鄂教版语文七年级上册第20课《晏子使楚》课件(共20张PPT).ppt

1、导疑：问题导入，提出疑问导疑：问题导入，提出疑问导疑：问题导入，提出疑问（1）利用工具书及课文页下注释读懂课文内容，并翻译课文。（2）结合人物个性化的语言，理解人物形象。（3）结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。学习目标自学成果展示：实词解释齐之习辞者也释疑：主动展示，阐释疑点今方来吾欲辱之过王而行何坐楚王赐晏子酒吏二缚一人诣王齐人固善盗乎习：熟练。辞：辞令。方：将要。辱：羞辱。过：经过。坐：犯罪。赐：赏赐。诣：到。固：本来。善：擅长。自学成果展示：实词解释晏子避席对曰释疑：主动展示，阐释疑点叶徒相似其实味不同水土异也圣人非所与熙也寡人反取病焉避：离开。徒：只。实：果实。异：不

2、同。熙：同“嬉”，戏弄。病：辱。自学成果展示：虚词解释吾欲辱之，何以也释疑：主动展示，阐释疑点为其来也何为者也缚者曷为者也其实味不同所以然者何得无楚之水土使民善盗耶寡人反取病焉何以：以何，用什么。为：在。何为：为何，干什么。曷：同“何”，什么。其：它们的。所以：的原因。然：这样。得无：难道不是。焉：语气助词，啦。自学成果展示：翻译 晏婴，齐之习辞者也。释疑：主动展示，阐释疑点晏婴，是齐国的能言善辩的人。注意：“，也。”这是一个表判断的句式，相当于现代文的“是字句”。其他类似句式如下：“者，也。”“，者也。”“也。”自学成果展示：翻译 酒酣，吏二缚一人诣王。释疑：主动展示，阐释疑点大家喝酒喝得正

3、畅快，两名小官绑着一个人到楚王面前。注意：“酒酣”句子前省略了主语，一般要加上。自学成果展示：翻译 婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。释疑：主动展示，阐释疑点我听说，橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就是枳树，只是叶子相像，它们的果实的味道却不同。注意：古人与人对话时，第一人称常常称呼自己的名，“婴”就相当“我”。自学成果展示：翻译 今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？释疑：主动展示，阐释疑点现在百姓生活在齐国不去盗窃，进入楚国就去盗窃，难道不是楚国的水土让百姓擅长偷盗吗？注意：“得无耶？”这是一个反问句，不要改变原句式。自学成果展示：翻译

4、圣人非所与熙也，寡人反取病焉。释疑：主动展示，阐释疑点圣人是不能同他开玩笑的，我反而自取其辱了。注意：“寡人”是君王谦称，翻译为“我”。自学成果展示1.楚王为什么想侮辱晏子？楚国君臣又是怎样安排计谋的？因为晏子是“齐之习辞者”，楚王想通过侮辱他来侮辱齐国。释疑：主动展示，阐释疑点楚国君臣计划：“为其来也，臣请缚一人过王而行，王曰：何为者也？对曰：齐人也。王曰：何坐？曰：坐盗。”齐人坐盗，这不是小孩的恶作剧，不是作秀。自学成果展示2.面对楚王的戏弄，晏子是怎样回击的？把晏子的话勾画出来，体会他说的话妙在哪儿？晏子的话巧妙在不强辩，不争执所缚之人是否齐人，所指之罪是否成立，而是使用类比说理，让楚王

5、自取其辱。释疑：主动展示，阐释疑点四两拨千斤，以其人之道还治其人之身。自学成果展示3.你觉得晏子是个怎样的人？楚王又是个怎样的人？结合课文内容说一说。晏子：机智勇敢，灵活善辩，从容自如，不辱使命。楚王：趾高气扬，傲慢自大，聪明反被聪明误。释疑：主动展示，阐释疑点有对比就鲜明不懂就问释疑：主动展示，阐释疑点老师提示1.翻译句子的方法。直译与意译相结合，做到“信、达、雅”。掌握“留、变、删、补、换、调”六种翻译方法。注意特殊句式的变化。启思：归纳总结，提炼方法老师提示2.分析人物形象的方法。从分析人物的直接描写入手。人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人

6、物思想品质和性格特点，反映作品的主题。启思：归纳总结，提炼方法老师提示2.分析人物形象的方法。从分析侧面描写人物的语句入手。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。启思：归纳总结，提炼方法老师提示2.分析人物形象的方法。从细节描写入手。所谓细节描写，是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。启思：归纳总结，提炼方法以古人为鉴七一中学七一华源中学七年级语文备课组制作