广东省江门市第一中学语文2015-2016学年人教版必修一教案：高一诗歌鉴赏知识积累.doc

1、2018届高一语文知识积累（一） 诗歌鉴赏 编写人：李 慧中国诗歌基本知识一、中国诗歌发展（简）时期 春秋 战国秦汉 三国 两晋南北朝类别 古体诗 代表作（人物）诗经楚辞乐府 文人诗（建安七子、竹林七贤、谢灵运等） 时期隋唐宋元明清解放前建国后类别近体诗（格律诗）词散曲诗新诗当代诗代表作（人物）初唐四杰、王维、李白、杜甫、白居易等豪放派（苏、辛、范），婉约派（柳、李）马致远等龚自珍等徐志摩、戴望舒等舒婷、海子、顾城等中国诗歌可以分为古代诗歌和现代诗歌，而中国古代诗歌包括古体诗、近体诗、词、曲，其中古体诗有以下一些形式：四言诗、楚辞体、乐府、新乐府、歌行体；而近体诗主要有两种形式律诗、绝句。 律

2、诗又分为五律 、七律；绝句又分为五绝 、七绝。律诗一般分为四联，即：首联、 颔联 、颈联 、尾联； 其中_颔联 、颈联要对偶。 词是继诗歌之后新兴的一种诗体，所以又叫“诗余”，由于它是配音乐演唱的，又叫“曲子词”。词兴于隋唐而盛于宋。词有以下特点： 第一，诗有题目，词有调名。对于诗歌，题目是重要的，每篇诗必有题，有的不好标题，也要标个“无题”；对于词来说，词题没有调名重要，调名就是词牌。有许多词，只有词牌，没有题目。这样的词一般把词的首句作为词题，如李清照声声慢寻寻觅觅，柳永雨霖铃寒蝉凄切。当然，像苏轼的词，念奴娇是词牌，赤壁怀古是题目，是完整的。第二，诗论篇，词分片。无论多长的诗，总是一首或

3、一篇；而词，一般可分为上下两片。一片就是唱一遍，表示一个音乐单位的休止；又叫“阕”，阕是“乐终”的意思，都从音乐上得名。上片结束，下片开始，叫“过片”，也叫“换头”。在词的创作上，换头的同时，通常也要换笔，换意。所以，一般的词都是上片写景，下片抒情。诗的最高成就在唐代，词的鼎盛时期出现在宋代，曲在元代最盛行，所以有唐诗、宋词、元曲之说。二、中国诗歌的特点诗歌的主要特点包括： 高度的概括性：诗歌是最精炼的艺术形式，它对社会生活的概括较其他文学样式更为突出。诗人往往抓住感受最深、表现力最强的一事、一物、一景甚至是一个小小的生活截面，把对生活的看法压缩在短小的篇幅里，从而表现深刻的思想感情。在鉴赏时

4、，要根据诗歌的概括性特点，把握事、物、景后面浓缩的思想感情。 生动的形象性：形象是诗的生命。诗歌往往要把思想感情浓缩到有限的生活画面之中，使人通过画面的形象来感受作者的思想感情。因而鉴赏需要读者通过想象和联想，对画面形象进行还原。“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字便活灵活现地点染出春色的灿烂，读者面对这个诗句，虽然头脑中浮现出的是有别于作者所捕捉到的生活画面，但是，读者已从自己的生活体验中验证了作者的用心。 强烈的抒情性：“诗言志”、“情感是诗的天性中一个重要的活动因素，没有情感，就没有诗人，也没有诗（别林斯基语）。”这些都说明抒情是诗最根本、最重要的审美特性。诗这种文学样式，偏重于抒情言志，往

5、往成为作者的最有力的武器，因此，无论是写景诗、咏物诗，还是哲理诗、叙事诗，都必然要抒情、言志。在鉴赏的时候，一定要透过景、物的表征，把握作者所抒的情、所言的志。 鲜明的音乐性：语言的音乐性是作者思想感情的直接表现。诗歌讲究节奏和韵律，朗读起来，节奏有快有慢，音调有高有低，音节有长有短，音韵回还往复。由于诗歌的音乐性，集中表现在韵律和节奏上，鉴赏古代诗歌时，就要仔细品味、反复吟咏，从中感受诗中抑扬顿挫的韵律，加深对诗情、诗意的领悟。三、诗歌常见意象诠释意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们

6、熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。1、 树木类：树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利黄叶：凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢绿叶：生命力 希望 活力 松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力竹：气节 积极向上 梧桐：凄苦柳：送别 留恋 伤感 春天的美好2、 花草类：花开：希望 青春 人生的灿烂花落：凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀菊：隐逸 高洁 脱俗 梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境兰：高洁 牡丹：富贵 美好草： 荒凉 偏僻 离恨 禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）3、动物类 子规：悲惨 凄恻 猿猴：哀伤 凄厉 鸿鸽：:理想 追求 鱼：自由 惬意 (孤)雁：孤独 思乡 思亲 音信 消

7、息 鹰：刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功 狗、鸡：生活气息 田园生活 (瘦)马： 奔腾 追求 漂泊 乌鸦：小人 俗客庸夫 沙鸥：飘零 伤感4、风霜雨雪水云类: 海：辽阔 力量 深邃 气势 海浪：人生的起伏 海浪的汹涌：人生的凶险 江湖的诡谲 江水：时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦。历史的发展趋势 烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻灭 小雨：春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化 暴雨：残酷 热情 政治斗争 扫荡恶势力的力量 荡涤污秽的力量 春风：旷达 欢愉 希望 东风：春天 美好 西风：落寞，惆怅 衰败 游子思归 狂风：作乱 摧毁旧世界的力量 霜：人生易老 社会环境

8、的恶劣 ，恶势力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折 雪：纯洁 美好 环境的恶劣 恶势力的猖狂 露：人生的短促 生命的易逝 云：游子 飘泊天阴：压抑 愁苦 寂寞 天晴：欢愉 光明5、器物类玉：高洁 脱俗 珍珠：美丽 无瑕 簪缨 (冠)：官位 名望6、颜色类白：纯洁 无暇 红：热情奔放 青春绿：希望 活力 和平 蓝：高雅 忧郁黄：温暖 平和 紫：高贵 神秘黑：黑暗 绝望 庄重 神秘 命途的多舛四、意境诠释诗歌，是通过形象思维，用凝练、形象和有韵律节奏的语言，集中地反映社会生活，抒发作者思想感情的文学形式。优秀的诗歌，形象鲜明具体，意境深邃阔大，能给人以美的享受。诗歌赏析是一种艺术认识活动，始终伴随着活生

9、生的形象和内心的情感反应。因而，赏析诗歌的意境，必须把握艺术形象，领悟诗人的情感。诗歌具有形象性和抒情性。抒情主要有直接抒情和间接抒情。间接抒情的方式又可分为叙事抒情、借景抒情、借联想抒情、托物言志等。抒情总要借助一定的形象，而诗的形象塑造与意境的开拓紧密关联，通过描绘形象创造意境，表现主题。所谓意境，简单地说就是诗人强烈的感情与生动的客观事物契合交融，从而在诗中表现出来的形神兼备的艺术境界。诗歌作为一种文学样式，往往以精练的语言，创造出鲜明、独特、内涵深远的意境，去反映生活，感染读者。如孟浩然的过故人庄，诗人正是借助故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到

10、重阳日，还来就菊花。这一艺术形象，看似平淡无奇的描绘，却把那种田园情趣，闲适恬淡之情，淳朴诚挚的情谊溢于言表，呼之欲出，与恬静秀美的风光融成一片。这种景与情的融合，便构成了诗的意境。也就是由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。如孤独凄凉、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫 五、鉴赏诗歌的一般方法 要点：可概括为写什么？怎样写？为什么这样写？ 1、诗歌写了什么内容 这里内容可以是作者的所见所闻，可以是某种感情，如乡情、伤离、怀古、忧思；也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。2、如何确定写了什么内容（1）注意诗歌的题目 诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容。（2）仔细抓

11、住诗歌的主要意象，推敲诗歌关键词句 （3）注意词语的隐含信息。如“知否？知否？应是绿肥红瘦”。思考：一句表面上是讲雨后叶子茂盛了，花儿凋谢了，实际上表达的是什么感情？（作者对春光的留恋和婉惜）（4）注意写作诗词的背景情况，调动必要的知识积累 3、弄清诗歌怎样写及其妙处（1）注意诗歌的结构 （2）诗歌意象的排列，分析诗歌的意境。（3）诗歌运用了哪些表达技巧及其表达效果（4）诗歌运用的语言及语言特色。4、表述作答（1）表达过程要完整 诗歌赏析一般的步骤是叙、析、评。“叙”即概括的引述原句；“析”作过程的简析；“评”就是旗帜鲜明的亮出观点。（2）按要求回答，重点明确 题目问什么，是分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定要看清，表达才能有的放矢，重点明确。（3）表达流畅 表达流畅，一是指文句通畅。二是按问题的顺序，作答先后有序，三是回答用语准确、表达到位。