪些内容可以看出林黛玉当初对宝钗有猜嫌？从文中找出相关句子，加以说明。A 你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。B 怨不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用C 比如若是你说了那个，我再不轻放过你。（2） 从什么地方可以看出猜嫌已“释”？黛玉情态上的变化 叹笑忙笑态度上的变化 说真心话： 真心道歉 敞开心扉 诚心相邀A 真心道歉、自责（感动到极处，自然言语由衷、情真意切。况且林黛玉生性孤傲，却坦率认错，可见实在是被对方折服了。回忆你所见过的文本，能让林黛玉真诚道歉的可谓

3、是少之又少。）B 敞开心扉（讲述自己不能去喝燕窝粥，是因为自己寄人篱下的境遇。这是敞开心扉的话语，黛玉禀性高洁，此番却坦陈寄人篱下的痛苦心声，多么难得！ 问：为什么不能喝燕窝粥？我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的。 讲述寄人篱下的难处 ）C 开玩笑不生气D 诚心相邀 （与前面“说不得三五句话又厌烦”相比，此番相邀确是真心实意，也从侧面表现出薛宝钗言语的情真意切。）能让孤高自傲的林黛玉 真心道歉已属难事，更何况是敞开心扉呢？若不是猜嫌尽释，林黛玉又自会一片真诚，说如此多的话语？（3） 万类相感以诚，黛玉如此真诚一片，宝钗必然也是真诚相待了。宝钗如何打动黛玉？阅读文章思考：选 文中哪

4、些地方能表现出宝钗的”情真意切“呢？教师提示：看看薛宝钗说了什么，做了什么？说了什么 ：说病症析药方提建议解烦难送燕窝 (哪些最能打动林黛玉？ 说病症、提建议、送燕窝 )怎么说的：（常来看望）体贴入微的关心切实可行的建议推心置腹的安慰设身处地的帮助明确： （常来看望）几个表示时间的词：（1）“这日宝钗来望他”中的“这日”，（2）“昨儿我看你那药方”中的“昨儿” （3）黛玉说：“从前日你说看杂书不好”中的“前日” 由这 “这日”“昨儿” “前日” 可见宝钗对黛玉是时时关注，常来看望。 说病症、分析药方：吃他们的药总不见效，每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？ 你素日吃的竟不能添养精神气血，也

5、不是好事。 体贴入微的关心提熬粥 ： 是最是滋阴补气 切实可行的建议（说些什么最能打动一个生病的人？ 关心病痛 ）（当林黛玉说起自己寄人篱下的苦处时，宝钗先是开了句玩笑）我在这里一日 ，我与你消遣一日。你有什么委屈烦难，只管告诉我。宝钗道：“这样说，我也是和你一样。我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。（知道什么？有何言外之意？有个哥哥也指不上。略强些 同病相怜拉近与黛玉的关系推心置腹的安慰只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们熬了，又便宜，又不惊师动众。（宝钗为对人心体察深入、为人乖巧，刚才黛玉一番话是顾虑自己的身份、处境，而她这么一说分寸拿捏恰如其分。既帮

6、助了黛玉，又不伤她自尊。） 设身处地的帮助齐读：解烦难、送燕窝文字，体会其情真意切小细节，第二段中，这日 宝钗来望他。中间宝钗说“昨儿，我看你那药方。”第三段第二行：“从前日 你说看杂书不好“ 这其中”这日、昨儿、前日 “几个表示时间的词可见宝钗对黛玉是天天关心，时时注意。情真意切。（万类相感以诚。宝钗的一番“情真意切“，让黛玉释怀，真心以待。也看出宝钗的人物性格：为人宽容大度、体贴入微、真诚。）板书 薛宝钗：宽宏大度、体贴入微、真诚三、个性化语言鉴赏曹雪芹善于将不同的人物，特点相近的人物进行复杂性格之间的全面对照，使他们个性的独特性在对比中突出出来。其中，人物个性化的语言则是其塑造人物形象的

7、重要方法之一。我们来研读一下其中具有个性化的语言。我来读第三段中内容，大家体会一下人物语言有何特点？师读“你方才说叫我吃燕窝粥的话，虽然燕窝易得.何苦叫他们咒我？“ 你感觉 这段语言有何特点？ （可难理解，说的都是生活中的话，口语化的语言。虽是口语化的语言但听起来并不粗俗，反而还有点典雅？“何必作司马牛之叹？“ 但又典雅含蓄： “食谷者生”出自史记 扁鹊仓公列传 “生死有命，宝贵在天。”出自论语，颜渊 “肝火一平，不能克土“涉及中医理论，还有阴阳八卦“司马牛之叹“出自论语，颜渊这能说明说话的人有怎样的特点： 有学识，知书达礼问: 还有没有能表现其身份地位的语言？（还是看看黛玉的语言 黛玉道：“

8、 你如何比我？） 你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那些小人岂有不多嫌的。几个“他们”正表现自己寄人篱下的处境，表现出自己“一无所有”的凄凉。由此我们看出黛玉有着怎样的性格？：板书 黛玉： 多愁善感、多心、坦诚、象这样个性化的语言在文中比比皆是。正如当代著名语言艺术家老舍所说的“性格各殊，谈吐亦异。”正是这样的这样极富个性化的语言展现人物性格特点，展示揭示人物性格身份、地位、境遇、情感，从而帮助我们更好地把握人物形象。四、 拓展1、 阅读下面两段文字，体会人物在语言表达上有何不同，表达出怎样不

9、同的情感？（圈批注方式去鉴赏文字。）（1） 周瑞家的为薛姨妈给各位姑娘送宫花，当送给林黛玉时：黛玉只就在宝玉手中看了一看，便问道：“还是单送 我一人的？还是别的姑娘们都有呢？“周瑞家的道：”各位都有了，这两枝是姑娘的了。”黛玉冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”（第七回）（2）同样也是对待别人的馈赠，当秋纹在袭人（二人均宝玉房中丫头）之后，也得到王夫人赏的两年旧衣服而感到兴高采烈时：晴雯笑道：“呸，没见世面的小蹄子！那是把好的给了人，挑剩下的才给你，你还充有脸呢。”秋纹道：“凭他给谁剩的，到底是太太的恩典。” 晴雯道：“要是我，我就不要。若是给别人剩下的给我也罢了，一样这屋里人，难道

10、谁又比谁高贵些？把好的给他，剩下的才给我，我宁可不要，冲撞了太太，我也不受这口软气。”（第三十七回）思考：两处是黛玉、晴雯 在对待别人馈赠时的态度。都是在捍卫自己的尊严，但言辞中有区别。黛玉是捍卫身为寄人篱下的姑娘，要与贾府其他姑娘有平等的而不受歧视的地位；晴雯捍卫的则是身为奴婢，比别人低一等“也罢了“，比同为奴婢的袭人还要低一等 ，这是她绝不能忍受的。黛玉语言特点：多心，尖刻；而晴雯表现出来的则是鄙视与愤恨，活现了她的“火爆”脾气。 2、阅读下面两段文字，鉴赏人物语言，体会宝钗、黛玉二人的性格有何不同？宝玉挨了贾政的打，众人前去探望（1） 只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道：“晚上把这

11、药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以就好了。”说毕，递与袭人，又问道：“这会子可好些?”宝玉一面道谢说：“好了。”又让坐。宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道：“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼“ 刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。（2） 宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。宝玉犹恐是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个?.此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是

12、不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢!”宝钗语言显得“任是无情也动人”,她没有对封建家长的暴行有任何的愤恨与不满，而是把宝玉的挨打看成是其不听话的结果，同时也表示出心疼。可是这种心疼是借着老太太、太太表达的，这却是一种私情的表现，她与宝玉没有特殊的亲属关系，因此她这种柔情蜜意表达起来却是不合宜的，因此，她说了半句又咽住，红了脸，低了头。而黛玉对宝玉的关心却主要由哭来完表现。虽只有一句话，“你从此可都改了罢！“却是对宝玉挨打的无限心疼的，满满的全是对宝玉的关心。五、 结语今天我们一起随着两位贵族少女的真诚谈话，感受她们如何从有嫌隙进而成为闺中密友的。不管她们的结局如何，在这一环节中，她们为我们展现了闺中的人情世态。希望他们富有个性化的语言能为我们今后的学习提供帮助，也为我们今后为人处世提供参考。