四年级下语文教案-印度王公的大米（二）_鄂教版.doc

1、24印度王公的大米（二）教学目标知识与技能：学会12个字，会认5个字。正确读写“珍贵、便宜、愚蠢、仓库”等词。1.默读课文，培养良好的习惯。2.把握课文的主要内容，能完整地复述故事。情感态度与价值观：感悟蝉德拉的聪明才智和王公宁愿吃大亏，也要信守诺言的思想，能通过表演这个故事，反映课文中的人物印象。教学重点：1.把握课文的主要内容，能完整地复述故事。能通过表演这个故事，反映课文中的人物印象教学难点：2.把握课文的主要内容，能完整地复述故事。能通过表演这个故事，反映课文中的人物印象课时安排：2课时 教学准备：课件第一课时教学目标1、学会12个字，会认5个字。正确读写“珍贵、便宜、愚蠢、仓库”等词

2、。2、默读课文，培养良好的习惯。3、把握课文的主要内容。教学重难点：把握课文的主要内容，能完整地复述故事。教学过程：一.导入新课：1.师：上节课我们了解了故事的前半部，知道蝉德拉向王公要大米作为奖赏，后来怎样了呢？让我们来学这个故事的第二部。2.板书课题，读题。二. 二.检查预习情况。1.认读生字，生词。2.指导难写、易错的汉字。3.读通课文。三.感知课文1.说说课文讲了一件什么事？2.读读给你印象最深的地方？四.学习课文第一自然段。1.学生自读自悟，思考王公为什么暗自高兴并马上答应蝉德拉的要求，你从中体会到王公怎样的特点？边读边画出表明原因的相关句子，边读边抓住描写王公的心理活动，语言和行动

3、的词句体会。2.讨论：（1）王公为什么暗自计算中计量单位变化的词语，想想计量单位的变化说明了什么？（2）联系上篇故事和本文故事的结果，你体会到王公有怎样的特点？3. 练习朗读，读出王公得意的神情和命令的语气。4. 读好后，做填空练习：因为王公只想到（ ），没想到（ ），所以他暗自高兴并马上批准蝉德拉的要求，我们从中体会到王公是一个（ ）的人。作业设计：1家庭作业： 预习课文：读课文，圈生字，标自然段。查字典，理解词语。了解课文主要内容。2课堂作业：1）写小字。2）完成课堂作业 2题学生活动：1、认读生字，生词。 2、读读给你印象最深的地方？ 3、边读边抓住描写王公的心理活动，语言和行动的词句体

4、会。 4、体会到王公有怎样的特点？ 5、读出王公得意的神情和命令的语气。课后小记：第二课时教学目标：1默读课文，培养良好的习惯。2、把握课文的主要内容，能完整地复述故事。3、感悟蝉德拉的聪明才智和王公宁愿吃大亏，也要信守诺言的思想，能通过表演这个故事，反映课文中的人物印象。教学重难点：1把握课文的主要内容，能完整地复述故事。2 能通过表演这个故事，反映课文中的人物印象。教学过程一、复习导入：1、复习巩固生字词。2、回忆：通过上节课的学习，你们知道了什么二、继续学习课文。1、指名学生读课文，读后组织评议。2、学生自由练习朗读。三.引导学生读悟计算奖赏大米的过程。1. 默读2-9自然段，画出计算中

5、计算单位的词语，想想计量单位的变化说明了什么？2. 再次默读2-9自然段，画出描写王公在计算赏米过程中的语言和行动的重点句子，想想他为什么那么说、那么做，你从中体会到什么？3. 指导朗读描写王公神态变化的三个句子：王公来回踱着步子，眼睛瞪得大大的，充满了惊讶。王公靠在了软座椅上。印度王公非常吃力地站起来。4. 再次默读相关段落，找画出描写蝉德拉语言和动作的重点句：蝉德拉开始解释道你把村民曾经耕作的土地还给他们，并且只收取一定量的，供你所需的大米。填完整个棋盘将需要多少大米？（从中你体会到什么？）四.演课本剧：1.提出要求：和同学一起演一演印度王公的大米这个故事。2.以小组为单位学生排演。3.全班汇演。评价。作业设计： 家庭作业：1、课后1-4 2、背诵课文 3、听写词语课堂作业： 完成课堂作业3-6板书设计： 24印度王公的大米（二）婵德拉的聪明才智和王公宁愿吃大亏，也要信守诺言的思想。学生活动：1、复习巩固生字词。 2、读悟计算奖赏大米的过程。 3、找画出描写婵德拉语言和动作的重点句。 4、以小组为单位学生排演。 5、全班汇演，评价。课后小记：