四年级下语文教案一千根弦_长春版.doc

1、集体备课记录教学目标1、读懂课文内容，并概括各自然段内容，尝试用小标题概括。2、理解“一千根弦”背后的意义，领悟人生有了梦想，才有希望，才会有收获的道理，体会这对盲人师徒对生活美好的向往。3、在感悟课文内容的基础上，引导学生对生活、对自己的未来充满信心，激发学生积极、乐观的生活态度和对人生的正确认识。第一课时教学过程一、导入,交待学习目标1、请同学们闭上眼睛，从抽屉里随意抽出一本书，用半分钟时间通过摸，讲讲这是什么书并谈谈感受。（教师要严格要求学生不能挣开眼，这个动目的是让学生体验盲人的生活）2、同学们刚才只失明了半分钟，就想睁开眼。你能感受到失明了好几十年的人，他们多想见到光明。今天，我们来

2、学习一千根弦（引出课题，学生齐读）3、出示学习目标：（1）学会本课要求会写的生字，会认要求会认的字；能够借助字典、工具书等多种形式联系上下文理解词语的意思。（2）初读课文，整体感知，理清脉络。（3）正确、流利地朗读课文。二、介绍作者曾经有个作家说过这样一句话：“我的职业是生病，业余写一点东西。”他就是我们今天学的这篇文章的作者史铁生，他曾经荣获“2019年首届华语文学传媒奖年度杰出成就奖”，在授奖词中高度评价“史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一 ”。1951年生于北京，经历过插队等一系列动荡，在风华正茂的21岁忽然因病至瘫，从此在轮椅上一坐就是30年。2019年疾病再次袭来，他几乎失去肾脏。

3、他曾想过自杀，但最终找到了文学之路来解放自己。现在他一周要做三次透析，但他仍坚持写作，哪怕一天只写几行。他说：“我的职业是生病，业余写一点东西。”他的我与地坛被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。（因为史铁生是个很特殊的作家，通过介绍让学生有个了解）三、理清故事情节，初步感受1、 浏览课文，思考：课文围绕“一千根弦”讲了一个怎样的故事？指导学生按照一定的顺序把故事概括清楚。2、默读课文，画出不理解的地方以及没有读明白的句子。3、师生讨论并交流不理解的问题。（加强师生之间、师生与文本的对话） 四、检查预习，汇报交流1、指名按自然段读课文，做到正确、流利。2、交流读懂的词。3、概括段意、主要内容

4、。4、文中哪个情节让你感受最深，为什么？五、课后作业熟练朗读课文，自读、自悟。第二课时教学过程一、整体感知，交待目标1、默读课文，按一定顺序概括课文的主要内容。2、小组讨论后，以小标题的形式概括每个自然段的意思。3、出示学习目标：（1）抓住重点词、句理解“一千根弦”背后的意义。（2）有感情地朗读课文，具有自己的独特感受。（3）通过读文、感悟，领悟人生有了梦想，才有希望，才会有收获的道理，体会这对盲人师徒对生活美好的向往。二、分段感悟，体会思想1、了解第一自然段：（1）你知道这位盲人的心愿是什么？（2）这个老人为什么要开出这样一份特殊的药方？（3）你是怎样理解的？2、感悟第二自然段：（1）读文猜

5、想：在没有听到老人的话前，盲人会怎样生活？当他听老人说只要“弹断一千根弦”就能重见光明的一瞬间，他又会有怎样的想法？（2）这两位盲人师徒为了能重见光明是怎么做的？当他弹断第一千根琴弦时，又是怎么做的？ “一千个读者，就会有一千个哈姆雷特”接下来教师可引导学生解读作者的感悟。你能体会到什么？（3）指导学生有感情地朗读这段内容，感受盲人师徒所付出的艰辛和心理变化。3、体会第三自然段：（1）盲人为什么会“潸然泪下”？你是怎么理解的？（2）这“一千根弦”背后的意义到底是什么，你明白吗？由这“一千根弦”你得到了怎样的启示？（3）作者在文中除了用对话的方式叙述了这个故事,当中也插入了不少自己的哲理性的思考

6、.请从文中找出来读读,体悟作者读出的生活哲理. （这一环节也让学生自由发挥，但要求学生结合故事来讲，教师引导）4、讨论第四自然段：小组讨论：盲人琴师明明知道这张药方是假的，为什么还要“欺骗”他的徒弟？你怎么看这无字的药方？教师可以这样定位：这是一个谎言，是永远不可能实现的追求。但他却会一代一代的在瞎子中流传下去，它是一个痛苦的觉悟过程，师傅完成了自己的使命之后，又去引导和他处境相同的人孜孜不倦的追求，使得生命得以延续。要点提示：每个人的人生都会有梦想，而梦想是支持一个人勇敢面对生活的主要动力；对于生活，要客观地面对现实，拥有乐观的心态，而不应逃避或畏缩。三、文中哲理解读提示： A、人生需要一个

7、虚设的目标药方这个目标是希望，是原动力。对于盲人师傅来说，药方就是他活着的动力。七十年所受的辛苦只为了能看一眼这世界。在不知道药方是无字白纸的时候，他无十年如一日，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少会晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。这对于一个盲人来说，心里要承受多少苦难。而蛇皮里的药方，能够为他排烦解忧。但在知道真相后老瞎子面容也憔悴，呼吸也孱弱，嗓音也沙哑了，完全变了个人。B、生命的意义在于过程的充盈琴弦盲人师傅虽然没有实现自己的目标，但当他回首时，他还很欣慰的，毕竟他走过了充实的七十个春秋。他一路走，便怀念起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙，兴致勃勃的翻山、赶路、弹琴，

8、乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！重要的是那绷紧的过程中得到欢乐，盲人师傅知道怎么对自己的徒弟说了。盲人师傅想：这孩子再怎么弹吧，才能弹断一千二百根？永远扯进换跳的琴弦，不必去看那张无字的白纸。忽然间心里一阵空，空的深重。就只为了这些？还有什么？他朦胧中所盼望的东西似乎比这要多得多四、讨论、总结1、我们刚才从盲人身上看到了自己的影子，那么这篇小说为何将人物设计为盲人？其实正常人也如此啊！（学生自由发挥）其实盲人是一种象征，其实我们每个人何尝不是一个盲人，我们都不知道自己的未来是什么，但如果没有目标跟盲人是一样的。这也是作者一段生活的折射。2、本文是由史铁生的作品命若琴弦改篇的，命若琴弦这个名字本身就让人浮想联翩。生命是何其庄重，琴弦是何其卑微，细细琴弦如何承载生命的力量？在这个故事里没有深沉的做作，平静甚至是平淡中，浅白甚至是直白地告诉我们一个人生哲理：那就是生活一定要有目标，生命的意义在于过程。希望同学们记住你的目标，永远为它去奋斗。五、知识回顾，目标检测1、以小标题的形式概括每个自然段的意思。2、这个老人为什么要开出这样一份特殊的药方？3、通过学习课文，你有哪些收获？六、布置作业分别给盲人师生写一段安慰和鼓励的话。板书设计：一千根弦渴望治好眼睛希望尽心尽意弹唱实践弹断一千根弦收获明白背后意义感悟