四年级下语文教案校园交响乐_西师大版.doc

1、班 级四（1）学 科语文备课教师授课时间课时安排1课时课 型略读课课 题4.校园交响乐目标导航1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受祖国文字的美好，以及作者对校园的热爱、赞美。2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖国语言文字的魅力。重、难点揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖国语言文字的魅力。学法指导1、 自学生字词，会读写生字词。2、 通过查看工具书联系上下文理解词语。3、 参与小组学习，积极发表自己的意见。预习任务1、默读课文，标出自然段序号，勾画出生字词语，将这些生字词语读三遍以上至会读，给生字表中的生字注音。2、大声朗读课文三遍以上，要求读正确，读通顺。3、通过

2、查工具书可联系上下文理解词语 “蜂巢”、“井然有序”、“汲取”、“书声琅琅”、“采撷”、“栖息”等词语。4、课文主要写了什么内容。5、读课文，积累。好词： 佳句： 激趣导入同学们，每天我们都在这鸟语花香、朝气蓬勃的校园里学习、嬉戏、快乐成长。那么，在你们看来，咱们的校园像什么呢？有人认为，校园就像一曲美妙动听的交响乐。（板书课题）请大家齐读课题。哪位同学对交响乐有所了解，请说一说。再读课题。有疑问吗？这是一篇略读课文。预习反馈1. 指名分段朗读课文。2. 引导评价学生朗读情况。3. 出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。4. 出示本课词语，朗读，理解。5. 指导学生轻声朗读课文，在读懂的地方

3、，旁批感受。 6.课文写了什么内容？合作学习1、 你最喜欢哪部分诗？仔细读读，并想想它好在哪里。2、 想想作者为什么把校园比作蜂巢？同学们在像蜂巢一样的教室里是怎样学习的呢？（抓重点词句谈体会）讨论交流，感受比喻的恰当与巧妙。3、 鸟岛是一个怎样的小岛，它的生机展现在哪里？4、 花瓣指的是什么？他代表着什么？5、 读完这组诗，你有什么感受呢？交流点拨1、你最喜欢哪部分诗？仔细读读，并想想它好在哪里。2、想想作者为什么把校园比作蜂巢？同学们在像蜂巢一样的教室里是怎样学习的呢？（抓重点词句谈体会）讨论交流，感受比喻的恰当与巧妙。因为校园就像蜂巢是蜜蜂酿蜜的地方一样，是我们吸取知识的地方。“汲取寻觅

4、”“时而时而时而”（有节奏感、朗朗上口）3、鸟岛是一个怎样的小岛，它的生机展现在哪里？这是一个无比快乐、充满生机的小岛。它的生机主要你表现在“飞翔、流动的身影。旋转的舞步歌声，笑语，在海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭”4、花瓣指的是什么？他代表着什么？花瓣指的是孩子们在教师节这天写给老师的贺卡，表现了孩子们对老师的热爱，同时显现出了老手机的辛勤和崇高，让我们感受到这样的校园是洋溢这浓浓的师生情的“家园”。5、读完这组诗，你有什么感受呢？引导学生毫无顾忌畅所欲言，想到什么就说什么，不拘泥于形式。小结升华回顾我们学习的整篇文章，不管是从题目，还是从三个章节的字里行间，我们都能体会到作者什么样的思想感情呢？（生自由回答，师趁机板书。）再读课题。说说你的理解。今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充满着浓浓的师生情的校园生活。拓展延伸同学们，其实，在我们的家庭里、生活中、大自然时常都会响起一曲又一曲动听的交响乐，下去以后咱们仿照课文写一写吧。板书设计4、校园交响乐蜂巢教室鸟岛校园花瓣信教学反思