苏教版语文选修《史记选读》课件2：第4课 鲁周公世家.ppt

1、鲁周公世家鲁周公世家鞠躬尽瘁颂鲁公司马迁对周公不但有一种深厚的景仰之情，而且把周公作为“立德立功立言”的楷模来学习仿效，要为中国文化发展作出贡献。在太史公自序中，他激动地回忆了父亲临终时的嘱托：“夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。”可见，周公的榜样力量是激励司马迁完成史记创作的重要因素之一。学习目标1、梳理掌握重点文言知识。2、分析周公伟岸的君子形象，体会周公思想对中华民族传统文化的影响。以继殷祀（介词，来）以夹武王，衅社（介词，来）尔之许我，我以其璧与圭归（介词，拿，把）王其无害，旦新受命三王（其，加强语气）必葬我成周，以明吾不敢离成王（

2、介词，来）成王执书以泣（连词，同“而”，表承接）自今后其无缪卜乎（其：加强语气。）鲁后世其北面事齐矣（其：语气副词，表示推测）文言知识一虚词文言知识二词类活用子之鲁，慎无以国骄人（骄：向炫耀。形转动）卜居焉，曰吉，遂国之（国：建都。名转动）以明予小子不敢臣周公也（臣：以为臣。名转意动）鲁后世其北面事齐矣（北面：面向北。名转动）文言知识三文言句式旦新受命三王，维长终是图（维是图：宾语前置，强调句式，意思是图长终）我之所以弗辟而摄行政者（之所以者：表原因）无以告我先王太王、王季、文王。（无以：没有用来的方法）必葬我成周,以明吾不敢离成王。（省略句,必葬我(于)成周）阅读与探讨一A、周公的身份和地位

3、如何？B、文中正面写了周公的哪些事？C、从文中找出侧面描写周公的内容。周公身份和地位高贵显赫正面描写1、幼年时代笃仁纯孝2、辅佐君王忠心耿耿3、牺牲私利义无反顾4、代理国政忍辱负重5、平定叛乱坚定果断6、辅佐成王鞠躬尽瘁7、治理国家仁爱尽职1、风雷示警，金滕书感动周成王。2、原始察终，后世主愧对鲁周公。侧面描写阅读与探讨二从文中所叙述的有关周公的事迹中，你能看出在周公身上有哪些值得颂扬的精神？司马迁用与主人公性格相一致的深沉有力的语言，娓娓到来，为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象，从字里行间透露出司马迁对周公的崇敬景仰之情。你认为周公最闪光的精神是哪

4、一点？对国的奉献辛劳毕生鞠躬尽瘁对家的奉献勤劳王家阅读与探讨三周公是我国政治史、文化史上的一个极为重要的人物。他对我国民族文化传统的形成具有开山的意义。结合生活实际，想一想当代有哪些人和事可以体现出周公的奉献精神？对国的奉献辛劳毕生、鞠躬尽瘁对家的奉献勤劳王家无坠天之降葆命，我先王亦永有所依归。恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。为人父母，为业至长久，子孙骄奢忘之，以亡其家，为人子可不慎乎！夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。太史公自序对家的奉献勤劳王家中国人之所以能够经受这么多的苦难还能繁衍下来，靠的就是家庭关系、伦理关系的维系。余华

5、阅读与探讨四1、在太史公自序中，司马迁这样评价周公：“夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。”可见他对周公不但有一种深厚的景仰之情，而且把周公作为“立德立功立言”的楷模来学习仿效，从鲁周公世家的哪些地方可以看出这种崇敬之情？明确：作者正是饱含着激情来塑造周公形象的。作者用四分之一的篇幅，详尽赅赡地叙述了周公的一生：幼年时代的笃仁纯孝，平定管蔡分裂叛乱时的坚定果断，牺牲个人时的义无反顾，代理国政时的忍辱负重作者用与主人公性格相一致的深沉有力的语言娓娓道来，为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，感人至深。疑

6、难探究1、周公数次为王祈祝于神，为何要藏其策于府？怎样理解他的这些举动？参考答案：这个问题仁者见仁，智者见智。可以认为是周公高风亮节的体现，也可以认为是周公自保的一种手段。2、司马迁的“立德立功立言”的价值观在他的一生中是如何实践的？司马迁本来除了修史之外，还想另有作为，因为李陵事件，他面临两种选择，一种“引决自裁”，维持节操，保护尊严；一种是接受腐刑，背上一辈子的耻辱。他痛苦地选择了隐忍苟存，以“立言”实现自己的人生价值。所以他在鲁周公世家中极力赞扬了周公，寄予着自己对人格榜样的向往。文章主旨本篇详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹，热情讴歌了周公“能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也”。兴国兴家无私奉献弘仁德立功立德经天纬地作礼乐万世楷模作业设置请用一段简短的文字对周公进行评价。【要求】1.可采用灵活的形式。2.字数控制在25100字。