2021-2022学年高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学教案：第二单元 11、咏物诗四首 子规 （2） WORD版含解析.doc

1、绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情咏物诗鉴赏【教学目标】（一）知识与技能：1、了解咏物类诗歌的特点和手法；2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。（二）过程与方法：1、诵读法，通过学生反复诵读，感知诗歌的感情。2、讨论法，通过广泛讨论，培养学生发现问题、探究问题、分析问题的能力。3、延伸法，通过延伸联系，培养学生自主鉴赏分析诗歌的能力。（三）情感态度与价值观：了解和体会诗人在诗歌中寄寓的感情。【教学重难点】重点：了解咏物类诗歌的特点和手法；掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。难点：掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。【教学准备】多媒体教学、PPT课件【教学课时】1课时【教学过程】一、导入：先通过诗

2、歌来猜谜语。1、 自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。时节到来寒焰发，万人头上一声雷。（这是过年时经常看到的一种东西：爆竹）2、 英雄热血满枝红， 三月娇艳迎东风。诉说珍惜似烽火， 阳春此花侠骨情。（打一花名。它是广州市的市花，我们校园中也有。木棉花）自古诗人多情思。自然界的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹吟咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的情感志向，可以说是绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情。这也产生了我们今天要鉴赏的一类诗歌咏物诗。二、什么是咏物诗呢？ 咏物诗是指内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以抒发思想感情的诗歌。（简单讲，就是诗人塑造物，为了言志

3、、抒情、表心声）三、请判断下面的诗歌哪些是咏物诗。余杭四月四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。同儿辈赋未开海棠枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。柳曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。小结：前一首是写景诗，后两首是咏物诗。平常一些同学也总疑惑，两者怎么区分。实际上，咏物诗常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。写景诗的“景”是指自然风景，而不是某种物品。第一首主要写的是余杭四月的景象，后两首分别吟咏的对象是海棠和柳这两种物象。有时我们也可以借助标题来判断。譬如标

4、题为蝉，这是以物象为题；譬如标题为咏梅、咏柳，这是以咏（题、赠、赞）+物象为标志如何鉴赏分析一首咏物诗呢？通过子规加以说明具体的步骤：四、因例说法第一步：明确物象子规问：一说起子规，能想起以前学过跟子规相关的什么诗句？ 答：又闻子规啼夜月，愁空山。（李白蜀道难） 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易琵琶行）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐锦瑟） 小结：子规又叫杜鹃、杜宇，啼声悲哀凄凉，它的叫声似乎在说“不如归去”，所以我们说出现“子规”这一物象，它就代表悲哀凄凉和思归。第二步：概括所咏之物的特点。（声色形味、所处环境等）问：这首诗歌中的子规有什么特点？答：冤亡、积怨、啼血第三步：抓

5、物与“志”的契合点，揣摩所托之情，所言之志（由物及人，知人论世）物：冤亡、积怨、啼血。那么人呢？从哪些句子来分析？“若教恨魄皆能化，何树何山著子规？”这两句是什么意思？如果让这些冤亡的魂魄都能如同杜宇那样化鸟般，那么到哪里去找那么多的山和树来让子规栖身呢?“著”，附着，栖息。换句话来说，人也是具有积怨、冤亡的特点。那么诗人所托之情，所言之志是什么？我们可以通过知人论世得知。【链接】顾况(？约806后)，唐代诗人。字逋翁，苏州人。至德二载(757)登进士第。建中二年(781)至贞元二年(786)，曾被召为幕府判官。贞元三年为李泌荐引，入朝任著作佐郎。贞元五年，李泌去世，他也于此年三、四月间贬饶州

6、司户参军。约于贞元十年离饶州，晚年定居茅山，自号华阳真人，有华阳集。其诗多为揭露现实黑暗为主。小结：由此我们可以得知，诗人写人具有积怨冤亡的特点，写到哪里去找那么多的山和树来让子规栖身呢?实际上是写出了蒙冤屈死之人之多，社会的黑暗。所以我们可以判断出来，整首诗歌的思想感情，就是对蒙冤而死之人的同情，对黑暗社会的不满、批判。【链接】王国维曾说：天下清景无不为诗人设，然而要使自然之景成为诗中之境，还需依赖诗人的艺术匠心再创造。所以诗歌离不开诗人的再创造。也就是当中诗人往往运用了手法加以体现。所以第四步就是析手法）第四步：析手法问：子规这首诗歌用了什么手法？答：用典（杜宇化鸟）、反问、比喻、托物言志

7、请用刚才的四步法赏析葡萄五、学以致用第一步：明确物象葡萄第二步：概括所咏之物的特点。（声色形味、所处环境等）特点：还很柔弱，未完全复苏；杂乱攀附，需要照顾；多加枝条，扩大修缮，多照顾。第三步：抓物与“志”的契合点，揣摩所托之情，所言之志（由物及人，知人论世）【链接】背景：这首诗是诗人写给好朋友张署的。诗人于贞元十九年十二月被贬阳山县，当时张署也被贬。元和元年二人遇赦同赴江陵待命。诗人在旅途中写下此诗与朋友共勉。（关键点在于韩愈当时被贬，好朋友也被贬，写诗是为了共勉。所以由物及人，写葡萄实际上写的是自己，也就是自己仕途困顿，渴望有人援引）第四步：析手法小结：比喻：用马乳来比喻成熟的葡萄；用柔弱，

8、未完全复苏的葡萄来比喻仕途困顿的自己；托物言志六、课堂实战早梅唐齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台 。注：齐己：唐末著名诗僧，早年曾热心于功名仕进，然而科举失利，不为他人所赏识。望春台：既指观赏春景的高台，又喻指京城。 请简要分析这首诗歌抒发的思想感情。第一步：明确物象梅（高洁、坚强不屈、傲骨。标题为“早梅”意思就是梅花开放得早。）第二步：概括所咏之物的特点。（声色形味、所处环境等）1、万木冻欲折，孤根暖独回。（严寒冬季里万木经受不住寒气，枝干都要被摧折了。唯有梅花的根部独自将暖气吸收，恢复生机。不畏严寒）2、前村深雪里，昨夜一枝

9、开。（山村野外一片白雪，昨天夜晚一枝梅花开放。傲然独立）3、风递幽香出，禽窥素艳来。（风一吹来，梅花飘出阵阵幽香，连禽鸟也来偷偷窥视素雅的梅花。幽香四溢、素雅、与众不同）4、明年如应律，先发望春台。（明年梅花如果遵循自然万物生长的规律，它也会最先在观赏春景的高台上绽放。昂首怒放，不甘寂寞、生机盎然）第三步：抓物与“志”的契合点，揣摩所托之情，所言之志（由物及人，知人论世）由注释1+2可以看出诗人写梅花，实际上是写自己，写梅花不畏严寒、幽香素雅、与众不同，实际是自己具有高洁的品质。末两句则有深层含义：明年如果自己去应试，有望在京城独占鳌头。这是对功成名就的渴望、期待、自信。思想感情：1、全诗刻画

10、了梅花“不畏严寒，傲然独立”的个性，表现诗人清高孤傲、高洁的品质，抒发了怀才不遇的无奈之情。2、末两句表面写梅花明年如果遵循自然万物生长规律，会最早在望春台上绽放。实际上写自己明年如果应试，有望在京城独占鳌头，表达了对功成名就满怀期待的心志。第四步：析手法【对比、夸张、拟人、衬托、双关、象征、托物言志、借物喻人/抒怀】七、总结如果遇到一首能马上判断出是咏物诗的诗歌时，可以运用本节课介绍的步骤和方法：1、明确诗中的物象（看标题）。2、整体把握物象的形态特征，紧扣文本。3、找“物”与“人”的契合点，知人论世，揣摩诗人所托之情、所言之志，不能架空分析情感。4、关注表现手法。托物言志为基本手法，并常用借物喻人、比喻、象征、拟人、对比、侧面描写（环境烘托）手法。简单讲，就是：明物象指特点知感情析手法八、作业：按照本节课所讲的步骤，赏析课本上的另外两首咏物诗（赏牡丹小松）。【板书】绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情咏物诗鉴赏分析板书：写物言志、抒情、表心声第一步：明物象第二步：指特点 第三步：抓物与志的契合点（由物及人，知人论世）第四步：析手法