部编版六年级语文下册教学课件：3 古诗三首（名师配套课件）.ppt

1、3 古诗三首统编版语文六年级下册3 古诗三首谈话激趣，导入新课u中国的传统节日有哪些？寒食节在我国很早就有了，许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌。u清明节的前一天是什么节日？寒食节3 古诗三首u了解作者韩翃（719788），唐代诗人。字君平，南阳（今属河南）人，是“大历十才子”之一。天宝13年（公元754年）考中进士。建中年间，因作寒食而被唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。3 古诗三首寒 食【韩翃】春 城 无 处 不 飞 花，寒 食 东 风 御 柳 斜。日 暮 汉 宫 传 蜡 烛，轻 烟 散 入 五 侯 家。朗读诗歌3 古诗三首初读古诗，把握大意u自由读

2、诗，结合注释说说诗句的含义。寒食【韩翃】春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城：指春天的京城。春城御柳御柳：皇城里的柳树。3 古诗三首日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。汉宫传蜡烛五侯汉宫：这里用汉朝皇宫来借指唐朝皇宫。传蜡烛：指宫中传赐新火。五侯：这里泛指权贵豪门。3 古诗三首化诗为画，体会意境u这首诗中哪些句子描写了春意？诗人立足高远，视野开阔，将全城景物尽收眼底。“春城”一词，高度凝练而华美。“春”是自然气候，“城”是人间都邑，这两者的结合呈现出无限美好的景观。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。3 古诗三首u谁能说一说“飞”字用得好在哪里？“飞”字极富动感，不仅有助于表现春天的勃勃生机，还说明了

3、诗人在描写时措辞之精当。“飞花”就是指落花随风飞舞，这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，意蕴深远。3 古诗三首迢 迢 牵 牛 星迢 迢 牵 牛 星，皎 皎 河 汉 女。纤 纤 擢 素 手，札 札 弄 机 杼。终 日 不 成 章，泣 涕 零 如 雨。河 汉 清 且 浅，相 去 复 几 许。盈 盈 一 水 间，脉 脉 不 得 语。朗读诗歌3 古诗三首“迢迢”这个词语在今天仍然富有生命力，我们形容路途遥远，会说“千里迢迢”。“迢迢”和“皎皎”两个词相互呼应，相互补充，意思是牵牛星和织女星相距十分遥远，都很明亮。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢皎皎3 古诗三首“

4、札札”是象声词，形容织布机工作时发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。而“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。一个动词就透露了此时织女的心境，写出了她心不在焉、心神不宁的样子。纤纤擢素手，札札弄机杼。札札弄3 古诗三首“不成章”这三个字蕴含着一个“思”字，揭示了织女的内心动态。“泣涕零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露，她神思恍惚、心不在焉，终日劳作却“不成章”。终日不成章，泣涕零如雨。不成章泣涕零如雨3 古诗三首银河清澈且水不深，他们相互之间的距离又能有多远呢？河汉清且浅，相去复几许。3 古诗三首盈盈一水间，脉脉不得语。“盈盈”写出了水之清澈，既能表现水波的晶莹，又能表现女子的魅力，还可以想象出女

5、子眼含热泪的神态，令人回味无穷。“盈盈一水”至此也成为了阻隔两情的象征。盈盈3 古诗三首这些叠词无论是用于描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创设出缠绵的意境。迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉3 古诗三首u了解作者王建（768835），唐代诗人。字仲初，许州（今河南许昌）人。王建是大历进士，早年即离家寓居魏州乡间。20岁左右，与张籍相识，一道从师求学，并开始写乐府诗。他写了大量的乐府诗，同情百姓疾苦，反映时政弊端。他的乐府诗与张籍齐名，世称“张王乐府”。3 古诗三首栖：乌鸦在树上休息”。十 五 夜 望 月唐王建中 庭 地 白 树 栖 鸦，冷 露 无 声 湿 桂 花。今 夜 月 明 人 尽 望，不 知 秋 思 落 谁 家？q栖指导朗读3 古诗三首诗歌后两句抒发了诗人什么样的思想感情？深挚的思乡之情3 古诗三首u全诗营造了怎样的氛围？诗人借此抒发了怎样的感情？全诗营造了月圆人缺、静寂孤苦的氛围，抒发了作者的离别之情、思聚之念。3 古诗三首谢谢观赏