2021-2022学年高二语文粤教版《唐宋散文选读》教学教案：第三单元 10 与尹师鲁第二书 WORD版含解析.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家课题名称与尹师鲁第一书授课时间教师姓名学生年级高二第2课时以下为手写修改补充课程标准描述高中语文训练应使学生“初步鉴赏文学作品的语言、形象和技巧”。高考对古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。考试大纲描述阅读浅易的古代诗文理解B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法(3)理解与现代汉语不同的句式和用法(4)理解并翻译文中的句子3.分析综合C(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度教材内容分析这是一封朋友之间的书信。写于宋仁宗景禧

2、三年(1036)秋。这一年尹洙因上书论救革新派人士范仲淹，先被贬至郢州。其后欧阳修因与高司谏书获罪，被贬夷陵县。这封信是到夷陵县后写的。两人同是被贬，尹洙在欧阳修被贬后，对欧阳修的情况有所不解，就写信询问。于是欧阳修便写下这封信回复他的询问。学情分析（学生学习基础准备及学习起点，学习者特征分析等）这是一篇文言文，字词理解虽然不难，但写景文字精炼，难以翻译成现代文，且文字句式整齐，与其它散句错落有致，音节和谐，所以还是强调多朗读，读懂句义，读出文字的音乐美。古代书信是学生学习较少的，只有在必修五的报任安书中有接触，但这篇文章内容太过出名，以致我们重点都在内容上，而对于书信文体的特点，没有太多的关

3、注。而且，现代的书信已经很少使用，微信qq的便捷，使人们之间的交流更加短平化，但是书信在表情达意上有难以替代的作用，可直接可含蓄，更加凝练更加用心，一封好的书信是经过写信人的精心打磨的，力求使收信人能最完美地理解自己的感情。再者，高考的作文里也出现了书信体，这也是一种导向，希望学生能掌握更多的文章体裁并熟练运用。学习目标1. 明白作者的坚守正道，勇对逆境的心态2. 学习作者积极向上的人生观重点明白作者的坚守正道，勇对逆境的心态难点明白作者的坚守正道，勇对逆境的心态导学过程师生活动设计以下为手写修改补充导（3分钟）由上节课内容导入思(15分钟)思1. 阅读文章第5段，思考：本段中作者回答尹师鲁的

4、几个疑问?各反映出作者什么态度?其核心内容是什么?提示：一“疑修有自疑之意者”“今而思之，自决不复疑也”二疑欧阳修“暗于朋友”“此似未知修心” 三疑欧阳修“非忘亲”“此又非也”、“此事须相见，可尽其说也”其核心内容在于解释自己并非“暗于朋友”，所作所为理智冷静，立场坚定，态度鲜明。2. 欧阳修师怎样看待自己被贬的?从哪些地方看出?A.认为“得罪虽死，不为忘亲”B.对史书记载义士事迹的看法：警后世愚懦者，使知事有当然而不得避尔C.虽被贬，也须“居闲僻处，日知进道而已”D.告诫安道：“慎勿作戚戚之文”E.“自言益慎职，无饮酒”3. 请谈谈从这封信中，你感受到欧阳修哪些可贵的精神品格?明确：一是表现

5、为对贬官的态度。作者在信中对尹师鲁袒露了自己对贬官一事的态度，他认为“颇有人以罪出不测见吊者”，好友说的“非忘亲”这些都是不了解他的内心，他的内心是“得罪虽死，不为忘亲”，虽被贬官，也须“居闲僻处，日知进道而已”，反对被贬后“傲逸狂醉”“戚戚怨嗟”。他泰然面对被贬，不悲观不放纵，振作精神，严格要求自己，积极向上。二是表现为对友情的珍重。作者于信的开头几段详尽地叙述了自己关切、思念师鲁的心情，他对失约而遗憾，对行程中无法与师鲁通信而牵挂，急于打听师鲁的情况，这些看似生活中的日常琐事，却表现了作者对挚友生活的关怀，反复的慰藉，细腻、亲切，充满了人情味。议（7分钟）从这封信中，你感受到欧阳修哪些可贵

6、的精神品格?对你有什么影响？提示：可以从为对贬官的态度和为对友情的珍重等方面来谈。展（6分钟）展示小组无法解决的问题，并有其他小组加以讲解，无法解决的问题由老师来讲解补充。个小组展示本组的讨论成果，本组成员补充发言人的发言其他同学自由发言，评论纠正补充发言小组的意见。讨论充分以后，由担任总结的一列同学之一依次总结展示讨论的成果和结论。 教师注意学生的发言，及时引导点拨学生的思维。评（6分钟）根据发言总结：欧阳修的这封信是答复尹洙询问的，把言事得罪朝廷视为固然，不以迁谪之情萦怀。在贬所勤官慎职，不作穷愁的文字，更凸现了泰然的心境。全文行文朴实，如同叙家常一般，充满着漫馨和理解，对于同遭贬谪的朋友而言，这便是最好的鼓励和支持了。检（3分钟）下列加红色字的解释有误的是（ ）A 非以朋友待之也 以：介词，用的身份B 以罪出不测见吊者 以：认为C 但问所言当否而已 但：但是D 使有而一人就之 使：假使学习效果评价方法（设计学生评价量规，包括学生自测评价表）课堂检测与限时练板书设计精神品格对贬官的态度对友情的珍重乐观豁达教学反思检查结果及修改意见： 合格 不合格 说明：（1）主备教师的教学设计等电子备课材料，交教研组长审核、签字。（2）任课教师的教学设计需按上述格式要素进行手写，手稿交备课组长检查、签字。组长（签字）：检查日期： 年 月 日- 4 - 版权所有高考资源网