广东省河源市中英文实验学校七年级语文上册第13课空城计第2课时讲学稿无答案语文版.doc

1、空城计 第 2课时 学习目标：1运用提炼概括法，理清故事情节。2把握人物形象，学习刻画人物的方法。3.初步培养学生对文学名著的鉴赏能力。模块一：自主学习学习内容摘记一、小说按照情节的发展可以分为开端、发展、高潮、结局四个阶段，尝试用简单的语言来概括这四个部分的内容。开端：发展：高潮：结局：二、品析课文。1.第一部分叙写了诸葛亮施用空城计的背景和方法，说说作者是怎样写出当时危急的情势的？开头写诸葛亮退去西城。课文从三个方面写出了孔明当时危急的情势：写孔明摆下空城之计。作者从“孔明传令”和孔明自身的举动两个方面加以描写：2.小说的上下两个部分都写到了“空城计”，有什么不同？角度不同：叙述的详略不同

2、：以叙述为主，增加了一些生动的细节描写：建议从文中找出词语并摘录在自己的笔记本上模块二：交流研讨研讨内容摘记内容一：三国演义中，曹操被称为“奸绝”，关羽被称为“义绝”，诸葛亮被称为“智绝”，那么“空城计”中诸葛亮的“智”体现在哪里呢？内容二：文中最能体现诸葛亮“智”的是他的三次“笑”，请同学们在文中画出关于三次写笑的词语，并结合上下文分析诸葛亮当时的心理活动。内容三：学习本文刻画人物的方法：本文为我们塑造了诸葛亮和司马懿两个个性鲜明的人物形象，在刻画这两个人物时作者用到多种手法，请同学们细读课文，分析本文都用到哪些刻画人物的方法？模块三：巩固内化学习任务摘记任务一：小说写了哪几个人物？你喜欢哪

3、个人物？分析诸葛亮的形象。任务二：那司马懿又是一个什么样的人呢？2015年秋7上 语文讲学稿 第四单元 课题：第13课 空城计 第2课时授课时间 第十周 班级 姓名 模块四：当堂训练一基础知识的积累和应用1.为下列加点的字注音。司马懿（ ） 旌旗（ ） 隐匿（ ） 纶巾（ ）焚香（ ） 模样（ ） 远遁（ ） 言讫（ ）2.判断下列说法的正误。A.罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，明末清初的小说家。（ ）B.三国演义是我国文学史上第一部章回体小说，全书120回。（ ）C.罗贯中在采用三国故事题材时，接受了群众赋予这一题材的拥曹反刘的思想倾向。（ ）3.文学常识积累。四大名著是我国文学宝库中的瑰

4、宝，你能写出其名字并注明作者吗？A、_ B、_C、_ D、_诸葛亮是历史上一位非常著名的军事家，你能写出两件关于他的事吗？_、_二、阅读课文第26段，回答510题。5.所选文字为空城计的发展、高潮和结局部分，仿照对第2段的概括，根据内容概括故事情节。2段：发展：孔明施计3、4段：高潮：_ _5、6段：结局：_ _6.第3段中句子“孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴”是对孔明的_和_描写，写出了孔明什么特点？答：_ _ _7.第3段中“懿笑而不信”，司马懿为什么“笑”？答：_ _ _8.简要分析诸葛亮的三次“笑”，完成填空。（1）面对强敌，“笑容可掬”：这是孔明_的表现。即使神机妙算，他这时候的心里还是有些拿不准，他可能在想：“你会上我的当吗？”（2）强敌退去，“抚掌而笑”：这是他_的开心一笑，或许他庆幸：“司马懿果然中吾计矣！”（3）面对部下，“拍手大笑”：则是他发自内心的对司马懿自负的_，“哈哈，到底还是我略胜一筹啊！”9.诸葛亮为什么不弃城逃走？（用原文回答）答：_ _ _10.司马懿退兵的理由是什么？（用原文回答）答：_ _ _