2021-2022学年高二语文人教版必修5教学教案：第四单元 11 中国建筑的特征 WORD版含解析.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家 中国建筑的特征教学设计三维目标: 知识与能力： 理清课文的结构层次,了解中国古代建筑的特征。 分析文章的行文特点和结构写法，了解自然科学小论文的特点。 过程与方法： 学习本文的说明方法和语言特色，并指导学生在说明文写作中有意识地学习和借鉴。 情感态度与价值观： 明确建筑的历史文化价值，激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力。教学重点： 了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次，了解中国建筑的九大特征。 教学难点： 理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，如“文法”和“可译性”，提高学生探究问题的能力。教学方法：合作探究法

2、 课时安排 1课时教学步骤一、导入新课 中国是一个历史悠久、文化灿烂的国度，这里不仅有丰富的物质资源，优美的自然风光，还有数不仅的古代优秀建筑。如：气魄宏伟的故宫，神圣辉煌的布达拉宫，还有精巧秀丽的苏州园林这些古老的建筑闪烁着中华民族勤劳和智慧的光芒！（展示图片） 那么，中国建筑的特征是什么？怎样才能使中国建筑永远屹立于世界建筑之林？ 今天，就让被誉为“中国建筑一代宗师”的梁思成先生给出我们最具权威性的答案。（板书课题）。二、作者简介 梁思成，1901年4月生，广东省新会县人。我国著名建筑学家，清华大学教授，中国近代思想家、历史学家梁启超之子。 1915年就学于北京清华学校，1924年赴美留学

3、，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国，到沈阳东北大学创办了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年。1931年至1946年担任中国营造学社研究员、法式部主任。1941年还担任前中央研究院研究员。1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到1972年。在这期间，还曾于1946年11月、1947年6月，应美国耶鲁大学之聘为访问教授。1947年1月至1947年6月，作为中国代表担任联合国大厦设计委员会顾问。1948年获得美国普林斯顿大学荣誉博士学位。 梁思成教授长期从事建筑教育事业，对建筑教育事业做出了重要贡献。他参加了北京市城

4、市规划工作，参加了国徽的设计和人民英雄纪念碑、扬州鉴真和尚纪念堂等建筑的设计工作，对建筑设计的民族形式进行了探索。他的学术著述，清代营造则例宋营造法式中国建筑史引起了中外学者的重视。三、明确学习目标 1.了解中国建筑的特征，体会中国的建筑美。 2.分析本文的说明顺序及方法，体会本文准确严谨又生动形象的语言特征，并学习借鉴。 3.传承中国建筑的优秀传统，学习梁思成先生崇高的民族情怀和爱国精神。四、感知课文，整体把握，理清文章的结构层次。 【明确】 第一部分： 作者首先指出了中国建筑体系是独特的，并从地域和历史，即空间和时间两方面作了简要的说明。 第二部分：作者概括了中国建筑的九点基本特征。这九点

5、可以概括为以下三个层次：第三部分：作者提出了中国建筑的“文法”问题，从更深层次上探讨了中国建筑的组织风格。 第四部分：作者提出了“各民族的建筑之间的可译性的问题”。五、研读课文，把握重点 问题设置1：文章主要介绍了中国建筑的哪九大特征？请同学们阅读文章第二部分，筛选提炼关键信息，概括中国建筑的九大特征。 （学生概括，老师结合图片说明） （一）主体构成。单个建筑一般由台基、房屋本身和屋顶三个主要部分构成； （二）平面布置。一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴线对称，主要房屋朝南，有户外空间。 （三）木材结构。以木材做立柱和横梁的框架结构。（最重要） （四）斗拱特征。用以减少立柱和横梁交接处的剪力

6、，还具有装饰作用。（最显著） （五）举折举架。形成屋顶的斜坡或曲面。 （六）屋顶翘角。翘起如翼的屋顶有巨大的装饰性。（最主要） （七）朱红主色。 （八）构建露头。所有构件交接部分都露出并加工成装饰部分。 （九）建筑材料。大量使用有色琉璃砖瓦，尽量利用各色油漆的装饰潜力。问题设置2：作者概括中国建筑的特征是从那些方面，按什么顺序展开的？ 【明确】这篇说明文具有结构严谨、层次分明的特点，全文从中国建筑的总体特征、结构方法、外观装饰三大方面来介绍，按照由整体到局部，由主到次的顺序来说明。问题设置3：作者在介绍这九大特征时，用了什么说明方法？（以第三个特征为例讨论分析） 【明确】1、作诠释2、列数据3

7、、打比方4、举例子5、作比较 【知识积累】中学生应掌握的常用的说明方法： 举例子、作引用、作比较、列数据、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表。使用恰当的说明方法，可以使说明的对象更准确，生动形象，也易于读者把握。六、合作探究，突破难点 难点一：作者在介绍中国建筑的“风格和手法”时，说到建筑和语言文字一样，把建筑的“风格和和手法”称为中国建筑的“文法”，它们有何共同点？（小组讨论，代表发言） 【明确】这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。作者所谓“中国建筑的风格和手法”，既寓于九大特征中又在某些方面具有普遍意义，是一种“沿用的惯例”，是一种为世代遵循的“法

8、式”，守之则能体现出中国建筑的一贯风格，创新则能建造出各具其妙的独特建筑。这非常类似于语言中的“文法”，既有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。 难点二：怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？（阅读相关语段，讨论交流） 【明确】这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。对这两个问题的探究，让我们既可以感受到本

9、文准确严谨又生动形象的语言特征，这在学生写作时是值得借鉴的，同时又可以感受到一代建筑大师“各美其美，美美与共”的视野和胸襟。七、探究与启示：（一）探究、梁思成先生写这篇文章，仅仅是为了普及一些科学知识，让我们了解中国建筑的特征吗？（结合最后一段分析）我们若想用我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑，就必须首先熟悉自己建筑上的“文法”和“词汇”，否则我们是不可能写出一篇中国“文章”的。（文章最后一段）体悟梁思成先生的良苦用心：只有熟悉中国古代建筑的特征，才能建造新中国的建筑。建筑是凝固的艺术，立体的文化。我们应该继承中国建筑的优良传统，传承中国优秀传统文化。(如何对待中国古代建

10、筑，中国的传统文化)（二）启示、随着时代的发展，再城市化建设过程在中，很多古建筑遭到了破坏甚至毁灭，看看我们身边，就拿我们本地澄城来说，保存完好的古代建筑还多吗？学了本文后，你有何启示？（学生交流，教师归纳）1.充分认识古建筑的价值，提高保护意识，继承发扬优秀传统，古为今用，创造新时代的“中国风”。2学习梁思成先生强烈的民族精神和爱国情怀。（素材积累）“中国建筑的个性乃即我民族的个性。” 梁思成 “一个东方老国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显代表着我们文化衰落，至于消失的现象。” 梁思成为什么研究中国建筑 抗战期间，美国曾有多所大学

11、和博物馆邀请梁思成去讲学并给林徽因治病，但他回信：“我的祖国正在灾难中，我不能离开它，假使我必须死在刺刀或炸弹下，我要死在祖国的土地上。”正是抱着一腔爱国之情，梁思成、林徽因等历经磨难取得了丰硕的研究成果，将深沉的爱与聪明才智奉献给祖国。教师总结：如果我们能继承和发扬中国传统建筑和传统文化的优良传统，那么无论我们走过窄窄的小巷，还是穿过宽阔的街面，不管我们走进深深庭院，还是身处繁华都市，满眼都是中国元素，处处充满文化气息！八、拓展应用了解本地最富特色的传统民居“澄城窑洞”的特征。澄城窑洞、客家围屋、北京四合院和闽西土围楼并列一起,号称中国四大民居。坚固结实，冬暖夏凉的澄城窑洞是几千年来澄城文化的缩影,它不仅是黄土高原的民间艺术殿堂,更是澄城人忠厚朴实的象征。请同学们通过实地考察，查阅资料，调查走访等方法，了解“澄城窑洞”的特征，运用合理的说明顺序和恰当的说明方法，写一篇科普说明文，介绍“澄城窑洞”的特征。- 4 - 版权所有高考资源网