苏教版语文七年级上册（2016）第一单元第4课《古代寓言二则—郑人买履》课件(共20张PPT).ppt

1、古代寓言二则v郑人买履v刻舟求剑执教：耿雪寓言寓言是文学作品的一种体裁，它通常是通过讲诉一个生动而又有趣的小故事来说明一个深刻道理的文章，常带有讽刺或劝诫的性质。（简而言之：通过短小的故事，表达深刻的道理）教学目标：v 1继续学习文言文的基本方法。v 2正确、流利地朗读课文，借助注释及工具书读懂课文，掌握重点文言词语的意义，背诵课文。v 3了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解。教学重点：v 1掌握学习文言文的基本方法；v 2借助课文注释和工具书，读懂课文，掌握重点文言词语的意义和用法；教学难点：v了解课文中寓言所蕴含的道理，理解它的现实意义。|shjq楚人|有|涉江者，其剑|自舟中|坠

2、于水，注解：涉：渡、过。者：的人。其：代词，指他的。自：从坠：掉、落。译文：楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉入水中，遽契其舟，曰：“是吾剑|之所从坠。”注解：遽：赶快，马上。契：同“锲”，刻坠：掉、落译文：他赶紧在船边掉剑的地方刻了一个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”舟止，从其所契者|入水|求之。注解：止：停止。其：代词，指他。所契者：刻记号的地方。求：寻找。译文：船停下来后，他便从自己刻记号的地方跳进水里去找剑。楚人为什么找不着剑呢？舟已行矣，而|剑不行，注解：行：走，行走。矣：用在句末，表陈述语气，可理解为：“了”译文：船已经向前走了，而剑没有走，求剑若此，不亦惑乎？注解：若此：像这

3、样不亦乎：表示反问的习惯格式。“亦”没有实在意义，只有加强语气的作用。可译为“不是吗”译文：像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？根据提示复述故事从前（），过河时（），于是（），后来（），他这样做真叫人（）。不懂得随着情况的变化而改变自己的观念和方法，就不会取得预期的结果。刻舟求剑的寓意：拓展：我们想热心帮助楚人，请给他一个忠告。楚人啊，你坠剑后，入水打捞才是最佳选择。做事要尊重客观事实，正确面对现实，以发展的眼光看问题。昔有愚人，至于他家，主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，使空食盐。食已口爽，反为其患。从前，有一个愚笨的人，到朋友家去做客。主人就请他吃饭。可是他尝了几样主人烧的菜肴以后，愚蠢的人都觉得味道太淡。主人听了之后，立刻在菜里加上一些盐。他吃了后，感觉这菜肴十分美味。于是他对自己说：“之所以菜的味道好，是因为有了盐。加一点就这样好吃，多放些不是更好吃吗？”愚人没有智慧，想每餐都买盐来吃好了，省得煮那么多菜。吃了之后味道非常不好，反而觉得是被那位朋友骗了。拓展：作业：1、熟读课文刻舟求剑。2、把这个故事说给同学听。3、续写刻舟求剑。