如何培养小学生的语文学习兴趣.doc

1、如何培养小学生的语文学习兴趣科教兴国是建设社会主义新中国的基本国策之一，素质教育已全面展开，怎样使学生喜欢学习，热爱学习呢，首先得使其对所学知识要产生兴趣。兴趣就是喜欢好的情绪，就是使知者对新鲜事物产生好奇，欲望的心理，想去探个究竟，弄个明白，浓厚的学习兴趣可以使人的各种感官大脑处于最活跃的动态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机。那么如何培养学生的学习兴趣呢？除了创设教学情境，开展课外活动外，我从几年的小学语文教学中总结以下几点：一、着装，语言，思想行为对学生兴趣的影响1、教师仪表大方，得体是培养学生学习兴趣的前提，小学生已经有了一定的审美观，他们会私底下自觉或不自

2、觉的去评价老师，当你和学生接触，首先面对的就是仪表问题，你要从外表上吸引学生，让学生接受你。大方得体的仪表易于被学生接受，如果你打扮得花枝招展，甚至妖里妖气，与老师形象不符的话，学生是不会喜欢你，不会接受你的，从而就不会喜欢上你所教的学科，正所谓爱屋及乌吧，如果不爱屋，何谈及乌呢？我知道的一个学校的四年级，在此之前，是一位年青的女教师任语文，当时期末考试平均成绩不及格，在片区学校同年级中排名倒数，因教师调动，这位女教师被调离了这所学校。另外一个老师到校后，领导就安排她上四年级的语文并当班主任。当她第一次来到班上自我介绍后，就得到同学们的热烈欢迎，经过她和同学们的共同努力，期末考试中平均成绩上升

3、到了62.7分，同年级中排名第二，其中本年级的最高分还在本班呢。后来有一次她从和同学们的闲聊中得知，他们很不喜欢以前的那位女老师，所以就不学她所上的课。原因很简单，就是因为那位女教师太爱打扮了，一天换几套衣服，其中有位同学说，“红裤子她居然也穿得出来”，这样的老师我一看就心烦，还有心思跟她学习？由此，教师形象不可小看。2、注重语言表达，多表扬，少批评，更不要无理批评。俗话说“良言一句寒冬暖，恶语伤人六月寒”善言易化敌为友，恶语易干戈相向，教小学六年级数学的老师，给我讲了一个他经历的故事，有一节数学课上，他出了这样一道题：两个质数的和是33，求这两个质数的积？题目刚写在黑板上，中上成绩的A生一口

4、说出了答案。由于音量大了点，打乱了课堂秩序，也打乱了其他同学的思维。于是老师批评道：“你出什么风头，瞎猜，还不赶快动笔算”，“老师，我不是瞎猜，我是一眼看出来的，只是快了点”。老师：“还顶嘴？等会儿我罚你了”。学生无言。一会儿B生举手回答：“我算出来了，积为62”师：“你是怎么算出来的？”B生：“两个质数的和是33，而33是奇数，必为一个奇数与偶数之和，因为偶质数只有2，另一个质数只能等于33-2=31，所以2与31的积为62。”于是老师给予了肯定、表扬，后来A生成绩慢慢下降，B生成绩逐渐上升，老师找这两个同学谈话得知：A生就是由于那次被老师批评了，对数学产生了恐惧，从而不爱去动脑筋，不主动回

5、答问题了，失去了学习数学的兴趣。B生则积极向上，越来越喜欢数学了。由此可见，老师的言语表达确实会影响学生的学习兴趣。我们要注重语言表达，多表扬学生，少打击学生，让学生积极投入到学习中来。3、教师的思想行为表现是影响学生学习兴趣是必要问题。学高为师，身正为范，什么样的将军就会带出什么样的士兵，教师要为人师表，给学生做表率，从而潜移默化地去感动学生，让其学你所道。如果前面两项你都做得比较好，你在学生心目中的形象不错，语言表达也能安抚学生，但是你的个人思想行为与一名教师大相径庭的话，学生定会从骨子里不佩服你的，从而认为你是一个道貌岸然的家伙，他们会从更深层次去反感你的，会对你的思想行为感到耻辱，那么

6、兴趣又从何而来呢？因为小学生也有一定的认识观，会用公正的观点去判定一个教师的好与差，正与邪。某校有一位小学语文教师郑军（化名），形象不错，语言也颇能安抚学生，但是他在工作之余，却到社会上鬼混。有一次，当他正在课堂上津津有味地给学生上课时，突然室外冒出了一位妖艳女子到课堂上来找他的麻烦。从此，他就在学生当中抬不起头了，学生开始厌恶他，学生在课堂上有事没事指桑骂槐乱起哄，后来多数学生联名要求学校更换语文老师。由此可见，教师的思想行为对学生的学习兴趣产生多大的影响。为人师表在教师职业道德中是尤为重要的。二、良好的师生关系是培养学生学习兴趣的重要条件研究表明，师生关系与学生学习成绩息息相关。教师与学生

7、建立一种友谊关系，对于促进学生学习兴趣和完整人格的形成有着重要的意义。有这样一个普遍的现象可以证明，一位小学语文教师，他担任两班的语文兼5（1）班的班主任。由于他是5（1）班的班主任，经常与5（1）班学生谈话，谈心，拉家常，引导学生学习、生活，与学生建立起了良好的师生关系，较之5（2）班学生与其关系就没那么亲密。期末考试成绩出来了，一班语文平均成绩高出二班10多分，原因何在？就是师生关系的疏于密。古人云“亲其师，则信其道，隐起学，则疾其师”。如何让学生能亲其师，而不隐其学呢？关键还在于如何激发同学们的学习兴趣，鼓励他们发展，鼓励他们创新。可见教师的行为与学生的学习兴趣这二者的关系是多么紧密。“激发兴趣”是指教师在带领学生去接受崭新学科好新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信心，激发学生的潜在动力。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在语文教学中，我十分注意发挥学生的主动性，创造出丰富多彩的教学方式，使学生在充分自主探求知识的过程中培养起学习的兴趣。综上所诉，培养学生学习语文的兴趣应贯穿在生活与学习的始终，让学生在参与学习的过程中蕴含着一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，使语文学习不仅仅局限于课堂的讲授和训练，而成为一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发。