2021-2022学年高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学教案：第三单元 15、李清照词二首 鹧鸪天（暗淡轻黄体性柔） （1） WORD版含解析.doc

1、15李清照词路 教学设计教学目标1新授李清照词二首鹧鸪天桂花永遇乐（落日熔金）。2复习李清照词三首如梦令（常记溪亭日暮）一剪梅（红藕香残玉簟秋）声声慢（寻寻觅觅）。3了解李清照其人、其词。4归纳李清照词的创作之路。5归纳李清照词的主要内容和常用表达技巧。6熟读并背诵这五首词。教学重点鉴赏李清照词常用的表达技巧：1行动描写、心理描写、环境描写、议论、融情于景等表达方式。2拟人、对比、比喻等修辞手法。3化用、用典、叠字等语言技巧。4对比、以乐景衬哀情等表现手法。教学内容分析1粤教版高中语文选修一唐诗宋词元散曲选读共有4个单元、24篇课文、74首诗词曲作品、42名作者。其中宋词部分为第三单元、7篇课

2、文、18首词、13名作者。2其中，第15课李清照词二首。我们可以新授这两首词：鹧鸪天桂花永遇乐（落日熔金）。另外，高二学生以前学过李清照作品有三首，我们可以组织学生复习一下：如梦令（常记溪亭日暮）一剪梅（红藕香残玉簟秋）声声慢（寻寻觅觅）。3李清照是跨越北宋、南宋的女词人，人生起伏曲折，其作品在宋词乃至整个中国古代文学中占有相当重要的地位。我们可以借此机会，通过新学两首、复习三首李清照词，疏理一下李清照大致的人生之路，疏理一下李清照的艺术创作之路。学情分析我校本届高二学生，在古典诗词鉴赏的教学中，存在两个问题：读不懂，赏无格。一方面，学生对李清照及其所处的时代不了解，再加李清照作品在内容上和艺

3、术手法上多变，所以学生对古诗读不懂。另一方面，长期以来，学生对没有形成古诗的思维模式，没有对常用的表达方式、语言技巧、结构技巧、表现手法等进行系统性的训练，所以学生对古诗赏无格。我们可以尝试，让学生的阅读能力得到提升读懂全诗，整体把握；让学生的鉴赏能力得到提升明确方法，规范答题。课堂教学设计教学步骤教法：教师活动学法：学生活动设计意图课时1新授鹧鸪天桂花讲练：指导学生一读作者李清照，二读课文鹧鸪天桂花上片，三读课文鹧鸪天桂花下片。朗读、思考、自主学习：词的上片写了什么，用意是什么？词的下片写了什么，用意是什么？知人论世，读懂鹧鸪天桂花，规范答题。第1课时2新授永遇乐（落日熔金）讲练：一读课文永

4、遇乐（落日熔金）上片。二读课文永遇乐（落日熔金）下片。朗读、思考、自主学习：词的上片写了什么，用意是什么？词的下片写了什么，用意是什么？读懂永遇乐（落日熔金），规范答题。3复习：李清照词三首讲练：讲授李清照生平简历；指导学生一读如梦令（常记溪亭日暮），二读一剪梅（红藕香残玉簟秋），三读声声慢（寻寻觅觅）。朗读、讨论、探究学习：一读如梦令（常记溪亭日暮），二读一剪梅（红藕香残玉簟秋），三读声声慢（寻寻觅觅）；思考、回答：这三首词分别写了什么？抒发了什么感情？整体感知李清照人生经历、李清照创作轨迹。第2课时4归纳，小结点评：李清照词的创作之路、主要内容、常用表达技巧。布置课后作业。展示交流：在地图上标注、连线，李清照创作之路。填空：归纳本清照词的主要内容。填空：归纳李清照词常用的4种表达技巧。达成教学目标，突出教学重点。