广东省河源中国教育学会中英文实验学校2015_2016学年八年级语文上册第22课答谢中书书讲学稿无答案语文版.doc

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关键词：: 广东省河源中国教育学会中英文实验学校 2015 _2016 学年年级语文上册 22 答谢中书书讲学答案语文版

资源描述：: 1、答谢中书书 1、背诵并默写课文。2、品味、积累写景的优美语言。3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。相关链接：1、陶弘景南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。2. “山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，
2、人又称之“仙人”。模块一：自主学习学习内容摘记阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题：1、反复朗读课文，把握文章的大意。2、注音颓（）鳞（）遂（）荇（）与（）奇者 3、解释加下划线的字词五色交辉：晓雾将歇：夕日欲颓：沉鳞竞跃：未复有能与其奇者：4、这篇文章的题目“答谢中书书”应该怎样读？如何理解两个“书”的含义？ 5、有人评价这篇小短文“宛如一幅清丽的山水画”，画中为我们描绘了哪些景物呢？6、面对这如诗如画的美景发出了怎样的感叹？抒发了怎样的感情？模块二：交流研讨研讨内容摘记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在
3、讲学稿上直接写（标注）下来。内容二：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：短文中的山川之景美不胜收，作者是怎样写出普通的山川之美的呢？内容三：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：也有人评价本文“像一首流动的山水诗”，请你朗诵诗中描写山水美景的句子，体会整齐的诗歌形式，品味语言特色。模块三：巩固内化学习任务摘记任务一：组长带领组员反复朗诵课文，积累生字词，并尝试听写课本字词积累部分的生字词。任务二：文中哪句话写出了景物的共同特点？关键词是什么？这句话在文中有何作用？课题：第22课答谢中书书模块四：当堂训练 1.答谢中书书的作者是_，字通明，号_。题目中的第二个“书”字的意思是_。2.山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（引原句）3. 作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？（引原句）4. 作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？5.陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？（引原句）6.翻译下列句子：两岸石壁，五色交辉。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

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