2021-2022学年高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学教案：第一单元 1、王维诗四首 送沈子福归江东 WORD版含解析.doc

1、第 1 课 王维诗送沈子福归江东教学目标：1.了解王维诗歌“诗中有画”的艺术特点2.把握借景抒情、对比以及衬托等艺术技巧3.揣摩诗歌语言4.领会诗中表达的思想情感重点难点：鉴赏诗歌的艺术技巧及语言课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：1.鉴赏古典诗歌的一般方法：了解有关古典诗歌的基本常识； 了解有关诗人、作品、时代背景等知识；诵读吟咏，初步感受古典诗歌的音韵美、节奏美和意蕴美 。 把握中国古典诗歌的形象、语言、表达技巧以及诗歌的思想内容和诗人的观点态度。 2.简介作者：王维 (701761) ，字摩诘，太原祁 ( 今山西祁县 ) 人，后迁居蒲州 ( 今山西永济 ) ，开元九年 (721) 登

2、进士第，任太乐丞，因伶人舞黄狮子事受连累谪为济州司仓参军。张九龄执政后擢为右拾遗。天宝十一载 (752) 任吏部郎中，迁给事中。安史叛军陷两京时，被叛军俘虏迫受伪职，其间作有凝碧池诗，抒写对唐王室的忠心，两京恢复论罪时仅受降官处分。后历任中书舍人、给事中、尚书右丞，故世称王右丞。晚年时无意仕进，常以禅诵为事，于上元二年卒于辋川别业。 王维是盛唐山水田园诗派代表诗人之一，与孟浩然齐名，世称“王孟”。其山水田园诗境界空明，宁静优美。早年曾出使边塞，写有部分边塞诗歌。他多才多艺，诗歌之外，兼善散文、音乐、书法、绘画，尤以绘画见长，被推为“南宗”山水画之祖。其诗能融音乐、绘画之理，营造出诗情画意相结合

3、的完美意境。有王右丞集。二、学习作品：1.齐读课文。2.写作背景简介：此诗是王维开元二十八、二十九年 (740、741) 游历湖北襄阳一带所作。其集中尚有汉江临眺、晓行巴峡等诗，可见所游之地不止一处。沈子福，不详。长江从九江以下往东北方向流。江东，指长江下游以东地区。看诗题和头两句的意思，这诗当是作者在长江上游送沈子福顺流而下归江东之作。3.基本解读： 1）这首诗写送别友人之场景，表达了对友人依依惜别之情。（主旨） 2）前二句“杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻”，写送行之地的景色。第一句点明送别之地。第二句点出“归江东”题意。渡头是送客之地，杨柳是渡头现成之景。唐人有折柳送行的习俗。这里写杨柳，

4、不仅写现成之景，更是烘托送别气氛。行客已稀，见境地的凄清，反衬出送别友人的依依不舍之情。3）后二句“惟有相思似春色，江南江北送春归”，写友人走后诗人的思念之情。友人乘船而去，诗人依依不舍，望着大江南北两岸，春满人间，春光荡漾，桃红柳绿，芳草萋萋。这时，诗人感觉到自己心中的无限依恋惜别之情，就象眼前春色的无边无际。诗人忽发奇想：让我心中的相思之情也象这无处不在的春色，从江南江北，一齐扑向你，跟随着你归去吧？4.鉴赏要点：此诗融情于景，借景抒情。诗人通过奇妙的比喻联想，将自然的春色与人类的情思联系起来，达到景与情合的境界，而没有丝毫做作的痕迹。诗中既写出了与友人深厚的友谊，也将抽象的惜别之情极其生动地表达了出来，成为可见可触的形象，仿佛友情绵长，充塞于天地之间。 三、小结并布置作业：1.小结：此诗融情语景，洁净抒情。诗人通过奇妙的联想，将自然的春色与人类的情思联系起来，达到景与情合的境界，而无做作的痕迹。诗人将抽象的惜别之情极其生动的表达出来，成为可见可触的形象，仿佛友情绵长，充塞于天地之间。 2.课外探究：试举一首送别诗，比较异同。如渭城曲：渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。