广东教育版语文必修2《菱角的喜剧》备课参考.doc

1、广东教育版语文必修2菱角的喜剧参考资料1、文本全解。 (1) 作者及写作背景简介。 秦牧原名林觉夫， 1919 年 8 月 19 日生于香港，是广东澄海人。他的童年和少年时代在新加坡度过。 13 岁回国后，先后在澄海、汕头、香港等地就学。秦牧的父亲是裁缝，母亲是有钱人家的婢女，这样的成长背景使秦牧从小就体会和了解到劳动人民的不幸遭遇，因此他后来创作的文学作品总是充满了对劳动人民的同情和赞美。 抗日战争时期，秦牧辗转在广州、桂林、重庆等地，做过演员、战地工作队员、教师、编辑等。 1938 年他开始在广州报刊上发表作品。 秦牧杂文是他的第一本集子。 1945 年秦牧加人中国民主同盟，担任过民盟中央

2、机关刊物再生的编委。 建国后，秦牧一直在广州工作。文学活动涉及很多领域，主要有散文、小说、诗歌、儿童文学和文学理论等等。其中尤以散文著称于文坛。散文代表作有土地、花蜜与蜂刺等。此外，他还写了不少儿童文学作品和美学论著。 1963 年秦牧加入中国共产党。秦牧的散文，结集出版的有十多部，如星下集、贝壳集、 花城 1 、 长街灯语等，其中自选集长河浪花集是他的散文集的代表作。在文艺理论方面，他出版了艺海拾贝、 语琳采英等文艺论集。 菱角的喜剧是作者在建国十周年的时候写的。当时文章的题目叫做复杂。这篇文章在当时具有很强的现实针对性。 1958 年在我国经济领域里出现了不少违背事物客观规律的现象，这类错

3、误的出现又反映出了一些人在认识上违背了辩证唯物主义的认识论，于是作者认为有必要在文学创作中表现“辩证唯物主义思想之类的题材” ( 长河浪花集序。文章就是在这样的一种背景下于 1959 年写成的，后来收入散文集长河浪花集时，作者将文章的名字改为菱角的喜剧 ) 。 (2) 基本解读。 这篇文章并不是介绍菱角的科普文章，而是一篇具有哲理性的散文。作者从自己认识菱角的发展过程中，阐明了一个观点：任何事物都是复杂多样的，正确认识事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的特殊性，认识事物不能绝对化、简单化。 文章对事物认识由浅人深，从片面到全面的过程描写十分清楚，思路非常清晰。整篇文章从内容来看，可以分为两大

4、部分。第一部分，作者叙述了自己对菱角的认识过程并提出关于如何认识事物的观点。 作者首先讲述自己对菱角的认识过程。孩童时期，作者对菱角的认识是“菱角是有两个角的”，“这概念就在自己的脑子里坚固地形成起来”；后来到了广西， “第一次看到三个角的菱角”， “不禁小小吃了一惊”；在重庆的一个市场， “看到有一篓菱角竟都是四个角的”， “当时禁不住大大吃了一惊”；之后作者去翻阅辞书，才认识到“原来，菱角有两个角、三个角、四个角的，书上早已经说得清清楚楚”；而且，后来还知道“浙江嘉兴还有一种圆角菱，是没有角的”。之后，作者从自己对菱角的认识联想到其他的生物如“蝗虫”、 “蝴蝶”等，并总结出“区别于其他的生

5、物，它们有许多的同，因此它们构成一个家族，然而在同中它们又有许多的异。在不知道底细的人看来，它们都差不多，但是在专门研究它们的人的眼睛下，它们却原来有这么多的不同。复杂性、多样性，总是贯串于一切事物之间”。作者第一次直接提到了自己的观点。接下来，作者从生物界再推而广之，联想开去，提出“一切事物都有复杂性、多样性”。然后以化学中的碳水化合物、同一种元素、医学中的人体体质差异和牙齿数目等为例子，来进一步说明“复杂性、多样性的事物原是这样无往不在的”。 第二部分作者承接上文，讲述怎样认识复杂多样的事物。 作者首先从正反两方面来论述两种不同的认识方法，一种是“站在正确立场上的聪明人”，他们“面对世界万

6、事万物的这种复杂性、多样性”， “不会茫然失措”，因为事物“既然有一般性，那就有规律可寻”，聪明人“掌握了一般性之后，再努力去掌握具体事物的特殊性，这就可以使认识达到比较精确的地步了”；另一种人是“自己”， “自己因为一向看到的菱角都是两个角的，就以为天下的菱角都是两个角的，对人们早已调查出来的菱角的各种状态都不知道。或者，在书本上看到对蝴蝶、蝗虫的一般性的描绘，就以为蝴蝶、蝗虫的道理止于此矣，不再去注意它们的进一步的分别，在它们家族内的千百种的不同”，因此自己的这些认识“怎能谈得上精确呢”。 接着作者从正反两方面举例证明自己的观点。正面的是“认识事物深刻”的例子，一个农民，不仅仅因为“天上乌

7、云密布，狂风大作”就和大家一样认为“要下大雨了”，而认为“绝对没有雨”，他的理由是“那个时候吹那种风就不会有雨，而且昆虫的活动在他看来也没有异样”。“其他的农民只掌握了一个黑云的条件，这农民却掌握了黑云、风势、昆虫动态等等条件，他除一般性之外更掌握了特殊性、复杂性，因此他胜利了”。反面的例子要证明“只知道一般道理，不掌握事物的复杂性、多样性”常常会使我们“做事摔筋斗”。作者举了有些地方良种变劣种，有些地方山洞养猪失败的例子说明“不掌握具体条件，就一定要倒霉”。作者在这两段中鲜明地表明，胜利还是失败的原因就在于能不能掌握事物的复杂性和多样性。 最后作者从两个方面指出了掌握事物的复杂性和多样性的方

8、法，一方面是要“广泛地吸取古今中外人们艰苦积累起来的丰富知识 ( 学理论、学文化 ) ，深入实践、多方听取意见，肯定自己有所不知，随时随处努力求知，不止掌握事物的一般性还掌握它的特殊性”，另一方面是“得和绝对化简单化的认识方法打仗”。 (3) 精华鉴赏。 这篇散文具有典型的秦牧散文风格：一、将知识性、趣味性、思想性结合在一起，表现作者独特的感受，精辟的见解；二、内容涉猎广泛、联想巧妙；三、语言明快晓畅，讲究变化。 2 习题解说。 (1) 第一题命题意图和参考答案。 本题旨在使学生掌握课文内容，理解作者观点，把握行文脉络。 参考答案： 作者从“菱角的喜剧”中得到的启示是“复杂性、多样性，总是贯串

9、于一切事物之间”。 作者证明自己的观点时所运用的材料有自己对菱角的认识过程，生物方面、化学方面、物理方面、医学方面的例子，一个农民认识天气条件的例子，有的地方良种变劣种的例子，山洞养猪有的成功有的却失败的例子等。作者主要通过叙述和举例来证明自己的观点。 (2) 第二题命题意图和参考答案。 本题旨在引导学生比较思考不同的题目与文章内容、主题、笔调以及阅读吸引力的关系。这样改比较好， ( 菱角的喜剧 ) 题目更有针对性、 “喜剧”一说也让人充满阅读期待。复杂题目一般化，且说教意味比较浓，跟文章前半部分的内容和笔调不太吻合。 学生可能有不同的意见，只要言之成理即可。 (3) 第三题命题意图和参考答案

10、。 本题旨在训练学生对一些难点词句的理解。 参考答案： “君臣佐使是用来比喻认识事物的方法是多种多样、互相补充的，例如“学理论、学文化”、“深入实践”、 “多方听取意见”、 “肯定自己有所不知”、 “随时随处努力求知”、 “不止掌握事物的一般性还掌握它的特殊性”等。与这句话相照应内容有前面提到的查辞书、查生物学书籍，听取搞化学、物理的人以及医生的意见，像那位农民那样在实践中总结下雨的种种条件等。这句话从思想方法上对作者的观点进行了深入论述，而且从内容上对全文作了全面的总结。 (4) 第四题命题意图和参考答案。 本题旨在引起学生对作品语言的关注，培养语言分析能力，提高语感能力，训练语言表达。 参

11、考答案： 第 1 句： “在广西的时候，我第一次看到三个角的菱角。初见的时候，不禁小小吃了一惊。把一枚长着三个勾儿的菱角放在掌心里把玩了半天。心想：吃了半辈子菱角，现在才知道有些地方的菱角原来长的是三个角。多特别哦 ! ” 可改为：我在广西第一次看到三个角的菱角时很惊讶。我将这种菱角进行观察之后认为，个别地方有三个角的菱角是很特别的事情。 第 2 句： “是不是只有生物界有这种情形呢 ? 不 ! 一切事物都有复杂性、多样性。” 可改为：不仅生物界有这种情形，一切事物都有复杂性和多样性。 第 3 句： “我的天 ! 复杂性、多样性的事物原是这样无往不在的。” 可改为：复杂性、多样性的事物无往不在。 第 4 句： “这样的认识方法，怎能谈得上精确呢 ! ” 可改为：这样的认识方法，谈不上精确。