苏教版（2016）语文七上1.1《冰心诗三首》课件（46张）(共46张PPT).ppt

1、作者：冰心制作：保桓中学 石开智说说故事、念母恩撷取记忆中关于母亲的最美的一瓣，用动情的语言说出来；顺便要简单谈谈感悟哟！游子吟孟郊慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。冰心（1900-1999），原名谢婉莹，现代著名作家，儿童文学家。诗集春水、繁星散文集寄小读者、再寄小读者母亲母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。一、深情朗读:这首诗主要是以_ _为主题的抒情短诗。母爱朗读完全诗，谈谈你对这首诗的理解。“啊”（呵）是一个表达语气和感情的基本声音。当它单独使用时，发它的本音，

2、读作“”。如果它用在句子的末尾时，它的读音会受它前面音节的末尾音素的影响而发生变化。具体变化主要有以下几种情况：(1)前面音节末尾是、o、e、i、时，“啊”读作“ya”，有时也写成“呀”。例如：“真绿啊！”“真奇啊！”“真多啊！”(2)前面音节末尾是“u”（或ao、iao）时，“啊”读作“ua”，有时写成“哇”。例如：“真秀啊！”“手真巧啊!”“是个多面手啊!”(3)前面音节末尾是“n”时，“啊”读作“na”，有时直接写成“哪”。例如：“真险啊！”“要小心啊！”“怎么办啊？”(4)前面音节末尾是“ng”时，“啊”读作“nga”。例如：“真静啊！”“真清啊！”“一起唱啊！”1、文中的两个“风雨”

3、意义相同吗？为什么？“只”字在这句诗里有什么好的表达效果？二、温馨揣摩2、诗中两个“躲”字前后有什么联系吗？表达了作者怎样的感情？在自己的日常生活中你有过这种体验吗？前者指的是自然界的风雨；后者指的是人的心灵（精神和感情）受到的打击。“心中的风雨”指产生的烦恼、困难、病痛等等。“只”强调了唯一，别无选择，从而更能突出母爱的力量。“鸟儿躲到它的巢里”，“我只躲到你的怀里”，诗人巧妙地借前一个“躲”字引出第二个“躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女有难了，就只会躲到母亲的心中。这种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、伟大。两题选一作者认为母亲是人生唯一

4、可靠的避难所，在这首诗中体现了这一情绪，联系我们自己的生活，谈谈你对这句话的理解。谈感受母爱的体验或讲一个感人的母爱故事。三、激情体验例一：在苏联的一次地震中，母子两人被压在断墙残瓦之下，在无粮无水的情况下，母亲毅然咬破自己的手指，让幼小的孩吸着她的血。当救援人员挖出他们的时候，母亲已死，孩子仍存。血色母爱的报道中讲了一个真实的故事：一位母亲下岗了，但是她不忍心看着她的女儿整天闷闷不乐，便决定带她的女儿去滑雪，还买了两件银色面包服，让她女儿高兴。但不幸的事却发生了：她们太兴奋，滑得远离了指定的地方，导致雪崩，母亲俩穿的银灰色衣服与白色相似，救援飞机根本看不到她们，母女俩都要冻僵了。最后，母亲把

5、自己的血管割破，用鲜血写了“SOS”使她的女儿获救，而这位伟大的母亲却因失血过多，永远地离开了她的女儿。一个猎人追杀一只藏羚羊，眼看走投无路时，这只藏羚羊突然不在奔跑，而是面对猎人跪下了，猎人感到奇怪，但未动恻隐之心，举枪打死了羚羊。回到驻地，猎人解剖发现，原来这只羊的腹中竟有一个胎儿。猎人明白了，她的求饶正是为了孩子。猎人十分后悔，丢掉猎枪，再也不打猎了。由这首诗和我们刚才的故事，你能说出“母爱”的特点吗？“母爱”博大无边、伟大无穷。纸船寄母亲我从不肯定妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的

6、每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。八，二十七，一九二三太平洋舟中。朗读:背景介绍：1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同处8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱母爱、童心、自然，只有“童心”、“自然”在此时得以复活与重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下纸船这首诗，抒发了思念母

7、亲的深情。自学纸船，选择下列适合自己的学习方法。可以读，读出一个女儿远离母亲时的感情情；可以唱，选择歌颂或表现母爱的歌曲来表达你对诗歌的理解；可以讲，用自己的话描述一下诗中的情景，讲讲你对这首诗感受最深的地方；可以问，质疑诗中自己不理解的内容；可以写，写几句体现母爱的诗句或对母亲说几句真情话。自学效果检测：1、诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知没有结果还是不灰心地叠，为什么呢？2、“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”，“她的爱和悲哀”分别是指什么？她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀。叠纸船原是儿童的一种游戏，作者已经长大了

8、，为什么还会有这样的行动呢？诗中的纸船又象征着什么呢？从中我们可以看出她对母爱持有什么样的态度？诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表达了对母爱的感恩和回报。同样是写母爱，仔细品析，这首诗与母亲一诗表达的情感是有区别的，你能说出这种区别在哪儿吗？小组讨论：前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋。母亲表现母爱的伟大和无私，纸船则体现和表达了对母爱的感恩和回报。母爱是一种巨大的火焰。罗曼.罗兰（法）母亲的爱是永远不会枯竭的。冈察洛夫（苏）母爱是女人心

9、中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。巴尔扎克（法）女人固然是脆弱的，但母亲是坚强的。雨果（法）妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合！泰戈尔（印度）母爱不仅仅是指母亲对孩子的爱，也包含孩子对母亲的爱。穆尼尔纳素夫（科威特）母爱是什么母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。（日本）妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）成功的时候，谁都是朋

10、友。但只有母亲-她是失败时的伴侣。（郑振铎）世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心（惠特曼）母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）母爱是世间最伟大的力量（米尔）文学著作中的母亲形象丰子恺的我的母亲的简单注解：在作者心中的母亲形象虽然只是普通的坐姿、普通的神态，但却蕴涵了母亲医生的生命轨迹，蕴涵了母亲生命的全部意

11、义。同时，由于这一坐像是作为儿子的心灵记忆，因此，它实际上也包含了作者对母亲的深深的爱和敬意。老舍的我的母亲中，母亲年轻守寡，辛苦抚育他们兄妹四人长大，时时受气，但从无怨言。母亲的一切影响了老舍先生的一生，是他的第一任老师。另外，还有无产阶级革命者形象高尔基的作品母亲，著名学者胡适的我的母亲，安徒生童话中的母亲的故事等。结束语：母亲是一座搭，永远以不变的姿势站成一个温情的港湾，而儿女是一艘小船，永远驶不出母亲慈爱的视野。母爱如灯，点亮你的人生；母爱如歌，吟唱你的幸福。母爱无价，人生苦短，孝心不能等待，同学们，好好珍惜母爱吧！家庭作业 1、回家为母亲做一件事，表达自己对母亲的爱。2、仿写：作者用

12、叠纸船这个细节寄托对母亲的挚爱，你能不能也仿写一个细节表达同样的感情呢？1、有感情地诵读课文，注意重音、语气、语调。2、比一比，看谁读得好。3、请你用一句话概括这首诗的内容。1.三个自然段可不可以调换？为什么？2.“芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不可以互换？为什么？朗读与思考：不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联系的。芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，使自己成才。一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地，犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。最终结成果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。“芽儿”“花儿”“果儿”

13、的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。作者抓住芽、花、果的色彩特征，用“嫩绿”“淡白”“深红”三个词形象地进行描绘，那么这三个词分别有什么寓意呢？“嫩绿”显示健壮、旺盛和朝气。“淡白”蕴含朴素、纯洁，不追求外表的华丽。“深红”象征丰硕、甜蜜和美丽。思考:学习了冰心的嫩绿的芽儿之后，你体会最深的是什么？有没有想过如何使自己的青春更加美好，人生更加积极？请你用简短的语言，用“当时候”的句式来概括。诗人以植物的生长来比喻年轻人，劝勉年轻人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类人类做出更大的牺牲。小结：白杨她,一柄绿光闪闪的长剑,孤零零地立在平原,高指蓝天.也许,一场暴风会把她连根拔去

14、.但,纵然死了吧,她的腰也不肯向谁弯一弯!藤他纠缠着丁香,往上爬,爬,爬.终于把花挂树梢.丁香被缠死了,砍作柴烧了.他倒在地上,喘着气,窥视着另一株树.借物言理她不想用鲜花向主人献媚,遍身披上刺刀.主人把她逐出花园,也不给她水喝.在野地里,在沙漠中,她活着,繁殖着儿女.（作者：流沙河）巴勒莫的巨石都被火热的吻烤成疏松的面包了也想这样烤烤你,你却长成绿色丛林般的仙人掌（作者：舒婷）你的短剑和投枪，瞄准着每一个方向。难道是怀疑一切？不，你永远相信土壤。是它给了你生命的血浆。（作者：顾城）小组讨论：一、二两首诗和三、四两首诗在表达主题和创作风格上有什么相同和不同的地方。前两首诗的主题是对母爱的歌颂，

15、以“情”感人；后两首诗的主题是对青年人努力奋斗、积极奉献的勉励，以“理”明人。四首诗都出现了“物”：“鸟儿”、“纸船”、“花”、“芽儿”，诗人或托物抒情，或借物言理。体会冰心诗的艺术特色。丰富的想像奇巧的构思凝练的语言言论的花儿开得越大，行为的果子结得越小。聪明人，抛弃你手里幻想的花罢！她只是虚无飘渺的，反分却你眼底春光。青年人呵！为着后来的回忆，小心着意的描你现在的图画。我知道了，时间呵！你正一分一分的，消磨我青年的光阴！零碎的诗句，是学海中的一点浪花罢；然而他们是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。返回 读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把

16、它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：（一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。（二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。（三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。（四）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。（五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。（六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。（七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。